КТП 1 класс русский язык. 1 русский язык. Тема и элементы содержания урока
![]()
|
Строчная и заглавная буквы Л,л. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок ознакомления с новым материалом | Проявление уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной форме | Знания: научатся писать букву л, узнавать изученные буквы, Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, проверять; писать букву л в соответствии с образцом, писать на диапазоне всех изученных букв | 1-19 | текущий | | ||||
32 | Строчная буква р. Заглавная буква Р. Особенность согласных звуков. Различие гласных и согласных звуков. | Урок ознакомления с новым материалом | Положительная мотивация учебной деятельности, определение общей цели и путей ее достижения, принятие образа хорошего ученика» | Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения, работать в паре, группе; соблюдать правила этикета | Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную букву р, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы. Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов | 1-19 | текущий | | |||
33 | Повторение и закрепление изученного. Письмо букв. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок обобщения и закрепления изученного | Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика», проявление чувства эмпатии как понимание чувств людей и сопереживания им | Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме. Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения, адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач | Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв. Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв | 1-19 | фронтальный | | |||
34 | Строчная и заглавная буквы В, в. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок ознакомления с новым материалом | Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости | Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, учитывать мнение и позицию одноклассников | Знания: научатся писать строчную и заглавную букву В, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: записывать слова и предложения после звукового разбора с учителем, проверять, работать по алгоритму, формулировать ответ на поставленный вопрос; писать имена собственные | 1-19 | текущий | | |||
35 | Строчная и заглавная буквы В, в. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок ознакомления с новым материалом | Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости | Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, учитывать мнение и позицию одноклассников | Знания: научатся писать строчную и заглавную букву В, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: записывать слова и предложения после звукового разбора с учителем, проверять, работать по алгоритму, формулировать ответ на поставленный вопрос; писать имена собственные | 1-19 | текущий | | |||
36 | Строчная и заглавная буквы Е, е. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок ознакомления с новым материалом | Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию, использовать доступные речевые средства для передачи своих мыслей | Научатся писать строчную и заглавную букву е, слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму | 1-19 | текущий | | |||
37 | Строчная и заглавная буквы П, п. Особенность согласных звуков. Различие гласных и согласных звуков. | Урок ознакомления с новым материалом | Установка на положительное отношение к обучению | Регулятивные: сравнение с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Знания: научатся писать строчную и заглавную букву П, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; записывать слова и предложения после звукового разбора с учителем, писать имена собственные, проверять написанное | 1-19 | текущий | | |||
38 | Строчная и заглавная буквы П, п. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок обобщения и закрепления изученного | Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика», проявление чувства эмпатии, как понимание чувств людей и сопереживания им | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии планирование способа решения, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. | Знания: научатся писать строчную и заглавную букву П, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; записывать слова и предложения после звукового разбора с учителем, писать имена собственные, проверять написанное | 1-19 | текущий | | |||
39 | Строчная и заглавная буквы М, м. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок ознакомления с новым материалом | Решение моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам | Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: использовать знаково-символические средства; работать с прописью, ориентироваться в ней. Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованных речевых формах | Знания: научатся писать строчную букву м. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное, разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке | 1-19 | текущий | | |||
40 | Строчная и заглавная буквы М, м. Особенность согласных звуков. Различие гласных и согласных звуков. | Урок обобщения и закрепления изученного | Установка на положительное отношение к обучению | Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Познавательные: использовать знаково-символические средства; работать с прописью, ориентироваться в ней. Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной формах | Знания: научатся писать букву М, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: записывать слова и предложения после звукового разбора под руководством учителя, писать имена собственные, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке | 1-19 | текущий | | |||
41 | Строчная и заглавная буквы З, з. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок ознакомления с новым материалом | Проявление экологической культуры: ценностное отношение к природному миру; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвосхищать результат. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль | Знания: научатся писать строчную букву з. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму буквы по алгоритму | 1-19 | текущий | | |||
42 | Строчная и заглавная буквы З, з. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок обобщения и закрепления изученного | Осознание собственной ответственности за общее благополучие | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, контролировать действия партнера | Знания; научатся писать букву 3, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: записывать слова после звукового разбора с учителем, писать имена собственные, восстанавливать деформированные предложения, проверять; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму букв по алгоритму | 1-19 | текущий | | |||
43 | Строчная и заглавная буквы З, з. Особенность согласных звуков. Различие гласных и согласных звуков. | Урок обобщения и закрепления изученного | Выражение устойчивой внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе | Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, осуществлять составление целого из частей. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Знания; научатся писать букву 3, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: записывать слова после звукового разбора с учителем, писать имена собственные, восстанавливать деформированные предложения, проверять; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму букв по алгоритму | 1-19 | текущий | | |||
44 | Строчная и заглавная буквы Б, б. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок ознакомления с новым материалом | Ценностное отношение к природному миру | Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы | Знания: научатся без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора. Умения: дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, сравнивать начертания заглавных и строчных букв; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме | 1-19 | текущий | | |||
