1.3. Анализ виртуальных экскурсий (1). 1. 3 Анализ виртуальных экскурсий
 Скачать 2.27 Mb.
|
|
1.3 Анализ виртуальных экскурсий. Разные авторы: Е. В. Александрова, Е. Ф. Козина, Г. Н. Аквилеева, В. Черкесова, А. В. Порываев, Е. В. Дашкова, Н. В. Устюжанина дают определения виртуальных экскурсий. В. Черкесова утверждает, что «виртуальная экскурсия – 3-хмерная сцена, размещенная в сети Интернет, которая позволяет потенциальному клиенту получить представление о каком-либо реальном объекте [Черкесова, В. Что такое виртуальная экскурсия? / В. Черке- со- ва // Виртуальные экскурсии для виртуальных путешественников. – URL: https://sites.google.com/site/virtualnyeekskursiisvenerockoj/ cto-takoe-virtual- naa-ekskursia (дата обращения: 08.11.2022).]. Е. В. Александрова, кандидат педагогических наук считает, что виртуальная экскурсия – это форма обучения, сочетающая рассказ учителя с демонстрацией наглядного материала: фотографий, репродукций, видеофрагмент в, аудиозаписей. В современных условиях виртуальная экскурсия может быть представлена как слайд-шоу с помощью компьютерных технологий. [Александрова, Е. В. Виртуальная экскурсия как одна из эффек- тивных форм организации учебного процесса на уроке литературы / Е. В. Александрова // Литература в школе. – 2013. – № 10. – С. 22-24.]. Также хотелось бы отметить что с введением нового закона об инклюзивном образовании от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», внедрение виртуальной экскурсии в образовательный процесс является преимуществом для учащихся с ОВЗ [83]. В связи с вышеизложенным нами был сделан вывод, что использование виртуальных экскурсий на уроках возможно и эффективно. Использование виртуальных экскурсии на уроках окружающего мира способствует развитию познавательно интереса младших школьников. К сожалению, на сегодняшний день преимущества, которые дает использование виртуальных экскурсии, для развития познавательного интереса на уроках окружающего мира у детей младшего школьного возраста, недостаточно реализуются в образовательной среде: недостаточно теоретических разработок такой формы обучения, как виртуальная экскурсия; недостаточно методического обеспечения по развитию познавательного интереса на уроках окружающего мира с помощью виртуальных экскурсий. Виртуальная экскурсия – это комбинация панорамных фотографий (сферических или цилиндрических), в которой переход между панорамами осуществляется через активные зоны, так называемые точки перехода. Вся виртуальная экскурсия может сопровождаться озвучиванием переднего плана и/или фоновой музыкой, а при необходимости дополнительным виртуальным сопровождением. Особый интерес для создания и посещения виртуальных экскурсий представляют места, значительно удаленные территориально. Так, например, знаменитые на весь мир музеи и объекты архитектуры зачастую имеют на своем сайте такую экскурсию [41 лучший виртуальный музей мира, который необходимо посетить : [сайт]. 2019. URL: https://www.canva.com/ru_ru/obuchenie/virtualnye-ekskursii/ (Дата обращения: 02.11.2022). – Текст. Изображение : электронные.]. За основу виртуальных экскурсий зачастую берут фотопанорамы, отличающиеся от обычных фотографий интерактивным характером просмотра. Панорама –это снимок, отображающий большое пространство. Оно может быть отображено как по горизонтали, так и по вертикали зачастую оба измерения могут быть использованы совместно. Панорамная фотография : [сайт]. 2017. URL:https://www.takefoto.ru/articles/raznoe/1097_panoramnaya_fotografiya (Дата обращения: 02.11.2022). – Текст. Изображение : электронные. В свою очередь хотелось бы отметить преимущества снимков данного формата. Просмотр снимков данного формата позволит как бы «осмотреться на местности» и даст возможность сфокусироваться на какой-то конкретной, интересующей его в данный момент части изображения. При склейке вместе с горизонтальными еще и деталей вертикальных панорам, наблюдатель сможет также, как бы посмотреть вверх или вниз, а также, возможно, приблизить или отдалить отдельные детали изображения. Так, при съемке многокомпонентной панорамы наблюдать сможет вместо двухмерного изображения получить подобие трехмерного изображения, для более полного погружения в которое необходимо приблизить интересующий фрагмент панорамы. [Панорамная съёмка : [сайт]. 