|
|
1. Цели и задачи изучения дисциплины
2.Формы проведения учебных занятий:
Лекции: в онлайн-формате, видео-лекции, тренинги, гостевые лекции, вебинары, видеоконференции, с использованием активных интерактивных методов обучения, дискуссии, МООК, разработанные ППС университета, ведущих вузов РК и зарубежных вузов;
Лабораторные занятия: виртуальные лабораторные работы, исследовательские, экспериментальные, индивидуальное выполнение лабораторных работ, групповое выполнение лабораторных работ, выездные занятия на предприятиях, полевые исследования и др.
Практические (семинарские) занятия: практико-ориентированный подход с разработкой стартапов, проектов, разбор практических ситуаций (case-study), выполнение виртуальных практических заданий, и др.
СРС: Задания могут включать в себя: составление конспектов лекций, решения задач, выполнение контрольных работ, написание глоссарий, эссе, рефератов, портфолио, подготовку презентаций и др. *Темы на СРС даны в методических указаниях по выполнению СРС.
3.1 Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится по каждой теме учебной дисциплины и включает контроль знаний на аудиторных и внеаудиторных занятиях: опрос на лекциях, опрос и выступления на практ./семин. занятиях, презентация домашних заданий, допуск к выполнению, выполнение и защита лабораторных работ, защита СРС и курсовой работы (проекта);
3.2 Рубежный контроль - сдача коллоквиумов, проведение устного опроса, защита письменных работ, тестовых заданий и др. формы. (по усмотрению преподавателя);
4. 1 Требования преподавателя:
4.1.1 Студент обязан самостоятельно и своевременно выполнять задания, перечень и количество определяется кафедрой в соответствии с количеством кредитов по дисциплине.
4.1.2 Задания, сданные с нарушением дедлайна будут оценены ниже установленной оценки на 20%;
4.1.3 Посещение занятий строго по расписанию;
4.1.4 В случае отсутствия по болезни предоставить справку;
4.1.5. Пропущенные занятия студент отрабатывает по утвержденному на кафедре графику СРСП.
4.1.6 На онлайн-занятиях обязательно соблюдать дресс-код и речевой этикет);
4.1.7. В случае нарушения указанных требований, преподаватель удаляет студента из аудитории, (при онлайн занятиях – блокирует обучающегося к данному занятию) и фиксирует факт пропуска занятия без уважительной причины.
4.1.8 Соблюдать правила академической честности: не допускать плагиата, списывания и иные формы обмана при предоставлении письменных работ;
4.1.9 На письменных экзаменах ответы не прошедшие проверку на плагиат не засчитываются, что приводит к неудовлетворительной оценке;
4.1.10 Студент должен носить маску, соблюдать дистанцию и использовать антисептик
4.2 Политика и процедуры курса:
Политика и процедуры курса отражают следующие административные требования, предъявляемые к студентам в процессе изучения дисциплины:
4.2.1 Задания на СРС выдаются на 1-ой неделе семестра
4.2.2 В ходе СРСП проводятся онлайн консультации по наиболее сложным вопросам учебной дисциплины, выполнение и защита домашних заданий, отчетов, СРС и др. Связь преподавателя со студентами осуществляется через электронную почту, чаты, скайп, социальные сети.
4.2.3 Курсовые работы (проекты) должны быть защищены до начала экзаменнационой сессии и служить допуском к экзамену по дисциплине.
4.2.4 К экзамену допускаются студенты, набравшие не менее 25 баллов.
4.2.5 Оценка итогового контроля в период промежуточной аттестации (экзамен) составляет 40 %.
4.3 Обеспечение поддержки лиц, имеющие особые образовательные потребности*
4.3.1. Индивидуальный дифференцированный подход при организации учебного процесса
4.3.2. Индивидуальный дифференцированный подход на всех видах занятий
* Примечание: По выбору обучающегося предусматривается возможность сдачи всех видов заданий в устной форме.
