Главная страница

КТП 1 класс русский язык. 1 русский язык. Тема и элементы содержания урока


Скачать 388.12 Kb.
НазваниеТема и элементы содержания урока
АнкорКТП 1 класс русский язык
Дата17.03.2023
Размер388.12 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файла1 русский язык.docx
ТипУрок
#996340
страница8 из 34
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   34


2 класс

п/п

Тема и элементы содержания занятия

Планируемые результаты

Матер.-технич. база, ЭОРы

Вид контроля

Дата

Личностные

Метапредметные (УУД, работа с текстом)

Предметные

НАША РЕЧЬ (4 ч)

1

Знакомство с учебником

Какая бывает речь?

Язык, речь, устная речь, письменная речь, родной язык, национальный язык, государственный язык

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её.

Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: Строить речевое высказывание в устной форме

К: Формулировать собственное мнение и позицию

Научатся различать устную, письменную речь и речь про себя; работать с памяткой

«Как научиться правильно списывать предложение»,

1-19

текущий




2

Что можно узнать о человеке по его речи?

Источник информации

«вежливые» слова

Правильное употребление «вежливых» слов в своей речи

П. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Р. самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

К.: Строить понятные для партнёров различные по цели высказывания

Научатся работать по учебнику пользуясь условными обозначениями

1-19

текущий




3


Диалог и монолог.
Диалог, монолог, тире, дефис, реплика речевой этикет

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелат по отношен к собеседнику


Р: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

П: развитие интереса к происхождению слов, работа со страничкой для любознательных

К: составлять по рисунку диалог и монолог

Научатся использовать в речи диалог и монолог; как оформляются предложения в диалогической речи

Запомнят правильность написания непроверяемых слов

1-19

текущий




4

Диалог и монолог.
Диалог, монолог, тире, дефис, реплика речевой этикет

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелат по отношен к собеседнику


Р: Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

П: развитие интереса к происхождению слов, работа со страничкой для любознательных

К: составлять по рисунку диалог и монолог

Научатся использовать в речи диалог и монолог; как оформляются предложения в диалогической речи

Запомнят правильность написания непроверяемых слов

1-19

текущий




ТЕКСТ (6 ч)

5

Текст. Признаки текста.
Текст, целостность, связность, законченность, тема и главная мысль текста, заглавие

Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме


Р: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: Проводить сравнения и классификацию по заданным критериям

К: Строить понятное для партнёра высказывание

Научатся отличать текст от других записей по его основным признакам;

1-19

текущий




6

Тема и главная мысль текста. Заглавие.
Тема и главная мысль текста, заглавие

Формирование внутренней позиции школьника

Р. Аргументировано отвечать, доказывать своё мнение

П. Контроль и оценка процесса и результата деятельности

К. Адекватно оценивать собственное поведение

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить текст и заголовок; подбирать заголовок к заданному тексту.

1-19

текущий




7


Части текста
Начало (вступление), основная часть, концовка (заключение), как выделить части текста на письме, красная строка

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

Р: Контроль по результату и по способу действия

П: произвольное и осознанное владение приёмами деления текста на части

К: ориентация на позицию других людей, отличную от собственной

Научатся выделять части текста и обосновывать правильность их выделения; правильность написания непроверяемых слов

1-19

текущий




8

Части текста
Начало (вступление), основная часть, концовка (заключение), как выделить части текста на письме, красная строка

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

Р: Контроль по результату и по способу действия

П: произвольное и осознанное владение приёмами деления текста на части

К: ориентация на позицию других людей, отличную от собственной

Научатся выделять части текста и обосновывать правильность их выделения; правильность написания непроверяемых слов










9

Обобщение знаний о тексте.
Списывание текста с дополнительным заданием.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва


Р: Контроль по результату и по способу действия

П: произвольное и осознанное владение приёмами деления текста на части

К: Создание устных и письменных текстов в соответствии с поставленной задачей

Научатся списывать текст проговаривая его по слогам

1-19

тематический




10

Обобщение знаний о тексте.
Списывание текста с дополнительным заданием.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва


Р: Контроль по результату и по способу действия

П: произвольное и осознанное владение приёмами деления текста на части

К: Создание устных и письменных текстов в соответствии с поставленной задачей

Научатся списывать текст проговаривая его по слогам










ПРЕДЛОЖЕНИЕ (13)

11

Что такое предложение?
Предложение – единица речи, признаки предложения: законченность мысли, связь слов в предложении; знаки препинания (точка,-.вопросительный знак-?. восклицательный знак -!.

Адекватная мотивация учебной деятельности

Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную

П: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

К: Строить понятные для партнёров различные по цели высказывания

Научатся употреблять большую букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения, писать слова в предложении раздельно

1-19

текущий




12

Как из слов составить предложение?
Предложение – единица речи, признаки предложения: законченность мысли, связь слов в предложении; знаки препинания

Развитие доверия и способности понимать чувства других людей

Р: Контроль по результату и способу действий

П: Осуществлять синтез, как составление целого из частей

К: соблюдение в устной речи логического (смыслового) ударения и интонации конца предложения

Научатся при помощи смысловых вопросов устанавливать связь между словами в предложении.

В устной речи передавать главную мысль в предложении используя интонацию

1-19

текущий




13

Входная контрольная работа


Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва


Р. Составление плана и последовательности действий

П.осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков

К. Использовать речь для регуляции своего действия

Научатся анализировать слово и выбирать правильный вариант его написания


1-19

итоговый




14

Работа над ошибками

Главные члены предложения (основа)

Члены предложения, главные члены предложения, грамматическая основа предложения

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Научатся находить грамматическую основу предложения и показывать её графически

1-19

текущий




15

Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, роль второстепенных членов предложения.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва.

Развитие способностей к учёту позиций, мотивов и интересов одноклассников, развитие этических чувств

Р: Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

П: Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Научатся выделять в предложении слова, которые поясняют или уточняют главные члены предложения; дополнять основу второстепенными членами

1-19

текущий




16

Второстепенные члены предложения

Второстепенные члены предложения, роль второстепенных членов предложения.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва.

Развитие способностей к учёту позиций, мотивов и интересов одноклассников, развитие этических чувств

Р: Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

П: Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Научатся выделять в предложении слова, которые поясняют или уточняют главные члены предложения; дополнять основу второстепенными членами

1-19

текущий



1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   34


написать администратору сайта