1. Цели изучения дисциплины
 Скачать 1.26 Mb.
|
|
Тема 4 1. Что относится к газоопасным работам. 2. На какие виды работ выдается наряд-допуск. 3. Что включает в себя организационно-технические мероприятия, обеспечивающее безопасное производство работ. 4. Какие выполняются подготовительные работы для проведения газоопасных работ. 5. Проведение газоопасных работ. 6. Меры безопасности при работе с линейными задвижками. 7. Какие возникают вредные и опасные факторы при откачке нефти из отключенного участка. 8. Опасные производственные факторы. 9. Вредные производственные факторы. 10.Предельно-допустимые концентрации вредных веществ. 11. Вредные и опасные свойства нефти. 12. Классификация и характеристика веществ по степени взрыво- и пожароопасности. 13.Температура вспышки, воспламенения и самовоспламенения. 14. Классификация помещений и рабочих зон по взрыво - и пожароопасности. 15. Требования безопасности при подготовке и проведении огневых работ: 16. Меры безопасности при проведении огневых работ внутри резервуаров; 17.Меры безопасности при врезке вантузов; 18. Меры безопасности при ремонте дефектов установкой ремонтных конструкций. 19.Требования безопасности при подготовке и проведении газоопасных работ. Вопросы к зачету 1. В чем заключается сущность метода непрерывных испытаний? 2. Когда производится оценка непрерывных испытаний? 3.Недостаток метода непрерывных испытаний. 4.Условия обеспечения вероятности безотказной работы. 5.Когда производится оценка результатов непрерывных испытаний? 6.Для каких целей используются вероятностные кривые Пуассона? 7.Приведите выражение, определяющее долю потенциально ненадежных изделий в партии объемом N. 8. Поясните назначение приемочного числа С. 9. Что такое объем выборки? 10. Как определить риск заказчика с помощью графика распределения Пуассона. 11. Для каких целей используют испытания на ремонтопригодность? 12. Условия проведения испытаний на ремонтопригодность. 13. В каком случае используется одноступенчатый метод испытаний на ремонтопригодность? 14. Особенности двухступенчатого контрольного метода на ремонтопригодность. 15. От чего зависит продолжительность испытаний на ремонтопригодность? 16. Для каких целей используют испытания на ремонтопригодность? 17. Условия проведения испытаний на ремонтопригодность. 18. В каком случае используется одноступенчатый метод испытаний на ремонтопригодность? 19. Особенности двухступенчатого контрольного метода на ремонтопригодность. 20. От чего зависит продолжительность испытаний на ремонтопригодность? 22. Условия проведения испытаний на долговечность. 23. Как определяется предельная продолжительность на долговечность? 24. Воздействию каких факторов подвергается изделие при испытании на долговечность? 25. Для каких целей проводятся испытания на долговечность? 26. Порядок оформления результатов испытаний. 27. В каком случае используется выборочный контроль? 28. Приведите плотность распределения вероятностей параметра А`` при отсутствии погрешностей измерения. 29. В каком случае используется 100% контроль готовой продукции? 30. Условия выбора гарантированного допуска на параметры изделия. 31. Источники радиоактивного излучения. 32. Обратимые и необратимые явления в электро-радиоматериалах. 33. Организация защиты от ионизирующего излучения. 34. Особенности испытаний на воздействие невесомости. 35. Структура испытательного центра на воздействие ИИ. 36. Какую роль играет диагностика ЭС? 37. Три типа задач по определению состояния технического объекта. 38. Показатели безотказности технического объекта. 39. Что такое ремонтопригодность и ее показатели? 40. Вероятность безотказной работы ЭС. 41. Вибропрочность и удароустойчивость. 42. Принцип работы электродинамического вибростенда. 43. Метод качающейся частоты. 44. Виды механических воздействующих факторов. 45. Виды испытательной техники на воздействие вибрации. 46. Каким образом проводится испытание ЭС на воздействие криогенных температур? 47. Способы измерения низких давлений. 48. Основные требования по проведению испытаний РЭС на воздействие тепла и холода? Тестовые задания Примерный перечень заданий для подготовки к тестированию 1. Что представляет собой контроль прибора? Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) измерение параметров радиоэлектронной аппаратуры при нормальных условиях; б) это измерение параметров радиоэлектронной аппаратуры при механических воздействиях; в) это измерение параметров радиоэлектронной аппаратуры при климатических воздействиях; г) все ответы неправильные. 2. Что характеризует вибропрочность прибора? Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) устойчивость параметров работы РЭС; б) устойчивость конструкции РЭС; в) последовательный выход из строя блоков РЭС; г) все варианты правильные. 3. Какие основных требования, предъявляют к приборам при вибрационных воздействиях. Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) устойчивость к вибрации; б) устойчивость к температурным перепадам; в) устойчивость к радиации; г) устойчивость к низким температурам. 4. Что характеризует виброустойчивость прибора? Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) устойчивость параметров работы РЭС; б) устойчивость конструкции РЭС; в) последовательны устойчивость к вибрации й выход из строя блоков РЭС; г) все варианты правильные. 5. Для чего необходима систематизация факторов, влияющих на работу прибора? Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) чтобы наиболее эффективно организовать моделирование; б) для контроля над качеством конструкций РЭС; в) для выявления ошибок при проектировании; г) чтобы наиболее эффективно организовать процесс проектирования при определенном уровне знаний о нем. 6. Какие факторы влияют на процесс испытания прибора и определяют результат? Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) системные и условия эксплуатации; б) факторы окружающей среды; в) человеческие факторы; г) все перечисленные факторы. 7. Основные проблемы конструирования и производства радиоэлектронных средств: Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) миниатюризация; б) повышение КПД; в) увеличение размеров радиоэлектронных модулей; г) повышение потребляемой мощности радиоэлектронных средств. 8. Этапы развития конструкций приборов: Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) системотехнический; б) математический; в) схемотехнический; г) конструкторско-технологический; д) инновационный. 9. Показатели приборов: Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) транспортно-заготовительные; б) конструктивные; в) технологические; г) инновационные д) экономические; е) эксплуатационные. 10. В каких единицах измеряется надежность приборов: а) в амперах; б) безразмерная величина; в) в пикофарадах; г) в процентах; д) в децибелах. 11. Наличие паразитных связей в приборах обусловлено: Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) увеличением плотности токов в схемах; б) применением систем на кристалле; в) повышение плотности электромонтажа в пределах полупроводниковых ИМС; г) применение многоуровневой разводки; д) снижение напряжения питания. 12. ТЗ на изготовление прибор формируется на основании ... Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) назначения изделия; б) заявки на разработку; в) технических требований; г) желания заказчика. 14. Места установки приборов, характеризующиеся наименьшим коэффициентом влияния на надежность. Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) лабораторные благоустроенные помещения и мощная ракета; б) лабораторные благоустроенные помещения и самолет; в) стационарные наземные помещения и мощная ракета; г) защищенные отсеки кораблей и управляемый снаряд. 15. Под механическим колебанием элементов аппаратуры или конструкции в целом понимается: Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) перегрузка; б) вибрация; в) тряска; г) толчки. Примерный перечень заданий для решения стандартных задач 1. Назовите материал с самой высокой радиационной стойкостью: Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) полиэтилен; б) слюда; в) эпоксидная смола; г) фторопласт. 2. Назовите материал с высокими демпферными харакеристиками: Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) фетр; б) резина; в) эпоксидная смола; г) керамика. 3. Назовите металл с самой высокой коррозийной стойкостью: Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) медь (Cu); б) железо (Fe); в) алюминий (Al); г) свинец (Pb). 4. Защиты конструкции с перфорированными оболочками приводит к: Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) повышению теплообмена по сравнению с монолитными; б) перегреву РЭ изделия; в) все ответы правильные; г) значительному уменьшению геометрических размеров конструкции. 5. Влияние влаги на РЭС приводит к изменению свойств материалов элементов Г конструкции S, в свою очередь приводящие к изменению: Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) свойств самих элементов Г, а затем - систем S; б) свойств системы S, а затем элементов Г; в) повышению расходов на эксплуатацию; г) все ответы неправильные. 6. Нормальными климатическими условиями принято считать температуру Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) от -1 С0 до 10 С0; б) от -15 С0 до 45 С0; в) от +3 С0 до +25 С0; г) от 15 С0 до 30 С0. 7. К чему приводит наличие влажности на поверхности полупроводни-ковых приборов? Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) к электрохимической и химической коррозии; б) к накоплению зарядов в полупроводнике под влиянием поверхностных ионов; в) к увеличению диэлектрической проницаемости; г) к потере и утечке в диэлектриках. 8. Виброчастотная характеристика объекта позволяет: Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) определить собственную частоту; б) определить коэффициент передачи колебаний; в) при известном диапазоне внешних воздействий - определить защищенность объекта и предложить способ повышения защищенности; г) все ответы не полные. 9. Нормальными условиями принято считать а) р=101325 Па, Т=273,15 К б) р=760 мм.рт.ст, t=0 ºС в) р=101325 Па, t=20ºС г) р=101,325 Па, Т=273,15 К 10. Вибрацию свыше 140 дБ считают: Варианты ответа (выберите один или несколько правильных): а) полигармонической вибрацией; б) линейным ускорением; в) гармонической вибрацией; г) акустическим шумом. 7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений и навыков, и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций Требования к выполнению тестового задания Тест - система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. В тестовых заданиях используются четыре типа вопросов: - закрытая форма - наиболее распространенная форма и предлагает несколько альтернативных ответов на поставленный вопрос. Например, обучающемуся задается вопрос, требующий альтернативного ответа «да» или «нет», «является» или «не является», «относится» или «не относится» и т.