Календарно – тематическое планирование по технологии
5 класс
2 часа в неделю, всего 70 часов
№ урока
|
Тема урока
|
Дата
|
Коррек–тировка
|
Предметный результат
|
Личностный результат
|
Универсальные учебные действия
|
|
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (2ч.)
|
1,2
|
Вводное занятие. Правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования на уроках технологии.
Творческий проект. Этапы творческого проекта.
|
07.09.18
|
|
Познакомится с примерами творческих проектов в 5 классе. Узнает этапы выполнения проекта
|
Формирование представления проектной деятельности для выполнения изделия, развитие чувства прекрасного.
|
Регулятивные: формирует умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Коммуникативные: умеет рассуждать, правильно выражать свои мысли. Познавательные: умеет самостоятельно формулировать проблему, осуществляет поиск способов решения проблем. Осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы
|
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (6 ч)
|
3,4
|
Стартовая работа.
Интерьер жилого дома. Планировка кухни-столовой.
П.р. Планировка кухни.
|
14.09
|
|
Узнает основные правила планировки кухни. Сформирует практические навыки по созданию эскиза с помощью шаблонов и ПК.
|
Развитие мотивации к учебной и творческой деятельности.
|
Регулятивные:принимает и сохраняет учебные цели и задачи; планирует их реализацию; осуществляет выбор эффективных путей и средств достижения целей. Коммуникативные: слушает учителя; инициативно сотрудничает при поиске информации об истории интерьера кухни; делает выводы; делится впечатлениями о планировке интерьера кухонного помещения. Познавательные: строит осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об эргономических, санитарно-гигиенических, эстетических требованиях к интерьеру. Осуществляет поиск необходимой информации из разных источников. Умеет планировать кухню с помощью шаблонов и компьютера.
|
Раздел «Электротехника» (2ч.)
|
5,6
|
Бытовые электроприборы на кухне.
П.р. Изучение потребности в бытовых электроприборах на кухне.
|
21.09
|
|
Узнает общие сведения о видах, принципах действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины и др.
|
Развитие готовности к безопасной работе с электроприборами.
|
Регулятивные: проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Коммуникативные:умеет слушать учителя, брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохраняет уважительное отношение друг к другу. Познавательные: умеет извлекать информацию из прослушанного, знает принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника.
|
7,8
|
Мини-проект «Планирование кухни»
|
28.09
|
|
Узнает об оформлении творческого проекта.
|
|
Регулятивные: проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Коммуникативные:умеет слушать учителя, брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохраняет уважительное отношение друг к другу. Познавательные: умеет извлекать информацию из прослушанного, по образцу выполнять творческий проект.
|
|
Раздел «Кулинария (12 ч.)
|
9, 10
|
Санитария и гигиена на кухне. Здоровое питание.
|
05.10
|
|
Познакомится с правилами санитарии и гигиены на кухне перед началом работы и при приготовлении пищи. Научится соблюдать правила безопасной работы на кухне.
Узнает: о питательных веществах, о значении белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека.
|
Развитие мотивов к учебной деятельности, способности к самооценке при трудовой деятельности в различных сферах.
|
Регулятивные: принимает и сохраняет учебные цели и задачи; планирует их реализацию; осуществляет выбор эффективных путей и средств достижения целей. Коммуникативные: слушает учителя и одноклассников; инициативно сотрудничает при поиске информации о витаминах, содержащихся в овощах, фруктах, крупах и хлебе. Познавательные: соблюдает правила безопасной работы на кухне. Осуществляет поиск информации, дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о питании.
|
11,12
|
Бутерброды и горячие напитки
П.р. Приготовление бутербродов и горячих напитков.
|
12.10
|
|
Познакомится с профессией пекаря. Научится приготавливать и оформлять бутерброды; определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах; готовить горячие напитки (чай, кофе, какао); проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе; находить и предъявлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки; дегустировать бутерброды и горячие напитки
|
Развитие умения общаться со сверстниками при коллективном выполнении работ. Формирование ответственности за качество своей деятельности.
|
Регулятивные: принимает учебную задачу; планируют алгоритм действий по организации своего рабочего места. Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать собеседника, инициативно сотрудничать в поиске информации, отвечать на вопросы, делать выводы, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.
