№ п/п
|
Тема и элементы содержания урока
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Матер.-технич. база, ЭОРы
|
Вид контроля
|
Дата
|
Личностные
|
Метапредметные (УУД, работа с текстом)
|
Предметные
|
Обучение грамоте.
Добукварный период (23)
|
1
|
Пропись — первая учебная тетрадь.
Гигиенические требования к положению тетради, ручки, к правильной посадке.
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»
|
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные: задавать вопросы
|
Знания: научатся пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма. Умения: соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в прописях
|
1-19
|
текущий
|
|
2
|
Рабочая строка .Верхняя и нижняя линии рабочей строки.
Анализ начертаний письменных заглавных и строчных букв.
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Адекватная мотивация: личностная ответственность за свои поступки; соблюдение правил здоровье сберегающего поведения
|
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета
|
Знания: научатся выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку. Умения: следить за правильным положением ручки, тетради, позы; бережно пользоваться школьными принадлежностями
|
1-19
|
текущий
|
|
3
|
Письмо овалов и полуовалов.
Создание единства звука, зрительного образа обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы.
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Адекватная мотивация: личностная внутренняя позиция, самооценка; адаптация поведения в детском коллективе
|
Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью
|
Знания: научатся различать направление линий.
Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку
|
1-19
|
текущий
|
|
4
|
Рисование бордюров.
Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Адекватная мотивация: личностная самооценка; соблюдение правил здоровье сберегающего поведения
|
Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: обращаться за помощью
|
Знания: научатся выполнять графические упражнения по образцу. Умения: ориентироваться на странице прописи; правильно располагать тетрадь на парте под наклоном, находить рабочую строку, работать в ней
|
1-19
|
текущий
|
|
5
|
Письмо длинных прямых наклонных линий.
Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Адекватная мотивация: осознание ответственности; выработка действий, характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива в адаптационный период
|
Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки. Коммуникативные: просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы
|
Знания: научатся писать по образцу прямые наклонные линии. Умения: ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном
|
1-19
|
текущий
|
|
6
|
Письмо длинных прямых наклонных линий.
Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Адекватная мотивация: осознание ответственности; выработка действий, характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива в адаптационный период
|
Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки. Коммуникативные: просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы
|
Знания: научатся писать по образцу прямые наклонные линии. Умения: ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном
|
1-19
|
Текущий
|
|
7
|
Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).
Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.
|
Урок ознакомления с новым материалом и закрепления пройденного
|
Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика»; выработка действий, характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива в адаптационный период
|
Регулятивные: применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника
|
Знания: научатся писать прямые линии с закруглением снизу и сверху. Умения: правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном; совершенствовать аккуратное письмо
|
1-19
|
текущий
|
|
8
|
Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинных наклонных линий с закруглением внизу (вправо).
Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.
|
Урок ознакомления с новым материалом и закрепления пройденного
|
Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика», следование правилам здоровье сберегающего поведения
|
Регулятивные: формировать учебную задачу и удерживать внимание.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
Знания: научатся выполнять графические упражнения по образцу. Умения: делить слова на слоги, выделяя ударный слог; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном
|
1-19
|
текущий
|
|
9
|
Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.
Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.
|
Урок ознакомления с новым материалом и закрепления пройденного
|
Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика», следование правилам здоровье сберегающего поведения
|
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные
|
Знания: научатся правильно писать овалы, левые и правые полуовалы.
Умения: писать элементы букв; правильно удерживать ручку
|
1-19
|
текущий
|
|
10
|
Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных линий с закруглением влево и вправо.
Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.
|
Урок ознакомления с новым материалом и закрепления пройденного
|
Самоопределение позиции школьника
на основе положительного отношения к школе
|
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
Знания: научатся писать
плавно наклонные линии с закруглением внизу.
Умения: ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой
|
1-19
|
текущий
|
|
11
|
Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных линий с закруглением влево и вправо.
Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.
|
Урок ознакомления с новым материалом и закрепления пройденного
|
Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, постановка новых учебных задач в сотрудничестве с учителем
|
Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию. Коммуникативные: уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнера высказывания
|
Знания: научатся правильно писать плавно наклонные линии с закруглением сверху и снизу.
Умения: писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном
|
1-19
|
текущий
|
|
12
|
Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.
Алгоритм списывания с печатного и письменного шрифта
|
Комбинированный
|
Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, постановка новых учебных задач в сотрудничестве с учителем
|
Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию. Коммуникативные: уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнера высказывания
|
Знания: научатся правильно писать плавно наклонные линии с закруглением сверху и снизу.
Умения: писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном
|
1-19
|
Текущий
|
|
13
|
Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.
Алгоритм списывания с печатного и письменного шрифта
|
Комбинированный
|
Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, постановка новых учебных задач в сотрудничестве с учителем
|
Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию. Коммуникативные: уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнера высказывания
|
Знания: научатся правильно писать плавно наклонные линии с закруглением сверху и снизу.
Умения: писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном
|
1-19
|
текущий
|
|
14
|
Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.
Первоначальное представление о слове как единстве значения и звучания. Звуки речи. Смыслоразличительная функция звуков.
|
Урок ознакомления с новым материалом и закрепления пройденного
|
Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения.
Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
|
Знания: научатся писать длинные наклонные линии с петлей внизу. Умения: делить слова на слоги, писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой
|
1-19
|
текущий
|
|
15
|
Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.
Первоначальное представление о слове как единстве значения и звучания. Звуки речи. Смыслоразличительная функция звуков.
|
Урок ознакомления с новым материалом и закрепления пройденного
|
Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения.
Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
|
Знания: научатся писать длинные наклонные линии с петлей внизу. Умения: делить слова на слоги, писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой
|
1-19
|
текущий
|
|
Скачать 388.12 Kb.