1. Дошкольная педагогика предмет, категории, задачи, источники, основные этапы в развитии дошкольной педагогики. Связь дошкольной педагогики с другими науками
 Скачать 0.55 Mb.
|
39. Роль музыки в воспитании личности дошкольника. Современные требования к музыкальному образованию детей дошкольного возраста; показатели результативности.Различные виды искусства обладают специфическими средствами воздействия на человека. Музыка же имеет возможность воздействовать на ребенка на самых ранних этапах. Доказано, что даже внутриутробный период чрезвычайно важен для последующего развития человека: музыка, которую слушает будущая мать, оказывает влияние на самочувствие ребенка. Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, воспитывается чуткость к красоте в искусстве и жизни. «Только развивая эмоции, интересы, вкусы ребенка, можно приобщить его к музыкальной культуре, заложить ее основы. Дошкольный возраст чрезвычайно важен для дальнейшего овладения музыкальной культурой. Если в процессе музыкальной деятельности будет сформировано музыкально-эстетическое сознание, это не пройдет бесследно для последующего развития человека, его общего духовного становления» (Радынова О.П.). Занимаясь музыкальным воспитанием, важно помнить и об общем развитии детей. Дошкольники имеют небольшой опыт представлений о чувствах человека, существующих в реальной жизни. Музыка, передающая всю гамму чувств и их оттенков может расширить эти представления. Само музыкальное искусство, его особенности выдвигают перед педагогом необходимость решения ряда специфических задач:
Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие" предполагает: 1. развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы становление эстетического отношения к окружающему миру; 2. формирование элементарных представлений о видах искусства; 3. восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; 4. стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; 5. реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). 40. Декоративно-прикладное искусство как средство духовно-нравственного и интеллектуального развития личности дошкольника. (Раскрыть методику ознакомления детей с народным творчеством на примере одного из местных или российских промыслов). Знакомство детей 4—5 лет с предметами народного творчества проходит в виде игр и коротких бесед. Детям важно понять, что народные игрушки из любого материала почти всегда ярко расписаны и именно поэтому они веселые и радостные. Ребенок начинает понимать, что в одном случае узор ложится на объемную форму, в другом — на предмет, ярко окрашенный одним цветом, и это тоже очень красиво. Лепить с детьми этого возраста можно козла, петушка, как по представлению, так и с натуры, используя дымковскую игрушку. Для этого в начале занятия игрушку рассматривают, обращая внимание на ее пластические и другие выразительные особенности. Далее воспитатель показывает некоторые способы лепки. Основные части игрушки вылеплены заранее, и воспитатель лишь показывает, как их нужно соединить, плотно примазав друг к другу. Одной из задач эстетического воспитания дошкольников является развитие творчества и художественных способностей. Огромную воспитательную ценность имеет знакомство детей с декоративно-прикладным искусством, с изделиями народных мастеров. С помощью игрушки проходит более полное ознакомление детей с народным прикладным искусством в форме тематических творческих заданий. В их чередовании присутствует определенная логика, последовательность, используется принцип от простого к постепенному нарастанию сложности приемов и навыков в работе. Народная дымковская игрушка - одно из важнейших средств эстетического воздействия на детей. Красота росписи и выразительность формы вызывают у них чувства радости, восхищения, учат видеть и замечать прекрасное в окружающей жизни и природе. В работе с детьми среднего дошкольного возраста ставят следующие задачи: - познакомить с новым видом декоративно - прикладного искусства-дымковской игрушкой; - сформировать знания об особенностях дымковской росписи, колорите, основных элементах узора; - воспитывать детей на народных традициях (изобразительное искусство неотделимо от народной музыки и народного устного творчества); - развивать у детей воображение и стремление к творчеству; - воспитывать любовь и уважение, бережное отношение к изделиям народных промыслов; - развивать чувство цвета и цветовое восприятие; - развивать эстетическое восприятие; - вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам; - закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание; - учить создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; - знакомить с художественными материалами и инструментами, приемами и способами работы. |