Календарно – тематическое планирование 5 класс ИЗО (34 часа)
№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Основное виды учебной деятельности
|
Сроки проведения
План Факт
|
Примечание
|
|
Введение.
Декоративно- прикладное искусство и человек (8час)
|
|
1
|
Декоративно-прикладное искусство и человек
|
1
|
Введение в курс. Многообразие декоративно-прикладного искусства. Народные промыслы — современная форма бытования народной традиции, наше национальное достояние.
|
03.09
|
03.09
|
|
|
2
|
Древние образы в народном искусстве.
|
1
|
Объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского уклада жизни.
Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть многообразие варьирования трактовок.
Создавать выразительные декоративно-образные изображения на основе традиционных образов
|
10.09
|
10.09
|
|
|
3
|
Убранство русской избы
|
1
|
Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища. Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы. Создавать эскизы декоративного убранства избы.
|
17.09.
|
17.09.
|
|
|
4
|
Внутренний мир русской избы
|
1
|
Осознать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды. Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы. Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда. Рассуждать о связи произведений крестьянского искусства с природой. Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.
|
24.09
|
24.09
|
|
|
5
|
Конструкция и декор предметов народного быта.
|
1
|
Осознать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы. Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда. Рассуждать о связи произведений крестьянского искусства с природой.
|
01.10
|
01.10
|
|
|
6
|
Русская народная вышивка.
|
1
|
Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов. Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.
|
08.10.
|
08.10.
|
|
|
7
|
Народный праздничный костюм.
|
1
|
Понимать и анализировать образный строй народного костюма, давать ему эстетическую оценку. Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением предков. Осознать значение традиционной русской одежды как бесценного достояния культуры народов. Создавать эскизы народного праздничного костюма и его отдельных элементов, выражать в форме, в цветовом решении черты национального своеобразия.
|
15.10
|
15.10
|
|
|
8
|
Народные праздничные обряды.
|
1
|
Характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества Отмечать в них единство конструктивное, декоративной и изобразительной деятельности. Понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции
|
22.10
|
22.10
|
|
|
Связь времен в народном искусстве ( 8 ч )
|
|
9
|
Древние образы в современных народных игрушках
|
1
|
Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки. Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов. Осваивать характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя
|
12.11
|
|
|
|
10
|
Искусство Гжели.
|
1
|
Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики. Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели. Осваивать приемы гжельского кистевого мазка - «мазка с тенями». Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы.
|
19.11
|
|
|
|
11
|
Городецкая роспись.
|
1
|
Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения городецкого промысла. Определять характерные особенности произведений городецкого промысла. Осваивать основные приемы кистевой росписи Городца, овладевать декоративными навыками. Создавать композицию росписи в традиции Городца.
|
26.11
|
|
|
|
12-13
|
Хохлома.
|
2
|
Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы. Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «кудрина»), различать их. Создавать композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.
|
03.12
|
|
|
|
14
|
Жостово. Роспись по металлу
|
1
|
Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения жостовского промысла. Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов. Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров. Осваивать основные приемы жостовского письма. Создавать фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы.
|
10.12
|
|
|
|
15
|
Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.
|
1
|
Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения народного творчества из бересты: короба, хлебницы,туеса.
|
17.12
|
|
|
|
16
|
Роль народных художественных промыслов в современной жизни.
|
1
|
Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям борисовской керамики. Сравнивать сочетание теплых тонов керамики с традиционными цветами гончарных промыслов России. Осознавать взаимосвязь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях борисовских мастеров. Создавать орнаментальную композицию с использованием древнейших знаков-символов, используемых в декоре гончарных изделий России.
|
24.12
|
|
|
|
Декор – человек, общество, время. (12ч)
|
|
17
|
Зачем людям украшения.
|
1
|
Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя).
Выявлять и объяснять, в чем заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства.
Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.
|
14.01
|
|
|
18
|
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.
|
1
|
Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства древнего Египта, давать им эстетическую оценку.
Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта. Овладевать навыками декоративного обобщения в процесс е выполнения практической творческой работы.
|
21.01
|
|
|
19
|
Украшения в жизни древнего общества
|
1
|
Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов Древней Греции, Древнего Рима и Китая и у людей разных сословий. Соотносить образный строй одежды с положением ее владельца в обществе. Участвовать в индивидуальной и коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.
Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.
|
28.01
|
|
|
20
|
Украшения в жизни древних обществ.Греческая вазопись
|
1
|
Высказываться о многообразии форм украшений Древней Греции, Древнего Рима и Китая и у людей разных сословий. Участвовать в индивидуальной и коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.
Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.
|
4.02
|
|
|
21 - 23
|
О чем рассказывают нам гербы и эмблемы
|
2
|
Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города и городов области. Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании герба. Находить в рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов. Создавать декоративную композицию герба, в соответствии с традициями цветового и символического изображения гербов
|
11.02
18.02
|
|
|
24-25
|
Декоративное искусство Западной Европы 17 века
|
2
|
Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству и систематизировать его по социально-стилевым признакам. Соотносить костюм, его образный строй с владельцем. Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).
Использовать в речи новые художественные термины.
|
25.02
03.03.
|
|
|
26-27
|
Выражение в одежде принадлежности к различным слоям общества
|
2
|
Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству и систематизировать его по социально-стилевым признакам. Соотносить костюм, его образный строй с владельцем. Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).
Использовать в речи новые художественные термины.
|
10.03.
17.03
|
|
|
28
|
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы).
|
1
|
Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству и систематизировать его по социально-стилевым признакам. Соотносить костюм, его образный строй с владельцем. Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).
Использовать в речи новые художественные термины.
|
7.04
|
|
|
Декоративное искусство в современном мире. (7 час)
|
|
29
|
Современное выставочное искусство
|
1
|
Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д
Использовать в речи новые термины, связанные с декоративно-прикладным искусством.
Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.
|
14.04
|
|
|
30-31
|
Современное повседневное и выставочное декоративное искусство. Витраж.
|
2
|
Разрабатывать, создавать эскизы коллективных· панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы.Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств. Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному».
|
21.04
28.04
|
|
|
32-33
|
Древние образы в современном декоративном искусстве.
|
2
|
Разрабатывать, создавать эскизы коллективных· панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы. Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами в процессе выполнения практической творческой работы.
Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств в процессе создания плоскостных или объемных декоративных композиций. Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному». Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.
|
12.05
19.05
|
|
|
34
|
Создание декоративной композиции.
|
1
|
Разрабатывать, создавать эскизы панно, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы.
Пользоваться принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы. Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу «от простого к сложному». Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.
|
26.05
|
|
| |
Скачать 93 Kb.