возвратные глаголы 4 класс. Возвратные глаголы
 Скачать 22.01 Kb.
|
|
Цели урока: Тема: Возвратные глаголы. Цели: 1. Познакомить с понятием возвратные глаголы. 2. Развивать умение обосновывать правильность написания слов с изученными орфограммами. Планируемые результаты: Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций. Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действий и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала. Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Оборудование: презентация. Ход урока. Мотивация. Здравствуйте, ребята. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их и подарим свои улыбки. - Ребята, как ваше настроение сегодня? От чего зависит настроение человека? - Как вы считаете, что должен соблюдать каждый человек, чтобы все успевать сделать и не переутомляться? (режим дня) (слайд 1) - Расскажите, как проходит ваше утро? Что вам предстоит сделать, проснувшись? (потянуться, умыться, одеться, причесаться, собраться, отправиться, улыбнуться и начать занятие.) - На каждый вид деятельности отведено свое время. Вовремя нужно вставать и ложиться спать, принимать пищу, делать уроки, отдыхать. - Режим дня – это залог здорового образа жизни. Человек всегда должен планировать свою деятельность. Тогда не возникнет непредвиденных ситуаций, и день пройдет успешно, а вы будете чувствовать себя прекрасно. - Наш урок не исключение, он запланирован на сегодняшний день. Вы многому уже научились, поэтому работать будем в привычном темпе. II. Актуализация знаний. - С какой части речи мы начали урок, перечисляя свои действия утром? - Случайно ли это? Нет . Сегодня мы продолжим говорить о части речи…. - Открываем тетрадь, пишем число, классная работа 2.Чистописание. - Запишите данные буквосочетания: спр, вр, чи, ро, ли, ск ,возвр.фСЛАЙД. - По данным буквосочетаниям догадайтесь, какие признаки глагола имеются в виду. (Спряжение, время, число, род, лицо, сказуемое, возвратность.).( повесить на доску) - А как по вашему, что может обозначать возвратность глагола.? -Хотите узнать? -вот об этом и будем говорить сегодня на уроке. 1. Прочитайте слова, вставляя пропущенные буквы и объясняя орфограммы.(Слайд 2) 1. Прочитайте слова, вставляя пропущенные буквы и объясняя орфограммы.(Слайд 2) Встр .чать, подк . тить , обм .нять, см . треть,св . рить, ум.ваться. -Объясните правописание пропущенных гласных. Какое правило надо знать, чтобы не ошибиться в правописании этих слов? (правописание безударных гласных в корне) - Слова какой части речи записали? (глагол) - Что объединяет эти слова?(неопред форма) -В какой форме они стоят? (неопределенной форме) - Что вы знаете о неопределенной форме глагола? -На какие группы можно разделить эти слова и по каким признакам? (совершенным и несовершенным видом) Задание: Запишите эти глаголы, разбив на две группы.(работа в парах)
-А еще по какому признаку? Изучение нового материала. Выявление места и причины затруднения. Давайте запишем этот глагол и сделаем разбор по составу.(ученик у доски) В чем особенность этого глагола? Умыться . (к нему присоединился слог ся) первый вопрос: что такое -ся? (Это суффикс.) – В чём особенность этого суффикса? (Он стоит в конце слова после -ть.)( подчеркнуть) Справка учителя. Раньше суффикс –ся был самостоятельным словом – местоимением – и писался отдельно. Обозначал «себя», «сам». Сейчас поработаем над лексическим значением этого слова. Что обозначает слово купать? Купаться (купать себя)( слайд ) Молодцы! Давайте возьмем еще один пример. Например ( слайд…) Расчесывать- Расчесываться Сделайте вывод: как различаются глаголы с –ся и без –ся по смыслу? (Глаголы с суффиксом –ся обозначают действие, которое возвращается к себе, направлено на самого человека.) я обращаю ваше внимание на слово возвращаются. Значит, как можем назвать эти глаголы? (возвратные) (повесить лист) наша тема урока: возвратные глаголы Цель:познакомить с понятием возвратные глаголы, правильно писать слова Реализация проекта. Как образуется данный тип глагола? (Слайд 5) - Скажите, можно ли записанные нами глаголы превратить в глаголы, подобные умываться?