45 | Строчная и заглавная буквы Б, б. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок обобщения и закрепления изученного | Ориентировка на гуманистическое сознание: признание ценности человека как личности, п нравственному саморазвитию, потребность использовать свои права и выполнять свои обязаны | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, передавать информацию устным и письменным способами. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способов взаимодействия | Знания: научатся соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом. Умения: дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, контролировать собственные действия; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы | 1-19 | Текущий | | |||
46 | Строчная и заглавная буквы Б, б. Особенность согласных звуков. Различие гласных и согласных звуков. | Урок обобщения и закрепления изученного | Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: использовать общие приемы решения задач; искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения | Знания: научатся писать букву б, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, записывать под диктовку слова и предложения; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы | 1-19 | текущий | | |||
47 | Строчная и заглавная буквы Д, д. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок ознакомления с новым материалом | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе | Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: извлекать необходимую информацию из различных источников. Коммуникативные: строить монологическое высказывание | Знания: научатся писать строчную букву д. выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений. Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений | 1-19 | текущий | | |||
48 | Строчная и заглавная буквы Д, д. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок обобщения и закрепления изученного | Осознание собственной ответственности за общее благополучие | действия, применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками: определять цели, функции участников, способ взаимодействия | Знания: научатся писать заглавную букву Д, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом. Умения: списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму | 1-19 | текущий | | |||
49 | Строчная и заглавная буквы Я, я. Выбор буквы гласного звука в зависимости от твёрдости или мягкости предшествующего согласного. | Урок ознакомления с новым материалом | Осознание ответственности за общее благополучие, своей этнической принадлежности, ценностное отношение к природному миру | Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию; организовывать рабочее место под руководством учителя. | Знания: научатся писать строчную букву я, слова и предложения. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах; конструировать предложения, применять изученные правила правописания; соблюдать гигиенические требования | 1-19 | текущий | | |||
50 | Строчная и заглавная буквы Я, я. Особенность гласных звуков. | Урок обобщения и закрепления изученного | Проявление этических чувств, доброжелательность и эмоционально нравственная отзывчивость | Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, использовать речь для регуляции своего действия | Знания: научатся писать заглавную букву Я, правильно располагать буквы и слова в строке. Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы | 1-19 | текущий | | |||
51 | Строчная и заглавная буквы Я, я. Звук и буква. Буква как знак звука. Буквы, обозначающие гласные звуки. | Урок обобщения и закрепления изученного | Ориентировка на гуманистическое сознание: ответственность человека за общее благополучие | Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: самостоятельно создавать и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; участвовать в групповой (парной) работе; соблюдать нормы речевого этикета | Знания: научатся писать заглавную букву Я, правильно располагать буквы и слова в строке. Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы | 1-19 | текущий | | |||
52 | Заглавная и строчная буквы Я,я. Звук и буква. Буква как знак звука. Буквы, обозначающие гласные звуки. | Урок обобщения и закрепления изученного | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей | Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, строить сообщение в устной форме, ставить | Знания: научатся писать заглавную и строчную букву Я, правильно располагать буквы и слова в строке. Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы | 1-19 | текущий | | |||
53 | Повторение и закрепление изученного. Письмо букв. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок обобщения и закрепления изученного | Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика», проявление чувства эмпатии как понимание чувств людей и сопереживания им | Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме. Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения, адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач | Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв. Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв | 1-19 | фронтальный | | |||
54 | Заглавная и строчная буквы Г, г. Ударение. Способы его выделения. Слогоударные схемы. | Урок ознакомления с новым материалом | Принятие образа «хорошего» ученика, ценностное отношение к природному миру | Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ориентироваться в прописи: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Знания: научатся писать строчную букву г. Умения: соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом, контролировать собственные действия, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах | 1-19 | текущий | | |||
55 | Заглавная и строчная буквы Г, г. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок обобщения и закрепления изученного | Адекватная мотивация: осознание ответственности, личная ответственность | Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. | Знания: научатся писать букву г, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом | 1-19 | текущий | | |||
56 | Строчная буква ч. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок ознакомления с новым материалом | Социальная компетентность как готовность к решению мо- реальных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: учить выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия | Знания: научатся писать строчную букву ч, слова с сочетаниями ча, чу. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать предложения, проверять написанное; соблюдать гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.) | 1-19 | текущий | | |||
57 | Заглавная буква Ч. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок ознакомления с новым материалом | Осознание собственной ответственности за общее благополучие | Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, определять общую цель и пути ее достижения | Знания: научатся писать букву Ч, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом. Умения: употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; соблюдать гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.) | 1-19 | текущий | | |||
58 | Повторение и закрепление изученного. Письмо букв. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок обобщения и закрепления изученного | Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика», проявление чувства эмпатии как понимание чувств людей и сопереживания им | Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме. Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения, адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач | Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв. Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв | 1-19 | фронтальный | | |||
