буква Й. Письмо слов и предложений с изученными буквами
 Скачать 18.36 Kb.
|
|
Тема: Письмо слов и предложений с изученными буквами. Цели: закрепить умение писать изученные буквы и правильно их соединять с другими буквами; писать слова, составлять и записывать предложения; развивать речь, мышление, внимание, память, глазомер; воспитывать аккуратность, усидчивость, толерантность. Задачи: воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединение с другой буквой по образцу; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [й,]; писать слова и предложения с изученными буквами, продолжать предложения с использованием прилагательных; составлять предложения по серии картинок. Формируемые УУД: умение слышать, понимать и выполнять задания учителя; слушать друг друга; читать написанное; оценивать себя и товарищей. Оборудование: звуковые схемы, цветные карандаши, смайлы, ноутбук, презентация (фотографии зайца летом и зимой). Форма урока: комбинированный урок обобщения и повторения пройденного материала, использовались на уроке разные формы работы – работа в парах, фронтальная, самостоятельная. Методы: репродуктивный, продуктивный, наглядный, практический, наблюдений, проблемный, игровой. Ход урока I.Организационный момент II.Самоопределение деятельности и постановка темы урока - Кто догадался, какая тема нашего урока сегодня? (На доске расположена картинка с буквой «й» и её письменный образец написания.) слайд 1 - Какие цели и задачи мы поставим сегодня на нашем уроке? (Высказывания детей) III.Работа над темой урока Повторить гигиенические правила при письме. (Посадка за партой, расположение рук и ног при правильной посадке; расположение тетради на столе.) Стих на слайде 2 Работа в прописи с. 14. (Из предложенных элементов букв собрать буквы и записать их.) - Кто понял, какое задание мы должны выполнить вверху страницы? (Обвести элементы букв и записать получившиеся буквы при их соединении. ш, и, в, п, р, о, а, г.) - Далее пропишите узор в широкой строке и продолжите его, не отрывая руки. - Кто может сказать, что будем выполнять на рабочей строке ниже? (Писать букву «й» и соединять с ней букву «и» в начале). - Давайте вспомним, как правильно нужно писать букву «й». (Письмо «в воздухе» за показом по образцу ,Урок «Буква й»). - Прочитать слова на следующей рабочей строке, сравнить их и закрасить схемы. (Мои, мой). (Проверка выполнения задания по образцу на доске.) - Записать пару этих же слов на строке ниже. (Взаимопроверка.) - Прочитать слова на следующей рабочей строке, сравнить их и закрасить схемы. (Свой, твой). (Проверка выполнения задания по образцу на доске.) - Записать пару этих же слов на строке ниже. (Взаимопроверка.) IV.Физминутка V.Закрепление пройденного материала Работа над предложением. - Что записано на строке ниже? (Предложение). - Кто согласен? - Как вы это поняли? (Начинается с заглавной буквы и в конце стоит точка). - Прочитаем предложение хором. (Под ёлкой сидит зайка.) - Про кого предложение? Что зайка делает? Где он сидит? Сколько слов в предложении? Какое первое (2, 3, 4) слово? - Кто напомнит правила оформления предложений на письме? - Записать это предложение ниже на строке. - Прочитать, что написали. (Взаимопроверка.) Нарисуйте схему предложения. Продолжение предложения прилагательными. (Презентация: фотографии зайца летом и зимой.) - Какого цвета шёрстка бывает у зайки? От чего это зависит? - Продолжите предложение про зайчика со словами справа, начиная со слова «Он» и запишите любое из этих слов (беленький, серенький, пушистый.) VI.Рефлексия - Оценить свою работу смайлами. VII.Итог - С какой буквой сегодня тренировались составлять звуковые схемы, читать и писать слова? - Давайте вспомним, какие цели и задачи мы ставили в начале урока? Все ли мы выполнили? - Что больше всего понравилось на уроке? Почему? |