Познавательные: строит осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о бутербродах и горячих напитках, умеет готовить бутерброды и горячие напитки.
|
13,14
|
Блюда из овощей и фруктов. Тепловая кулинарная обработка овощей.
П.р. Приготовление винегрета.
|
19.10
|
|
Научится определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов; выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов; читать технологическую документацию; соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте; готовить салат из сырых овощей или фруктов; готовить гарниры и блюда из вареных овощей; осуществлять органолептическую оценку готовых блюд; находить и предъявлять информациюоб овощах, используемых в кулинарии, блюдах из них, влиянии на сохранение здоровья человека; о способах тепловой обработки, способствующих сохранению питательных веществ и витаминов; выполнять фигурную нарезку овощей для художественного оформления салатов.
Освоит безопасные приемы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей, тепловой обработки овощей.
|
Развитие мотивов к учебной деятельности, способности к самооценке при трудовой деятельности в различных сферах
|
Регулятивные: умеет проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; планировать и проговаривать этапы работы; следовать составленному плану; вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата. Коммуникативные: умеет рассуждать, слышать, слушать и понимать собеседника, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли. Познавательные: умеет осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера. Выполняет кулинарную механическую обработку овощей и фруктов, самостоятельно готовит салат из овощей. Осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей.
|
15,16
|
Блюда из яиц.
Сервировка стола к завтраку.
Проект «Завтрак для всей семьи»
П.р. Приготовление омлета.
|
26.10
|
|
Научится определять свежесть яиц, готовить блюда из яиц; находить и предъявлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, о способах оформления яиц к народным праздникам
Научится подбирать столовое белье для сервировки стола к завтраку, столовые приборы и посуду для завтрака; составлять меню завтрака; рассчитывать количество и стоимость продуктов. Получат информацию о творческом проекте.
|
Развитие умения общаться со сверстниками при коллективном выполнении работ. Формирование ответственности за качество своей деятельности.
|
Регулятивные: умеет в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.
Коммуникативные: слушает учителя и одноклассников; инициативно сотрудничает при выполнении творческого мини-проекта; отвечает на вопросы; осуществляет оценку творческого мини-проекта.Познавательные: умеет находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника; результативно мыслить и работать с информацией в современном мире; ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя).
|
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (20 ч)
|
17,18
|
Технология изготовления ткани. Свойства текстильных материалов
П.р. Определение направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани.
|
02.11
|
|
Научится составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения, исследовать свойства хлопчатобумажных и льняных тканей; изучать характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент по коллекциям; определять направление долевой нити в ткани, исследовать свойства нитей основы и утка; определятьлицевую и изнаночную стороны ткани; определять виды переплетения нитей в ткани; проводить анализ прочности окраски тканей; находить и предъявлять информацию о производстве нитей и тканей в домашних условиях, инструментах и приспособлениях, которыми пользовались для этих целей в старину; изучать свойства тканей из хлопка и льна. Познакомится с профессиями оператора прядильного производства, ткача
|
Развитие мотивов к учебной деятельности, способности к самооценке при трудовой деятельности в различных сферах
|
Регулятивные: умеет принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи.Коммуникативные: умеет слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы. Познавательные: умеет извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения;строить осознанное и произвольное речевое высказывание, логическую цепь рассуждений; анализировать информацию.
|
19,20
|
Конструирование швейных изделий.