- Сделайте это через черточку с данными глаголами. - Чем отличаются слова в каждой паре? Сравните эти глаголы. (Слайд 6) - Каков характер действия новых глаголов? (Направлено на себя). - С помощью чего изменилось смысловое значение глагола? (-ся) - Какую смысловую нагрузку несёт -ся? (действие возвращается на себя) - Как назвали такизглаголы?посмотреть!!!!!! - В русском языке их называют возвратные! Вывод (Слайд 8) Новый тип глаголов называется возвратные глаголы. Они образуются при помощи –ся и обозначают действие, направленное на себя. ФИЗМИНУТКА Если я называю возвратный глагол – вы приседаете, если другой – поднимаетесь на носочки. (плясать, приседать, кланяться, стоять, любоваться, бежать, интересоваться, заниматься, играться, убирать, танцевать, кувыркаться, читать) - Чтение правила? (стр.102) Первичное закрепление Упражнение 211. Самостоятельная работа. - Прочитайте задание, что нужно выполнить? Какие глаголы называются возвратными?( глаголы с суффиксом – ся называются возвратными) Проверка. – Прочитайте глаголы, которые вы выписали Самостоятельная работа. (Слайд 9) Работа в группах. Задание: Замените фразеологизмы синонимичными возвратными глаголами, выделите ту часть слова, которая указывает, что глагол возвратный. Составьте предложение с одним фразеологизмом.(групповая работа) Душа в пятки ушла – испугаться Совать нос – вмешиваться Навострить уши – прислушаться Покатиться со смеху - засмеяться Если затрудняетесь, то можно воспользоваться фразеологическим словарем. (Варианты обсуждаются). - Что помогло образовать глаголы? (-ся). - Какое правило использовали при написании возвратных глаголов неопределенной формы? VII. Включение в систему знаний Работа с отрывком из произведения К.И.Чуковского «Мойдодыр» (Слайд 10) - Прочитайте и скажите, кто автор этих строк? Давайте же мыться, плескаться, Купаться, нырять, кувыркаться В ушате, в корыте, в лохани, В реке, в ручейке, в океане, В ванне и в бане, Всегда и везде – Вечная слава воде! Какие слова вам не понятны. Почему? Где можно узнать о их значении? Попробуйте объяснить. Слайд 11.Лохань – емкость для стирки белья, мытья посуды, умывания, изготавливалась из древесины ели, сосны бондарным способом. Отличием лохани были низкие борта и широкое круглое или овальное дно. Они изготавливались с ножками или без ножек, но всегда с двумя рукоятками – «ушками». Лохани были, как правило, больших размеров (около 70-80 см в диаметре). Слайд 12. Ушат – кадка с двумя ушами на верхнем срезе, в отверстия которых продевается палка для подъема, ношения. Служит для переноса воды, хранения продуктов, соления мяса и сала. Водоносные ушата, используемые для полива огорода, стирки белья, изготавливались емкостью до 50-60 литров. -Кто автор этого стихотворения? - К чему призывает нас Чуковский? - Какие глаголы использует автор? - Почему к ним не присоединился глагол нырять? Вывод: Возвратная форма глагола не всегда образуется. (бежать, танцевать, отвечать) - Какими же могут быть глаголы? (возвратными и невозвратными) - А чем интересна такая группа глаголов: смеяться, надеяться, кланяться, трудиться, гордиться? (они всегда только возвратные)VIII. Рефлексия - Что вы узнали нового? - Чему научились? - Вернемся к началу урока: о чем мы говорили? Какие глаголы употребляли? (Слайд 12) Урок наш тоже был построен по плану, мы поставили цель и в конце получили результат. - Оцените свою деятельность на уроке: (Слайд 13) Я узнал о … и могу… Я узнал о …, но затрудняюсь … Я не понял изучаемый материал и … Задание на дом: составьте свой режим дня с указанием времени, употребив возвратные глаголы. |