5 Темы и задания по самостоятельной работе студентов (с учетом формата обучения)
№ темы лекции
|
Задания на СРС
|
Источники, стр
|
Способы достижения результатов обучения
|
Срок
сдачи
|
Модуль 1.
|
1
|
Задания СРО: Подготовка аналитической работы (эссе, реферата, доклада) на тему «Роль философии в осуществлении третьей модернизации современного Казахстана».
Эссе не более 1 стр.
/ Доклад на 2-3 мин
|
ОЛ: 1, 2,
с.2-10;
ДЛ:15,
с.10-20
|
Изучить какова роль философии в жизни общества и каково ее влияние на развитие мышления в контексте социальной философии. Дать характеристику
третьей модернизации современного Казахстана.
|
1-2 неделя
|
2
|
Задания СРО:
Подготовка аналитической работы (эссе, реферата, доклада) на тему «Аллегория пещеры: современное прочтение»
|
ОЛ: 1, 2,
с.2-10;
ДЛ:15,
с.10-20
|
Рекомендуется использовать работу Дерека Джонстона «Краткая история философии»).
|
3 неделя
|
|
Подготовка творческого проекта на тему «Критическое мышление в контексте модернизации общественного сознания» по работе Б. Рассела «10 заповедей критического мышления»)
|
|
Рекомендуется использовать работу Б. Рассела «10 заповедей критического мышления», дав при этом подробную характеристику и анализ каждой заповеди с точки зрения философии
|
3
|
Задания:
Подготовка творческой работы в виде (эссе, реферат, доклад) на тему: «Основные понятия онтологии М. Хайдеггера».
|
ОЛ: 1, 2,
с.2-10;
ДЛ:15,
с.10-20
|
Дать характеристику онтологии как основному понятию философии и обратить особое внимание
«фундаментальной онтологии» М. Хайдеггера.
|
4 неделя
|
4
|
Подготовьте сравнительный анализ индуктивного и дедуктивного мышления на примере работ одного мыслителя (на выбор).
|
ОЛ: 1, 2,
с.2-10;
ДЛ:15,
с.10-20
|
Дать характеристику
понятиям дедукция и индукция, провести сравнение, указать какова роль методов мышления в философии и науки в целом, примере работ одного мыслителя (Р.Декарт, Ф.Бэкон и др.).
|
5 неделя
|
5
|
Составление сравнительной таблицы «знание - информация» на основе гносеологического анализа функционирования информации в современной культуре в контексте статьи Н.А. Назарбаева «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания».
|
ОЛ: 1, 2,
с.2-10;
ДЛ:15,
с.10-20
|
Рекомендуется взять за основу статью Н.А. Назарбаева «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания», на ее основе провести аналитическую работу в виде (сравнительной таблицы, эссе, реферат, доклад,) Особо рекомендуется обратить внимание на ключевые понятия; знание и информация, их соотношения в современом мире.
|
6 неделя
|
«Гносеологический оптимизм, скептицизм и агностицизм»: подготовка эссе-обоснования на основе современной интерпретации скептицизма как гносеологической стратегии и выявления его значения в современном научном и обыденном мировоззрении
|
|
Подробно характеризовать понятия скептицизм, агностицизм и оптимизм, указать каково значение каждого из них в научном и обыденном мировоззрении
|
6
|
Подготовка эссе-обоснования по проблеме человека в философии Абая Кунанбаева.
|
ОЛ: 1, 2,
с.2-10;
ДЛ:15,
с.10-20
|
Подготовка аналитического обзора об экзистенциальном понимании человека на основе первоисточников (на выбор). Расскрыть проблему человека в казахской философии в контексте экзистенциализма и смысложизненных ориентирах человека.
|
7 неделя
|
|
1 рубежный контроль по 1 модулю
|
|
Сдача коллоквиума /Проведение устного опроса/ Защита письм. работы
|
7 неделя
|
Модуль 2.
|
7
|
Подготовка научно-исследовательского проекта «Проблема смысла жизни как одна из основных тем казахской философии» на основе сравнительного анализа и комментированного чтения первоисточников по казахской философии.