П.р. Снятие мерок и изготовление выкроек.
|
16.11
|
|
Познакомится с понятием о чертеже и выкройке швейного изделия, с инструментами и приспособлениями для изготовления выкройки. Узнает, как определять размеры швейного изделия и снимать мерки.
|
Развитие умения общаться со сверстниками при коллективном выполнении работ. Формирование ответственности за качество своей деятельности.
|
Регулятивные: умеет в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.Коммуникативные: слушает учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают; отвечает на вопросы, делает выводы; делится впечатлениями.Познавательные:самостоятельно снимает мерки с фигуры человека и записывает результаты измерений. Строит чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4.
|
21,22
|
Раскрой швейного изделия
П.р. Раскрой швейного изделия.
|
23.11
|
|
Познакомится со способами подготовки данного вида ткани к раскрою. Узнает, как выполнять экономную раскладку выкроек на ткани; как выкраивать детали швейного изделия; находить и представлять информацию об истории создания инструментов для раскроя.
|
Развитие желания осваивать новые виды деятельности.
|
Регулятивные: принимает учебную задачу; планирует алгоритм действий по организации своего рабочего места. Коммуникативные:слушает учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают; отвечает на вопросы, делает выводы; делится впечатлениями о конструировании проектного изделияПознавательные: умеетвыкраивать детали швейного изделия. Находит и предъявляет информацию об истории создания инструментов для раскроя.
|
23,24
|
Швейные ручные работы
П.р.Изготовление образцов ручных работ.
|
30.11
|
|
Узнает термины «стежок», «строчка», «шов».
Познакомится с инструментами и приспособлениями для ручных работ, основными ручными операциями при пошиве изделий. Научится выполнять прямой, косой и петельный стежки, изготавливать образцы ручных работ. Узнает требования к выполнению ручных работ.
|
Развитие положительного отношения к учению, к познавательной деятельности.
|
Регулятивные:принимает учебную задачу; планирует алгоритм действий по организации своего рабочего места.Коммуникативные: умеет слушать учителя, брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохраняет уважительное отношение друг к другу. Познавательные: строит осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о технологии пошива швейного изделия, правилах безопасного труда при пошиве.
|
25,26
27,28
|
Швейная машина и приёмы работы на ней.
П.р. Исследование режимов работы швейной машины.
Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Назначение и правила использования регулирующих механизмов
|
07.12
14.12
|
|
Познакомится с устройством современной бытовой швейной машины с электрическим приводом.
Научится подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку; заправлять верхнюю и нижнюю нитки; выводить нижнюю нитку наверх; выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка; выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад; находить и предъявлять информацию об истории швейной машины. Овладеют безопасными приемами труда.
Научится устранять неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток.
|
Развитие желания осваивать новые виды деятельности.
Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности
|
Регулятивные:умеет запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.
Коммуникативные:умеет планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (определение цели, функций участников, способов взаимодействия).
Познавательные: строит осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о подготовке швейной машины к работе, ее основных узлах и деталях. Выполняет прямую и зигзагообразную машинные строчки
Находит и предъявляет информацию об истории швейной машины. Овладевает безопасными приёмами труда.
|
29,30
|
Машинные швы.Влажно-тепловая обработка ткани.
П.р. Изготовление образцов машинных швов.
|
21.12
|
|
Узнает основные операции при машинной обработке изделий. Познакомится с классификацией машинных швов.
Научится различать виды машинных швов, изготавливать образцы машинных швов
Познакомится с оборудованием для ВТО ткани. Узнает о правилах выполнения ВТО ткани. Научится проводить влажно- тепловую обработку на образцах машинных швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание.
|
Развитие интереса к занятиям предметно-практической деятельностью дляудовлетворения перспективных потребностей, уважительного отношения к труду.
|
Регулятивные: определяет наиболее эффективные способы достижения результата. Коммуникативные:действует с учетом позиции другого и умеет согласовывать свои действия; владеет нормами и техникой общения Познавательные: умеет изготавливать образцы машинных швов, проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов, осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.
|
31,32
33,34
|
Технология изготовления швейных изделий.
П.р. Обработка проектного изделия.
Мини –проект «Наряд для завтрака на траве»
|
28.12
18.01.19
|
|
Научится составлять последовательность изготовления простейших швейных изделий. (фартука прямоугольной формы без нагрудника).