59 | Буква ь. | Урок ознакомления с новым материалом | Осознание собственной ответственности за общее благополучие, сформированность самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание | Знания: научатся писать букву ь, писать слова с ь, различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце, проводить фонетический разбор слов с ь. Умения: выполнять звукобуквенный анализ слов, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах | 1-19 | текущий | | |||
60 | Буква ь. | Урок ознакомления с новым материалом | Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок | Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: учить выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия | Знания: научатся писать слова с ь, объяснять функцию ь, различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце. Умения: проводить фонетический разбор слов с ь, классифицировать одушевленные и неодушевленные предметы, использовать при письме разные способы обозначения мягкости согласных | 1-19 | текущий | | |||
61 | Повторение и закрепление изученного. Письмо букв. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок обобщения и закрепления изученного | Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика», проявление чувства эмпатии как понимание чувств людей и сопереживания им | Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме. Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения, адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач | Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв. Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв | 1-19 | фронтальный | | |||
62 | Заглавная и строчная Ш, ш. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок ознакомления с новым материалом | Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, осознание ответственности человека за общее благополучие | Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки, Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении | Знания: научатся писать букву Ш, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетанием щи, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы | 1-19 | текущий | | |||
63 | Заглавная и строчная Ш, ш. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок ознакомления с новым материалом | Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, осознание ответственности человека за общее благополучие | Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки, Коммуникативные: уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении | Знания: научатся писать букву Ш, правильно располагать буквы и их соединения. Умения: сравнивать собственные буквы с предложенным образцом, употреблять изученные правила письма с сочетанием щи, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы | 1-19 | текущий | | |||
64 | Письмо слогов и слов с изученными буквами. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. | Урок обобщения и закрепления изученного | Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения | проблем различного характера. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы | 1-19 | текущий | | |||
65 | Письмо слогов и слов с изученными буквами. Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая функция гласных звуков. | Урок обобщения и закрепления изученного | Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения | проблем различного характера. Познавательные: ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы | 1-19 | текущий | | |||
66 | Заглавная и строчная буквы Ж, ж. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок ознакомления с новым материалом | Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной деятельности | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить | Знания: научатся писать букву Ж, правильно располагать буквы и их соединения. Знания: научатся употреблять изученные правила письма с сочетанием жи. Умения: списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями жи — ши | 1-19 | текущий | | |||
67 | Заглавная и строчная буквы Ж, ж. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок ознакомления с новым материалом | Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения, участие в совместной деятельности | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить | Знания: научатся писать букву Ж, правильно располагать буквы и их соединения. Знания: научатся употреблять изученные правила письма с сочетанием жи. Умения: списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, контролировать этапы своей работы; применять правила правописания слов с сочетаниями жи — ши | 1-19 | текущий | | |||
68 | Письмо слогов и слов с изученными буквами. Особенность согласных звуков. Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков. | Урок обобщения и закрепления изученного | Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика», проявление чувства эмпатии как понимание чувств людей и сопереживания им | Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства. Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме. Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения, адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач | Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв. Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв | 1-19 | фронтальный | | |||
69 | Строчная буква ё. Функция букв е,ё. | Урок ознакомления с новым материалом | Учебно-познавательная мотивация, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве природы | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Знания: научатся писать строчную букву ё, слова и предложения. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием; правильно давать названия детенышам животных, используя правила словообразования; связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах | 1-19 | текущий | | |||
70 | Строчная буква ё. Функция букв е,ё. | Урок ознакомления с новым материалом | России, чувство Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданин | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. | Знания: научатся писать строчную букву ё, слова и предложения. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием; правильно давать названия детенышам животных, используя правила словообразования; связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах | 1-19 | текущий | | |||
71 | Заглавная буква Ё. Выбор буквы гласного звука в зависимости от твёрдости или мягкости предшествующего согласного. | Урок ознакомления с новым материалом | Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Знания: научатся писать заглавную букву Ё, правильно располагать буквы и слова в строке. Умения: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), правильно определять функции буквы ё, контролировать этапы своей работы | 1-19 | текущий | | |||
72 | Заглавная и строчная буквы Й, й. | Урок ознакомления с новым материалом | Ценностное отношение к миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения | Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров | Знания: научатся писать букву й, соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву. Умения: писать слова и предложения с этой буквой, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения; закреплять гигиенические навыки письма (правильная посадка, положение тетради, ручки и т. д.) | 1-19 | текущий | | |||
73 | Диагностическая работа | контроль | Умение организовать свое учебное пространство для эффективной учебной работы. Проявлять интерес к изучаемому предмету, к обогащению новыми знаниями, осознание своей этнической и национальной принадлежности |