|
ОЛ: 1, 2,
с.2-10;
ДЛ:15,
с.10-20
|
Подготовка работы в виде (эссе, реферат, доклад) на основе работ Коркыта, Шакарима, Абая. Рекомендуется расскрыть понятия фатализм, гедонизм, волюнтаризм, функционализм и их освещение в казахской философской мысли.
|
8 неделя
|
2.Стоицизм и гедонизм: подготовка эссе -обоснования на основе их современной интерпретации.
|
|
Охарактеризовать данные понятия и расскрыть их соотношения в философии путем сравнительного анализа
|
8
|
Подготовка эссе-рассуждения на тему «Этические ценности современной казахстанской молодежи».
|
ОЛ: 1, 2,
с.2-10;
ДЛ:15,
с.10-20
|
Студент должен охарактеризовать этические категории и расскрыть их содержание в современной реальности. Обратить особое внимание на соотношение традиционных и современных этических ценностях
|
9
неделя
|
2. Кейс-анализ и аргументация оценки этической ситуации (моральное затруднение, неоднозначные социальные случаи, стоящая перед обществом актуальная этическая проблема, межличностный или внутри личностный конфликт).
Возможно подготовка реферата, доклада объемом 10-12 стр. /на 2-3мин
|
|
Провести по возможности анализ указанных ситуаций в современном обществе, аргументированно дать характеристику. Подробное рассмотрение каждого отдельного примера в современном обществе.
|
9
|
«Роль традиционных ценностей в современном обществе».
|
ОЛ: 1, 2,
с.2-10;
ДЛ:15,
с.10-20
|
Подготовка творческой работы по выбору (эссе, реферат, доклад, кейс - стади)
Рекомендуется расскрыть основные положения об условиях формирования личности её свободы и ответственности, свободы слова и самовыражения.
За основу можно взять концепцию Абая «толық адам» или идеи свободы и независимости в философии деятелей Алаш.
|
10 неделя
|
10
|
«Роль искусства в жизни современного человека»
|
ОЛ: 1, 2,
с.2-10;
ДЛ:15,
с.10-20
|
Подготовка эссе - рассуждения.
В работе необходимо затронуть
основные категории философии искусства, эстетическое видение мира, в том числе затронуть духовную культуру кочевников и ее особенности.
|
11 неделя
|
11
|
«Философия прагматизма в контексте приоритетов современного развития Казахстана».
|
ОЛ: 1, 2,
с.2-10;
ДЛ:15,
с.10-20
|
Подготовка творческой работы (эссе, реферат, доклад)
Дать характеристику прагматизма и его практического применения в национальной культуре казахов и расскрыть проблемы духовной модернизации в рамках проекта «Рухани жаңғыру».
|
12 неделя
|
12
|
«Основные концепции развития современного информационного общества» на основе комментированного чтения первоисточников и сравнительного анализа их содержания.
|
ОЛ: 1, 2,
с.2-10;
ДЛ:15,
с.10-20
|
Подготовка аналитического обзора в виде (эссе, реферата, доклада) Раскрыть современные тенденции развития общества и отличия традиционного общества от информационного.
|
13 неделя
|
2.Эссе - рассуждение на тему «Мой вклад в развитие и процветание Казахстана».
|
|
В ходе подготовки, студент должен дать объяснение личного вклада в развитие общества.
|
13
|
1: «Роль и возможности философии в понимании и решении глобальных проблем современности».
|
ОЛ: 1, 2,
с.2-10;
ДЛ:15,
с.10-20
|
Подготовка научно -исследовательского проекта в виде (эссе, реферат, доклад)
Указать основные проблемы, дать характеристику и способы преодоления данных проблем.
|
14
неделя
|
2. Подготовка эссе на основе анализа работы К. Армстронга «История бога».
|
|
Рекомендуется использовать работу К. Армстронга «История бога».