п. Тестовое задание, содержащее вопрос в закрытой форме, включает в себя один или несколько правильных ответов и иногда называется выборочным заданием. Закрытая форма вопросов используется также в тестах- задачах с выборочными ответами. В тестовом задании в этом случае сформулированы условие задачи и все необходимые исходные данные, а в ответах представлены несколько вариантов результата решения в числовом или буквенном виде. Обучающийся должен решить задачу и показать, какой из представленных ответов он получил; - открытая форма - вопрос в открытой форме представляет собой утверждение, которое необходимо дополнить. Данная форма может быть представлена в тестовом задании, например, в виде словесного текста, формулы (уравнения), графика, в которых пропущены существенные составляющие - части слова или буквы, условные обозначения, линии или изображения элементов схемы и графика. Обучающийся должен по памяти вставить соответствующие элементы в указанные места («пропуски»); - установление соответствия - в данном случае обучающемуся предлагают два списка, между элементами которых следует установить соответствие; - установление последовательности - предполагает необходимость установить правильную последовательность предлагаемого списка слов или фраз. Цель тестовых заданий - заблаговременное ознакомление бакалавра с теорией изучаемой темы по курсу и ее закрепление. Тесты сгруппированы по темам. Количество тестовых вопросов в разделе различно, что обусловлено объемом изучаемого материала и ее трудоемкостью. Формулировки вопросов построены по следующим основным принципам: Выбрать верные варианты ответа. В пункте приведены конкретные вопросы и варианты ответов. Бакалавру предлагается выбрать номер правильного ответа из предлагаемых вариантов. При этом следует учесть важное требование: в ответах к заданию обязательно должен быть верный ответ, и он должен быть только один. Бакалавр должен выбрать верный ответ на поставленный вопрос и сверить его с правильным ответом, который дается в конце. Критерии оценки знаний при проведении тестирования Отметка «отлично» выставляется при условии правильного ответа не менее чем 85% тестовых заданий; Отметка «хорошо» выставляется при условии правильного ответа не менее чем 70 % тестовых заданий; Отметка «удовлетворительно» выставляется при условии правильного ответа не менее 50 %; Отметка «неудовлетворительно» выставляется при условии правильного ответа менее чем на 50 % тестовых заданий. Результаты текущего контроля используются при проведении промежуточной аттестации. Методические материалы при приеме зачета Зачет - вид мероприятия промежуточной аттестации, в результате которого обучающий получает оценку в шкале «зачет» / «незачет». Дифференцированный зачет - вид зачета, в результате которого обучающийся получает оценку в четырехбальной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). Зачет может приниматься как в устной форме (которая предполагает ответы студентов на теоретические вопросы), так и выставляться по результатам выполнения студентами установленных программой видов работ. Для разных обучающихся учебной группы могут быть определены разные формы сдачи зачета в зависимости от качества их работы в семестре \ изучения дисциплины. Вопросы к зачету, задания, которые должны выполнить студенты в семестре, (и форму его проведения) студенты получают на первом занятии по дисциплине в данном семестре по решению преподавателя. Результат зачета Критерии оценивания компетенций не зачтено Студент не знает значительной части программного материала (менее 50 % правильно выполненных заданий от общего объема работы), допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы, не подтверждает освоение компетенций, предусмотренных программой зачета. зачтено Студент показывает знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, в целом, не препятствует усвоению последующего программного материала, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, подтверждает освоение компетенций, предусмотренных программой зачета на минимально допустимом уровне. Студент показывает твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, допуская некоторые неточности; демонстрирует хороший уровень освоения материала, информационной и коммуникативной культуры и в целом подтверждает освоение компетенций, предусмотренных программой зачета. Студент глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, использует в ответе материал монографической литературы, правильно обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач, подтверждает полное освоение компетенций, предусмотренных программой зачета. 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 8.1. Основная литература Шадрина, А.В. Основы нефтегазового дела [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.В. Шадрина, В.Г. Крец. - М.: Интернет-Университет Информационных Технологий (ИНТУИТ), 2019. - 213 с. - ЭБС «IPRbooks» - Режим доступа: https://www.iprbookshop.ru/79709.html Поляков, В.А. Основы технической диагностики [Электронный ресурс]: учебное пособие / В.А. Поляков. - Москва: ИНФРА-М, 2018. - 118 с. - ЭБС «Znanium.com» - Режим доступа: https://new.znanium.com/catalog/product/925845 Быков, С.Ю. Испытания материалов [Электронный ресурс]: учебное пособие / С. Ю. Быков, А.Г Схиртладзе. - Москва: КУРС: ИНФРА-М, 2018. - 120 с. - ЭБС «Znanium.com» - Режим доступа: https://new.znanium.com/catalog/product/946774 2. Саликов, А.Р. Технологические потери природного газа при транспортировке по газопроводам: магистральные газопроводы, наружные газопроводы, внутридомовые газопроводы [Электронный ресурс] / А. Р. Саликов. - М.: Инфра-Инженерия, 2015. - 112 с. - ЭБС «Znanium.com» - Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=186349 3. Лутошкин, Г.С. Сбор и подготовка нефти, газа и воды: учебник для вузов / Г.С. Лутошкин. - Москва: АльянС, 2014. - 320 с.; Неразрушающий контроль. В 2 ч. Ч.2. Неразрушающий контроль в управлении качеством с применением мехатронных систем [Электронный ресурс]: учебное пособие / К. П. Латышенко [и др.]. - Тамбов: Тамбовский государственный технический университет, ЭБС АСВ, 2017. - 81 c. - ЭБС «IPRbooks» - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/85965.html |