Понятие и значение криминалистической характеристики преступлени. 1. 1 Понятие и значение криминалистической характеристики преступлений по делам о незаконной рубке лесных насаждений
 Скачать 81.67 Kb.
|
1.5. Значение криминалистической характеристики преступлений по делам о незаконной рубке лесных насаждений для последующего и заключительного этапов расследованияРаздел частной криминалистической методики, касающийся последующего этапа расследования, должен содержать перечень и особенности тактики последующих следственных действий и их сочетания с оперативно-розыскными мероприятиями, осуществляемыми на этом этапе. Для выявления особенностей тактики последующих следственных действий, характерных для конкретной категории уголовных дел, необходимо дальнейшее накопление эмпирического материала и его обобщение. Последующий этап расследования может иметь две ситуации: а) имеется подозреваемый (обвиняемый); б) преступник по делу не установлен. Криминалистическая характеристика преступлений позволяет определить особенности содержания криминалистической тактики следственного действия: его сущности применительно к определённому виду (подвиду, группе) преступлений и отдельных обстоятельствах, наиболее характерных для его подготовки и проведения. Перечисленную систему сведений, относящуюся к следственному действию, предложено именовать криминалистической характеристикой следственного действия. Элементами такой криминалистической характеристики следственного действия, по нашему мнению, являются: а) цель и задачи его производства; б) искомая информация (доказательственная и иная) и объекты (например, разыскиваемое лицо, предметы, документы, следы преступления и т.п.), а также их виды; в) особенности и характеристика лица и (или) объекта, в отношении которого следственное действие проводится; г) способы сокрытия искомой информации или объектов, а также противодействия производству следственного действия. Заключительный этап расследования включает в себя оценку собранных по делу доказательств, при необходимости – предъявление окончательного обвинения, производство дополнительных или повторных следственных действий в случае наличия к тому оснований, принятие решения об окончании расследования, с оставление итогового процессуального документа, являющегося венцом всего процесса расследования – обвинительного заключения или акта, постановления о направлении уголовного дела в суд для применения принудительной меры медицинского характера, постановления о прекращении уголовного дела24. Несмотря на кажущуюся простоту данного этапа, его значение сложно переоценить в плане значения для успешного окончания расследования. В случае, если следователь (дознаватель) допустит ошибки на заключительном этапе, то это может поставить под сомнение объективность и полноту результатов, достигнутых на предыдущих этапах, перечеркнув тем самым все результаты расследования. Типовая криминалистическая характеристика преступлений на данном этапе расследования позволяет следователю (дознавателю): - оценить результаты проведённого расследования, прежде всего с позиции полноты, всесторонности и объективности установленной ретроспективной модели совершённого преступления; -спланировать и определить направления дальнейшего расследования в случае необходимости его дополнения; -определить тактику следственных действий на этом этапе расследования; - составить наиболее целесообразную структуру изложения доказательств в обвинительном заключении или обвинительном акте (например, с учётом особенностей типичной характеристики преступной группы, либо по элементам преступления, имеющим как криминалистическое, так и доказательственное значение: сначала доказательства, касающиеся обстановки преступления, потом – его способа, далее – характеристика потерпевшего и обвиняемого и т.п.). Соответственно в частных криминалистических методиках для рассматриваемого этапа должны излагаться рекомендации по решению обозначенных задач и определению направлений работы следователя (дознавателя) по завершению расследования. Оперативный работник, дознаватель и следователь являются субъектами деятельности по раскрытию и расследованию преступлений, использующими на всём её протяжении уголовно-правовую, уголовно-процессуальную и оперативно- розыскную характеристики преступления, данные которых сквозь призму криминалистических знаний о преступном деянии интегрирует в себе криминалистическая характеристика преступлений в своих элементах . Поскольку на завершающем этапе расследования в распоряжении следователя в идеале находится уже полная и объективная информационная модель расследованного преступления, представляется перспективным её использовать в рамках теории криминалистической характеристики преступлений для создания