Проанализировать историю возникновения религии и ее необходимости в современном обществе.
|
14
|
2. «Актуальные философские проблемы (сферы профессиональной деятельности)» Эссе на тему: «Что дало мне изучение философии»
|
ОЛ: 1, 2,
с.2-10;
ДЛ:15,
с.10-20
|
Разработка научно -исследовательского проекта в виде (эссе, реферат, доклад)
По возможности рассмотреть ключевые аспекты применения философского знания в своей профессии.
|
15 неделя
|
14
|
2 рубежный контроль
|
|
Сдача коллоквиума / Проведение устного опроса / Защита письм. работы
|
15 неделя
|
6 График выполнения и сдачи заданий
Месяц
|
Февраль март апрель май
|
Дата
|
31-04
|
07-11
|
14-18
|
21-25
|
28-04
|
07-11
|
14-18
|
21-25
|
28-01
|
04-08
|
11-15
|
18-22
|
25-29
|
02-06
|
09-13
|
З адания
Недели
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
Лекции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические /семинар занятия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные занятия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СРС 1
|
|
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СРС 2
|
|
|
|
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СРС ….
|
|
|
|
|
|
|
100
|
|
|
100
|
|
|
100
|
|
|
Рубежные точки
|
|
|
1
|
|
2
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
6
|
Рубежный контроль
|
|
|
|
|
|
|
100
|
|
|
|
|
|
|
|
100
|
Оценка в процентах
|
|
|
100
|
|
100
|
|
100
|
|
|
100
|
|
|
100
|
|
100
|
Оценка в баллах, max
|
|
|
10
|
|
20
|
|
30
|
|
|
40
|
|
|
50
|
|
60
|
Оценка в баллах, min
|
|
|
4
|
|
8
|
|
12
|
|
|
16
|
|
|
20
|
|
25
|
6.1 Система оценки результатов учебных достижений обучающихся (рекомендуемое: лектору необходимо разработать свою систему оценки с учетом специфики дисциплины, вида занятий и СРС, не допускается описание критериев шаблонного типа)
Оценка по буквенной системе
|
Цифровой эквивалент баллов
|
%-ное содержание
|
Оценка по традиционной системе
|
Критерий оценивания знаний обучающихся
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Отлично
|
Студент демонстрирует:
- глубокое и прочное усвоение программного материала
- полные, последовательные, грамотные и логически излагаемые ответы по всем видам занятий;
- умение свободно справляться с поставленными задачами;
- правильные, обоснованные принятые решения,
- навыки использования информации основной и дополнительной специальной литературы при изучении дисциплины,
- умение самостоятельного систематизирования программного материала;
- владение разносторонними навыками и приемами выполнения всех видов заданий;
- умение работать с иностранной литературой и информационными ресурсами Интернета;
- своевременное и качественное выполнение всех видов заданий.
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
Студент демонстрирует:
- глубокое усвоение программного материала;
- полные, последовательные и логически излагаемые ответы по всем видам занятий;
- умение справляться с поставленными задачами;
- правильные принятые решения,
- навыки использования специальной литературы при изучении дисциплины,
- умение самостоятельного систематизирования программного материала;
- владение навыками и приемами выполнения всех видов заданий;
- своевременное выполнение всех видов заданий.
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Хорошо
|
Студент демонстрирует:
- усвоение программного материала;
- полное, последовательное, грамотное, без существенных неточностей, изложение ответов по всем видам заданий;
- правильное применение теоретических знаний
- владение необходимыми навыками при выполнении прикладных задач
- навыки использования рекомендованной литературы при изучении дисциплины,
- навыки систематизации программного материала;
- владение навыками и приемами выполнения всех видов заданий;
- своевременное выполнение всех видов заданий.
|
В
|
3,0
|
80-84
|
Студент демонстрирует:
- усвоение программного материала;
- последовательное изложение ответов по всем видам заданий с несущественными ошибками;
- навыки применения теоретических знаний под руководством преподавателя;
- владение необходимыми навыками при выполнении практических задач
- навыки использования рекомендованной литературы при изучении дисциплины,
- навыки систематизации программного материала под руководством преподавателя;
- владение навыками выполнения всех видов заданий;
- способности самостоятельного исправления допущенных ошибок;
- своевременное выполнение всех видов заданий с устранением допущенных ошибок.