Научится выполнять творческий мини-проект.
|
Развитие желания осваивать новые виды деятельности.
|
Регулятивные:определяет наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные:умеет объяснять ошибки при выполнении практической работы
Познавательные: осознает важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы.
|
|
35,3637,38
|
Отделка швейных изделий вышивкой.
П.р. Создание схемы вышивки крестом и выполнение образца вышивки.
|
25.01
01.02
|
|
Материалы и оборудование для вышивки крестом. Подготовка ткани и ниток к вышивке. Технология вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование компьютера в вышивке крестом
|
Развитие желания осваивать новые виды деятельности.
|
Регулятивные: определяет наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: умеет планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (определение цели, функций участников, способов взаимодействия).Познавательные: умеетподбирать материалы и оборудование для вышивки крестом. Выполняет образцы вышивки крестом горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Умеет создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью компьютера.
|
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов(16.)
|
39,40
|
Оборудование рабочего места учащегося и планирование работ по созданию изделий из древесины.
П.р. Оборудование рабочего места и отработка приемов крепления заготовок на верстаке.
|
08.02
|
|
Познакомится с устройством инструментов, столярного верстака. Получит представление о последовательности изготовления изделий из древесины. Научится организовывать рабочее место, регулировать верстак по высоте, выполнять работы ручными инструментами, соблюдать правила безопасного труда.
|
|
Регулятивные: умеют планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство. Коммуникативные: умеют слушать учителя и одноклассников, вступать в учебное сотрудничество, формулировать ответы на вопросы. Познавательные: умеет организовать рабочее место для столярных работ.
|
41,42
|
Графическое изображение деталей и изделий.
П.р. Чтение графического изображения изделия
|
15.02
|
|
Узнает типы линий, используемых в чертежах, значение термина «масштаб». Научится различать эскизы, технические рисунки и чертежи, читать и оформлять графическую документацию
|
Развитиемотивации к учебной деятельности, умения проявлять познавательную активность в области предметной технологической деятельности.
|
Регулятивные: умеет в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности. Коммуникативные: умеет рассуждать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли. Познавательные: умеют извлекать информацию, представленную в разных формах (рассказ, чертеж, иллюстрация и др.); самостоятельно читать и выполнять графическое изображение изделия.
|
43,44
|
Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.
П.р. Определение пород древесины.
|
22.02
|
|
Познакомится с видами древесины и пиломатериалов. Научится распознавать древесные материалы и пиломатериалы по внешнему виду. Освоит исследовательские навыки при проведении лабораторных работ.
|
Формирование интереса к занятиям предметно-практической деятельностью
|
Регулятивные: умеет принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить решение учебной задачи.
Коммуникативные: умеет участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.
Познавательные: умеет извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить осознанное и произвольное речевое высказывание.
Умеет определять породы древесины.
|
45,46
|
Разметка и пиление древесины.
П.р. Выпиливание деревянных заготовок из доски.
|
01.03
|
|
Познакомится с видами контрольно-измерительных разметочных инструментов, инструментами и приспособлениями для пиления древесины. Научится выполнять приемы экономичной разметки, пиления заготовок
|
Развитие интереса к занятиям предметно-практической деятельностью, уважительного отношения к труду; желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей.
|
Регулятивные: умеет в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности. Коммуникативные: умеет рассуждать, слышать, слушать и понимать собеседника, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли. Познавательные: под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками умеет делать выводы, на основе полученной информации принимать несложные практические решения.Умеет размечать плоское изделие.
|
47,48
|
Строгание древесины как технологическая операция.
П.р. Строгание деревянных заготовок шерхебелем и рубанком.
|
15.03
|
|
Познакомится с инструментами, предназначенными для выравнивания поверхностей древесины, их устройством, правилами безопасной работы с ними. Научатся выполнять строгание заготовок, проверять прямолинейность отстроганной заготовки.
|
Развитие интереса к занятиям предметно-практической деятельностью.
|
Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать и удерживать инструкцию во времени; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.