2018. URL: https://mycanon.canon.ru/artworkshop/learning/details/2 (Дата обращения: 06.02.2021). – Текст. Изображение : электронные.]  Рис..Примергоризонтальнойпанорамы.  Рис..Примервертикальнойпанорамы.  Рис..Совмещениегоризонтальнойивертикальнойпанорамы. Так же хотелось бы отметить небольшой недостаток, после склейки панорам получается не всегда читаемое легко изображение, однако если сфокусироваться на какой-либо конкретной части изображения, получится полноценная фотография, да еще и с несколькими фокусными точками одновременно. Примерно так это можно увидеть на фрагменте рисунка .., Определенный интерес добавляет возможность пользователя виртуальной экскурсии перемещаться между панорамами через активные зоны или руководствуясь картой тура. Отличным примером эксплуатации виртуальной экскурсии в помещениях являются музеи. Например, ниже представлен вид виртуальной экскурсии по Эрмитажу (рис. ).  Рис..ФрагментвиртуальнойэкскурсиипоЭрмитажу Зонами переходя являются стрелочки, при нажатии на них пользователь попадает в соседний зал или к другому экспонату. В условиях сегодняшних реалий и требований, которые выдвигает сфера образования, информационные технологии приобретают все большее значение. В сою очередь создаются методы и приемы работы на уроках, а так же модернизируются различные формы. Это позволяет сделать процесс обучения более интересным, а соответственно более продуктивным. Сравнительно молодой и эффективной формой образовательной деятельности является использование на уроках виртуальной экскурсии. Впервые это изобретение появилось в 1994 году в Великобритании. Первый виртуальный тур разработал инженер Колин Джонсон, это был тур по музею замка Дадли, новаторская презентация состояла из системы управления (на компьютере) и панорам (на диске). Тогда эта идея была огромным открытием и прорывом в сфере туризма. И уже в 2000-х годах было огромное разнооб- разие подобных виртуальных туров. Постепенно стали создаваться виртуаль- ные экскурсии по городам и их достопримечательностям, сейчас же эта тех- нология доступна каждому пользователю сети Интернет. [Пшеничнер, А. Б. Биологическое образование школьников: ре- альное или виртуальное? / А. Б. Пшеничнер // Биология в школе. – 2013. –№ 10. – С. 39-44.]. На просторах интернета есть возможность найти интересные виртуальные экскурсии, что облегчает работу учителя по созданию необычного и эффективного урока по окружающему миру. Далее приведем обзор онлайн-ресурсов для использования виртуальных экскурсий на уроках окружающего мира Обзор онлайн-ресурсов для использования виртуальных экскурсий на уроках окружающего мира.
Многообразие онлайн-ресурсов с виртуальными экскурсиями позволило сделать процесс образования младших школьников интересным и эффективным для формирования знаний об окружающем мире. Но на данный момент в связи со сложившейся ситуацией в мире доступ к некоторым ресурсам ограничен частично или заблокирован полностью. На основи имееющихся у нас данных была созданна сводная тоблица ресурсов доступных на сегодняшний день для риализации учебного процесса. Хотелось бы отметить, что особым потенциалом обладают виртуальные экскурсии, реализуемые в рамках предмета «Окружающий мир». Однако анализ научной и методической литературы показал, не только недостаточность теоретических разработок такой формы обучения, как виртуальная экскурсия в рамках этой учебной дисциплины, но недостаточность методического обеспечения этого процесса. Вместе с тем, необходимо отметить, что глобальная сеть обладает значительными ресурсами, которые возможно использовать в качестве виртуальных экскурсий на уроках Окружающего мира. Рассмотрим некоторые из них (таблица 1). Таблица 1. Обзор онлайн ресурсов, содержащих виртуальные экскурсии
Таким образом, использование виртуальных экскурсий на уроках детей младшего школьного возраста, является неотъемлемой частью учебного процесса, и влияет на уровень развития познавательного интереса. |