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
Студент демонстрирует:
- усвоение программного материала;
- умение изложения ответов с несущественными ошибками;
- навыки применения теоретических знаний под руководством преподавателя;
- владение приемами при выполнении практических задач
- навыки использования рекомендованной литературы под руководством преподавателя
- навыки обобщения программного материала под руководством преподавателя;
- умение исправления допущенных ошибок с помощью преподавателя;
- своевременное выполнение всех видов заданий с устранением допущенных ошибок.
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
Студент демонстрирует:
- усвоение основного материала;
- недостаточно правильные формулировки при ответах по всем видам заданий;
- нарушение последовательности в изложении программного материала;
- затруднения в самостоятельном выполнении практических заданий;
- владение отдельными приемами при выполнении практических задач
- навыки использования рекомендованной преподавателем литературы;
- навыки обобщения отдельных разделов программного материала под руководством преподавателя;
- умение исправления допущенных грубых ошибок с помощью преподавателя;
- выполнение всех видов заданий с устранением допущенных ошибок.
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Удовлетворительно
|
Студент демонстрирует:
- усвоение основного материала;
- недостаточное понимание формулировок при ответах по всем видам заданий;
- отсутствие последовательности в изложении материала;
- затруднения в самостоятельном выполнении практических заданий;
- владение отдельными приемами при выполнении заданий
- затруднения при использовании рекомендованной преподавателем литературы;
- затруднения при обобщении отдельных разделов изученного материала;
- умение исправления допущенных грубых ошибок с помощью преподавателя;
- выполнение всех видов заданий с устранением допущенных ошибок.
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
Студент демонстрирует:
- усвоение основного материала;
- недостаточное понимание формулировок при ответах по всем видам заданий;
- отсутствие последовательности в изложении материала;
- существенные затруднения в самостоятельном выполнении практических заданий;
- недостаточное владение отдельными приемами при выполнении заданий
- существенные затруднения при использовании рекомендованной преподавателем литературы;
- существенные затруднения при обобщении отдельных разделов изученного материала;
- умение исправления допущенных грубых ошибок с помощью преподавателя;
- выполнение всех видов заданий с устранением допущенных ошибок.
|
Д+
|
1,33
|
55-59
|
Студент демонстрирует:
- усвоение отдельных разделов основного материала;
- непонимание формулировок при ответах по всем видам заданий;
- отсутствие последовательности в изложении материала;
- существенные затруднения в самостоятельном выполнении практических заданий;
- существенные затруднения при применении отдельных приемов выполнения заданий;
- существенные затруднения при использовании рекомендованной преподавателем литературы;
- существенные затруднения при обобщении отдельных разделов изученного материала;
- затруднения при исправлении допущенных грубых ошибок, указанных преподавателем;
- несвоевременное выполнение всех видов заданий с устранением допущенных ошибок.
|
Д
|
1,0
|
50-54
|
Студент демонстрирует:
- трудности с усвоением отдельных разделов основного материала;
- отсутствие последовательности в изложении материала;
- существенные затруднения в самостоятельном выполнении практических заданий;
- существенные затруднения при использовании рекомендованной преподавателем литературы;
- неумение обобщения отдельных разделов изученного материала;
- существенные затруднения при исправлении допущенных грубых ошибок, указанных преподавателем;
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
Неудовлетворительно
|
Студент демонстрирует:
- непонимание формулировок при ответах по всем видам заданий;
- неумение применения отдельных приемов выполнения заданий;
- несвоевременное выполнение всех видов заданий с устранением допущенных ошибок.
|
F
|
0
|
0-24
|
Студент демонстрирует:
- незнание программного материала,
- при выполнении всех видов заданий допускаются грубые ошибки;
- отсутствие навыков применения отдельных приемов выполнения заданий;
- невыполнение заданий, предусмотренных формами текущего, промежуточного и итогового контроля.
| |
|
|
Скачать 335.36 Kb.