Коммуникативные: умеют осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.
Познавательные: подготавливают рабочее место к работе, знают о гигиене учебного труда и организации рабочего места. Умеет работать ручными инструментами с соблюдением правил безопасности.
|
49,50
|
Сверление отверстий в деталях из древесины.
П.р. Сверление отверстий в заготовках из древесины.
|
22.03
|
|
Познакомятся с инструментами для сверления отверстий, правилами безопасной работы с ними, профессией станочника- сверловщика. Узнают о видах отверстий и типах сверл, их устройстве. Научатся закреплять сверло в патроне коловорота или дрели, различать глухие и сквозные отверстия, выполнять сверление сквозных и глухих отверстий в заготовках из древесины с помощью коловорота или дрели.
|
Проявляют положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью
|
Регулятивные: умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; оценивают свою работу на уроке; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе.
Коммуникативные: участвуют в коллективных обсуждениях; умеют строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы, делать выводы. Познавательные: умеет анализировать информацию, готовить рабочее место к работе; знают о гигиене учебного труда и организации рабочего места; осознанно читает тексты с целью освоения и использования информации; осуществляет поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о профессии станочника-сверловщика.
|
51,52
|
Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и клеем.
П.р. Соединение деталей из древесины гвоздями.
|
05.04
|
|
Получат представление о сборке изделий. Познакомятся с видами гвоздей, клея, шурупов и саморезов, инструментами для выполнения соединения, видами соединений, профессией плотника, столяра-сборщика.. Научатся выпрямлять гвозди, вытаскивать их из детали.
Научатся выбирать подходящие дл конкретного соединения шурупы и саморезы.
Познакомятся с правилами безопасной работы.
|
Развитие желания осваивать новые виды деятельности.
|
Регулятивные:
умеет проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать, контролировать и выполнять действие с соблюдением норм безопасности.
Коммуникативные: умеет рассуждать, задавать вопросы и формулировать ответы на них.
Познавательные: извлекает необходимую информацию из прослушанного объяснения; делает умозаключения и выводы в словесной форме; осознанно читает тексты; рассматривает рисунки с целью освоения и использования информации. Умеет соединять детали из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием
|
Технология художественно-прикладной обработки материалов (2ч.)
|
53,54
55,56
|
Отделка изделий из древесины.
П.р. Выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка, лакирование древесины.
Мини-проект «Подставка под горячее.
|
12.04
19.04
|
|
Познакомится с новыми технологиями отделки деталей и изделий из древесины: выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка и лакирование. Научатся выполнять данные операции с соблюдениемправил безопасности. Узнает о назначении напильников, шлифовальной шкурки, их видах. Познакомится с устройством электровыжигателя и принципами его работы.Научится выполнять данные операции с соблюдениемправил безопасности.
|
Развитие желания осваивать новые виды деятельности.
|
Регулятивные: оценивает своюработу на уроке, умеет адекватновоспринимать информацию учителяили товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанной работе.
Коммуникативные: умеет рассуждать, слышать, слушать и понимать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы и формулировать ответы на них.
Познавательные: извлекает необходимую информацию из прослушанного объяснения; делают умозаключения и выводы в словесной форме. Выполняет работы по выжиганию рисунка и зачистке изделия.
|
Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов (2ч.)
|
57,58
|
Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов.
П.р. Оборудование рабочего места для изготовления изделий из металлов.
|
26.04
|
|
Познакомится с устройством сверлильного станка, приёмами работы на нём,с машинными тисками и способами крепления заготовок.
