урок русского языка. 2 класс. Связь слов в предложении
 Скачать 20.64 Kb.
|
|
Тема урока: «Связь слов в предложении». Тип урока: Урок «открытия» нового знания. Цель: развитие умений устанавливать связь слов в предложении по вопросам и изображать её графически. Формирование УУД: Регулятивные: Делать самостоятельно простые выводы, осуществлять анализ с выделением существенных признаков Переводить информацию из одного вида в другой. Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать предстоящую работу. Осуществлять рефлексию. Коммуникативные: Развивать умение слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Развивать умение работать в паре. Познавательные: Применять разные способы фиксации информации, использовать эти способы в процессе решения учебных задач; Выявлять сущность, особенности объектов. На основе анализа объектов делать выводы. Обобщать и классифицировать по признакам. Личностные: Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения; Устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач; адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Ход урока. 1. Организационный момент 2. Постановка цели и задач урока. Актуализация опорных знаний. 1) Орфографическая минутка. Чистописание. Я тетрадь свою открою Уголочком положу. Я, друзья, от вас не скрою, Ручку правильно держу! - Записываем число, классная работа. Сегодня на уроке мы будем вспоминать написание буквы Е. Ель, ель Что вы можете сказать об этой букве? (Гласная, имеет 2 зв., смягчает согласный…) Сколько букв в слове ЕЛЬ? (3) Сколько звуков?(3) Вопрос-вывод. С какой буквой мы работали? (Е) Словарная работа. На стр.34 найдём словарные слова с этими буквами. Подлежащее сказуемое -Запишите эти слова. Поставьте ударение. Выделите «опасные» места зеленым цветом. 2) Какое значение имеют эти слова? Где в речи применяются? (В русском языке. Изучаем предложения) Подумайте и предположите, над какой темой мы продолжим работать сегодня на уроке. (Предложение) - Что такое предложение? (Предложение выражает законченную мысль. В предложении слова связаны между собой. ) - Что является грамматической основой предложения? - Что такое подлежащее? Сказуемое? - Как называются другие слова в предложении? - Для чего служат второстепенные члены предложения? (Предложение - законченная мысль. Слова в предложении связаны по смыслу. Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу. Предложения бывают распространённые и нераспространённые.) Тема нашего урока: Как установить связь слов в предложении? 3. Самоопределение к деятельности урока. Отгадайте загадку Пусты поля, Мокнет земля, Дождь поливает. Когда это бывает? (Осень) - Придумайте предложение с этим словом. Запишите в тетрадь предложение, которое состоит из двух слов. - Из каких членов предложения состоит это предложение? Как называется такое предложение? 4. Первичное усвоение нового материала. 1) Работа над деформированным предложением. -Осенний ветер разбросал слова. Попробуем навести порядок. Березы уборе в золотом стоят. Низкое за солнце деревьями скрылось. С деревьев листья жёлтые облетают. Составим предложения и найдем грамматическую основу. -Докажите, что это предложение распространенное. -На какой вопрос отвечает каждый второстепенный член предложения? (устно) -С каким членом предложения он связан? Вопрос-вывод. Как установить связь слов в предложении? 2) Работа по учебнику. с. 37 (правило) - Откройте учебники на странице 37. - Прочитайте, чему мы с вами сегодня научимся? -Найдите упражнение 43. - Прочитайте задание. - Прочитайте два предложения и найдите распространённое предложение, прочитайте… Спелое яблоко упало с яблони. - Назовите основу предложения? (Яблоко упало.) - Что называют основой предложения? (подлежащее и сказуемое) -Какое слово поясняет подлежащее? Как определить? (задать вопрос) Яблоко (какое?) спелое. - Какое слово поясняет сказуемое? (вопрос) Упало (откуда?) с яблони. (составляем схему предложения) 5. Физминутка. 6. Первичная проверка понимания 1) Игра «Составь и докажи» (работа в парах) - Придвиньте к себе листочки с №1. - Один – читает слова, второй записывает предложение правильно, находим о его основу. в, бушевала, день, лесу, целый, гроза. в, слышна, жаворонка, небе, высоко, песня. пестрит, в, от, глазах, цветов много, осенью, в, грибов, лесу берлоги, медведь, из, вылез - Из данных слов составьте предложения. - Как мы будем писать каждое новое предложение? - Что будем ставить, когда предложение закончится? - Будем ли мы ставить запятые после каждого слова? Почему? 2). Работа в парах. – Следующее задание выполните в парах. Установите связь слов в предложении. Одна пара работает у доски, остальные в тетрадях. В небе светит яркое солнце. – Посмотрите, как выполнено задание на доске и сравните со своим. Согласны ли вы с ребятами? – Легко ли было вам выполнять задание? 3) Самостоятельная работа. Разноуровневые задания. – Сейчас вы будете выполнять задание самостоятельно, но сначала оцените себя. Как вы думаете, как вы справитесь с заданием. 1 уровень. Списать предложение и установить связь между словами. На поляне появились первые подснежники. 2 уровень. Составить из слов предложение и установить связь между словами по алгоритму. распустились, лесу, в ландыш, душистые 3. уровень. Составить предложение на тему «Весна» и установить связь между словами по алгоритму. Проверка: 1 – 2 уровень самопроверка, выполненное задание записано на доске. 3 уровень – дети зачитывают свои предложения и разбирают. – А теперь оцените, как вы справились с заданием. – У кого оценка совпала? – У кого результаты оказались ниже? – Что у вас вызвало затруднения? – Значит, на следующем уроке мы с вами продолжим работать на этой темой. 7. Итог. Рефлексия. – Чему мы сегодня учились на уроке? (Учились устанавливать связь между словами в предложении.) - Что нового вы узнали на уроке? 8. Домашнее задание. Разноуровневое задание: 1 уровень – с. 39 упр. 46, 2-3 уровень - придумайте и напишите небольшой рассказ об осени (3-4 предложения), озаглавьте текст, подчеркните главные члены предложения. |