основ алгоритмизации и программирования процесса расследования как вида практической деятельности (с учётом того, что в основе последней лежит, прежде всего творческое начало, своего рода искусство). Так как любая частная криминалистическая методика без соответствующей ей видовой (подвидовой) криминалистической характеристики преступлений будет являться крайне неэффективным средством расследования в руках следователя (дознавателя), существенное значение последняя имеет в плане учебно-методического обеспечения расследования преступлений отдельных видов (подвидов). Тем более, что в настоящий период времени оставляет желать лучшего профессионализм практических работников органов, осуществляющих оперативно-розыскную деятельность и расследование преступлений, что самым существенным образом сказывается в целом на результатах борьбы с преступностью. Эффективность применения тех или иных разработок криминалистической науки находится в прямой зависимости от качества их внедрения в учебный процесс будущих юристов, ибо сами по себе такие научные разработки «мало что значат для практики расследования преступлений, если они не стали достоянием следователей, дознавателей, оперативных работников при их обучении (профессиональной подготовке), а также разработаны без учёта реальных потребностей практики». Учебно-методическое обеспечение имеет важное значение в формировании высокого профессионального мастерства действующих сотрудников органов дознания и следствия путём использования в системе их обучения (подготовки, переподготовки, повышении квалификации) и самообучения на рабочем месте, поскольку на службу в них в настоящий период времени поступают лица в возрасте от 22 до 30 лет, как правило, не имеющие опыта практического применения полученных в Вузах знаний25. Следователи и дознаватели нередко не владеют знаниями о криминалистической характеристике конкретного вида, подвида, группы преступлений и , как следствие, допускают серьёзные просчёты как на первоначальном этапе расследования, так и на его последующих этапах: не изымают все следы на месте происшествия, не проводят полный комплекс следственных действий и не назначают все необходимые судебные экспертизы и т.д. Проблема в расследовании конкретного преступления заключается в сложности выбора наиболее целесообразных в сложившейся ситуации криминалистических рекомендация, методов, приёмов и средств, направленных на достижение задач предварительного расследования. И дело в данном случае не только в том, насколько определённые криминалистические рекомендации выступают инструментом практического познания, но и в имеющихся ресурсных возможностях оперативных сотрудников, дознавателей, следователей. В этом смысле наличие у перечисленных субъектов правоприменения знаний типовых криминалистических характеристик преступлений конкретных видов (подвидов) является фундаментом ситуативной готовности своевременно и обоснованно применить на практике те или иные криминалистические рекомендации. Представляется, что направления совершенствования учебно-методического обеспечения в разрезе рассматриваемой проблемы следующие: а) использование в учебном процессе Вузов как при первоначальной профессиональной подготовке, так и при переподготовке и повышении квалификации типовых криминалистических характеристик преступлений; б) формирование у обучающихся навыков и умений практического использования информационной основы расследования в виде типовых криминалистических характеристик преступлений; в) привлечение студентов Вузов в период их обучения в ходе производственной практики к изучению и обобщению практики расследования и судебного рассмотрения преступлений тех или иных видов (подвидов) в целях формирования на кафедрах криминалистики этих учебных заведений соответствующих криминалистических характеристик преступлений; г) разработка программ повышения профессионального уровня сотрудников правоохранительных органов без отрыва от работы с целью формирования умения обеспечивать взаимосвязь теоретических знаний с практическими навыками; д) обеспечение индивидуального подхода к обучению каждого субъекта расследования преступлений с использованием сведений типовых криминалистических характеристик преступлений. Таким образом, значение криминалистической характеристики преступлений в учебно-методическом обеспечении расследования преступлений заключается в том, что она: 1) несёт в себе новые знания о криминалистически значимых признаках преступлений; 2) способствует формированию у обучающихся навыков криминалистического изучения преступных деяний различных видов (подвидов); 3) позволяет глубже освоить методику расследования преступлений тех или иных видов (подвидов), а также основы формирования частных криминалистических методик. |