Научится выполнять приёмы сверления на сверлильном станке с соблюдением правил безопасной работы.
|
Развитие желания осваивать новые виды деятельности.
|
Регулятивные: умеет принимать и сохранять учебную задачу урока, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Коммуникативные: умеет рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли. Познавательные: умеет самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление об инструментах для ручной обработки металлов и профессии слесаря.
|
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности (10ч.)
|
59,60
|
Основные требования к оформлению творческого проекта. Этапы выполнения проекта.
|
03.05
|
|
Узнает об основных требованиях оформления проекта. Научится оформлять творческий проект. Научится: отличать этапы творческого проекта.
|
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
|
Регулятивные: определяет и формулирует учебную проблему совместно с учителем. Коммуникативные: формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения Познавательные: осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, знает этапы выполнения проекта.
|
61,62
|
Выбор темы проекта и его обоснование. Выбор и описание материалов и оборудования.
|
10.05
|
|
Познакомится с темами проекта. Выберет тему проекта. Научится давать обоснование выбранной теме.Научится составлять технологическую карту.
|
Развитие технологического и экономического мышления при организации своей деятельности
|
Регулятивные:формирует умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Коммуникативные: адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательные:осознает познавательную задачу; самостоятельно обосновывает тему проекта. Умеет выбирать необходимые материалы и оборудование для выполнения проекта.
|
63,64
|
Составление технологической карты изделия. Работа над творческим проектом.
|
17.05
|
|
Научится выбирать соответствующие материалы и оборудование для изготовления изделия.
|
Развитие самостоятельности при организации и выполнении творческого проекта.
|
Регулятивные: определяет наиболее эффективные способы достижения результата.Коммуникативные: умеет объяснять ошибки при выполнении практической работы. Познавательные: осознает познавательную задачу; умеет составлять технологическую карту, самостоятельно работает над творческим проектом
|
65,66
|
Разработка рекламы изделия. Контроль качества готового изделия. Самооценка.
|
|
Научится определять затраты на изготовление изделия. Научится разрабатывать рекламу данного изделия.Узнает о заключительном этапе выполнения творческого проекта. Научится анализировать, что получилось, а что нет.
|
Формирование и развитие экологического мышления.Осознание допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления.
|
Регулятивные:
принимает учебную задачу; планирует алгоритм действий по работе над оформлением проекта; оценивают результат действий.Коммуникативные:
слушает учителя и одноклассников; делает выводы.
Познавательные:
строит осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о понятиях «защита проекта», «самооценка», «электронная презентация».
|
67,68
|
Итоговое тестирование.
|
24.05
|
|
Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности
|
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
|
Регулятивные:формировать способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препятствий.
Коммуникативные:управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего результата).
Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач
|
69, 70
|
Защита электронной презентации проекта.
|
|
Научится представлять и защищать своё портфолио.
|
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
|
Регулятивные:оценивают своюработу на уроке, умеют адекватновоспринимать информацию учителяили товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанной работе.Коммуникативные: адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Познавательные:умеет строить осознанное и речевое высказывание в устной форме о проделанной работе. Самостоятельно оформляет портфолио, подготавливает электронную презентацию проекта.
|
Примечание: По программе – 70 часов
По планированию – 66 часов (8 марта – праздничный день, не хватает учебной недели)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Личадеевская средняя школа»
Ардатовского муниципального района Нижегородской области
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование по технологии в 5-7 классах составлено на основании
1) календарного учебного графика МБОУ Личадеевская СШ на 2018-2019 учебный год, утвержденный приказом от 01.09.2018 № 286/1,
2) основной образовательной программы основного общего образования, утвержденной на педагогическом совете школы, от «4» мая 2016 г. № 126/1,
3) рабочей программы (Приложение 18 к основной образовательной программе основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения “Личадеевская средняя школа”, утвержденной приказом директора МБОУ Личадеевской СШ от 05.05.16 №126/1) по МБОУ Личадеевская СШ
На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год.
Литература:
Технология : программа : 5-8 (9) классы Н.В. Синица, П.С. Самородский /. - Москва : «Вентана-Граф», 2014,
учебник Технология : 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненкои др. - 4-е изд., перераб. - Москва : «Вентана-Граф», 2015
учебник Технология : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненкои др. – 4-е изд., с изм. - Москва : «Вентана-Граф», 2016
учебник Технология : 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко и др. – 3-е изд., перераб. - Москва : «Вентана-Граф», 2017
|
Скачать 60.46 Kb.