Тесты 2. 01. Терминология каких предметных областей используется в специальной педагогике
 Скачать 0.72 Mb.
|
|
3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00  Отметить вопросТекст вопроса 03. К образовательным учреждениям для детей дошкольного и младшего школьного возраста относятся: Выберите один или несколько ответов:  a. начальная школа — детский сад b. начальная школа — детский сад компенсирующего вида c. прогимназия Вопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 04. Основные направления деятельности образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи по отношению к детям дошкольного возраста, — это Выберите один или несколько ответов: a. диагностика уровня психофизического развития и отклонений в поведении детей  b. временная изоляция детей дошкольного возраста от психотравмирующих ситуаций в семье c. образование детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и психического здоровья d. лечение, развитие и социализация детей дошкольного возраста, подготовка их к дальнейшему обучению в специализированных образовательных учреждениях e. организация коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения, психокоррекционная и психопрофилактическая работа с детьми Вопрос 5 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса В нормативно-правовых и официальных документах школы для детей с дополнительными образовательными потребностями называются по их видовому порядковом номеру. Приведите в соответствие названия этих школ с их спецификой.
Вопрос 6 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 06. Человек с ограниченной трудоспособностью может получать следующие виды профессионального образования: Выберите один или несколько ответов: a. начальное профессиональное b. среднее профессиональное c. высшее профессиональное Вопрос 7 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 07. Для детей и подростков с отклонениями в развитии, имеющих в перспективе ограничение трудоспособности, профориентационная и профконсультационная работа начинается: Выберите один ответ:  a. в период обучения в школе  b. в период подготовки к выпускным экзаменам в школе c. после установления группы инвалидности d. в период определения системы социально-реабилитационных мероприятий  01. Теоретическую базу для программ ранней диагностики и ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии составляют основополагающие работы о значимости практической деятельности для активации мыслительных процессов Выберите один ответ: a. Л.С. Выготского b. А.И. Дьячкова c. В.П. Кащенко d. А.В. ВладимирскогоВопрос 2 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 02. В основе работы действующих в современной России служб ранней помощи лежат: Выберите один или несколько ответов: a. законодательные акты РФ в области специального образования b. мультидисциплинарный подход к организации практической деятельности c. поэтапность формирования коррекционно-педагогической среды в условиях семьи d. медицинский и реабилитационный подходы к реабалитации и компенсации дефектовВопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 03. Основными перспективами развития системы специального образования в России являются: Выберите один или несколько ответов: a. разработка всероссийской программы развития системы ранней диагностики и ранней комплексной помощи детям с отклонениями в развитии в условиях семьи b. проектирование и осуществление новых программ подготовки и переподготовки кадров c. создание единой информационной системы обеспечения деятельности образовательных учреждений, социальных служб, педагогов и родителей, воспитывающих детей с ограниченным потенциалом развития Вопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 04. В связи с реформированием системы специального образования в России, ранее созданные коррекционные образовательные учреждения будут: Выберите один ответ: a. реконструированы и обогащены на основе государственной системы, а их работа будет поддержана на переходном этапе b. закрыты и переоборудованы на основе государственной системы, а их работа будет остановлена на переходном этапе c. реконструированы и обогащены на благотворительные средства, а их работа будет приостановлена на переходном этапеВ системе образования интеграция означает возможность минимально ограничивающей альтернативы для лиц с особыми образовательными потребностями: Выберите один ответ: a. получение образования в специальном (коррекционном) образовательном учреждении или в образовательном учреждении общего назначения, но в большее по продолжительности время b. получение образования в специальном (коррекционном) образовательном учреждении или, с равными возможностями, в образовательном учреждении общего назначения c. получение среднего образования в образовательном учреждении общего назначения или, по их желанию, в специальном (коррекционном) образовательном учрежденииВопрос 2 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 02. В основу концепции «нормализации» положена идея о том, что: Выберите один ответ: a. жизнь и быт людей с ограниченными возможностями должны быть специально организованы и обеспечены дополнительными ресурсами, как можно более приближенными к условиям их проживания b. проживание людей с ограниченными возможностями должны обеспечивать социальные службы и медицинские учреждения, чтобы как можно более приблизить ее к условиям, в которых они живут c. жизнь и быт людей с ограниченными возможностями должны быть как можно более приближенными к условиям и стилю жизни общества, в котором они живут Вопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Приведите в соответствие название модели отношения общества к людям с ограниченными возможностями с ее описанием
Вопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 04. Интеграция специального и общего образования — это Выберите один ответ: a. интернальная интеграция b. экстернальная интеграция c. инклюзивное образованиеВопрос 5 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 05. Одной из наиболее острых проблем современного массового школьного образования является проблема Выберите один ответ: a. стойкой неуспеваемости и трудностей адаптирования ребенка к школьной среде b. стойкого непринятия детей с ограниченными возможностями и трудностей адаптирования их к школьной среде c. неуспеваемости детей с ограниченными возможностями и трудностей в освоении общей образовательной программыВопрос 6 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 06. В России существуют две основные модели интегрированного обучения: Выберите один или несколько ответов: a. совместное обучение в обычном классе массовой школы b. специальные классы, интегрированные в массовые общеобразовательные школы c. индивидуальное обучение в обычном классе массовой школы d. общеобразовательные классы, интегрированные в специальные школыЧрезвычайно значимым для специальной педагогики является содержательный компонент педагогики Монтессори, в котором большое внимание уделяется: Выберите один или несколько ответов: a. сенсомоторному развитию ребенка b. развитию у ребенка речи и мышления c. формированию у детей умения концентрировать внимание и сосредоточенно работать d. обучению умению контролировать себя, свою деятельность и поведение Вопрос 2 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 02. Дети с отклонениями в развитии, обучающиеся в условиях монтессори-педагогики Выберите один или несколько ответов: a. проявляют значительно более низкие показатели тревожности и неуверенности в различных жизненных нестандартных ситуациях b. показывают почти одинаковые с обычными детьми результаты в концентрации внимания c. значительно опережают в интеллектуальном отношении контрольные классы и группы d. почти ничем не отличаются от других сверстников e. имеют высокий уровень творческих способностей и креативностиВопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 03. Штайнеровская педагогика считает, что Выберите один ответ: a. природное и общественное в человеке видится лишь как часть его целостной человеческой личности, деятельность которой определяется ее духовным, индивидуальным, человеческим Я b. природное и общественное в человеке видится как основная часть его целостной человеческой личности, деятельность которой определяется ее духовным и физическим Я c. социальное и общественное в человеке видится лишь как часть его духовного Я, тогда как его деятельность определяется его физическим состояниемВопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 04. Сущность педагогического процесса штайнеровской школы созвучно современному Выберите один ответ: a. индивидуально-дифференциальному подходу в отечественной общей и специальной педагогике b. личностно-деятельностному подходу в отечественной общей и специальной педагогике c. возрастно-развивающему подходу в отечественной общей и специальной педагогикеВопрос 5 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 05. Учебный план штайнеровской школы строится так, чтобы содержание и методы обучения точно соответствовали возрастному развитию сознания человека, так как в этом случае Выберите один ответ: a. обучение поддерживает умственное развитие ребенка и воздействует на него положительно b. обучение поддерживает возрастное развитие ребенка и воздействует на него психологически c. обучение поддерживает естественное развитие ребенка и воздействует на него терапевтически Вопрос 6 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 06. Отношение «персонал — клиент» в кэмпхиллских общинах меняется на отношения Выберите один ответ: a. взаимопомощи во всех сферах повседневной жизни, включая приготовление и принятие пищи, охрану окружающей среды, взаимную заботу b. «педагог — воспитанник» во всех сферах повседневной жизни, включая приготовление и принятие пищи, охрану окружающей среды, взаимную заботу c. социальной помощи во всех сферах повседневной жизни, включая приготовление и принятие пищи, охрану окружающей среды, взаимную заботуВопрос 7 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 07. Организация жизни общин основана на философии Р. Штайнера и предполагает Выберите один ответ: a. понимание физических особенностей человеческой природы b. проникновение в понимание сущности человеческой природы c. проникновение в понимание причин отклонений в развитии человека |
