Главная страница
Навигация по странице:

  • Материалы и оборудование

  • Ход классного часа: 1.Орг. момент. Приветствие. 2.Просмотр выставки рисунков.

  • 3.Постановка цели

  • У каждого листочка, у каждого ручья

  • ветки у листочка

  • МЫ РОДИНОЙ ЗОВЁМ!

  • II. (Российская Федерация) – наше Отечество, наша Родина. Темазанятия.

  • VI. Государственные символы.

  • VII.Работа по группам

  • VIII.Одним из видов народного творчества являются пословицы и поговорки о Родине.

  • IX.Загадка.

  • Почему БЕРЁЗА-символ России.

  • X. Что, по – вашему, объединяет нас всех, присутствующих здесь

  • XI.Итог занятия. Рефлексия.

  • рисунок ромашки

  • Почему символом России является ромашка РОМАШКА

  • Что бы вы пожелали каждому человеку, живущему в России, своим друзьям

  • Критерии оценивания разработки

  • Интерпретация результатов

  • проектиров разг-ра о важном. 1. Формировать устойчивое, уважительное отношение к родной природе


    Скачать 25.89 Kb.
    Название1. Формировать устойчивое, уважительное отношение к родной природе
    Дата26.12.2022
    Размер25.89 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлапроектиров разг-ра о важном.docx
    ТипДокументы
    #865005

    Наша страна-Россия

    Цели:

    1.Формировать устойчивое, уважительное отношение к родной природе.

    Создать эмоционально – положительную основу для развития патриотических чувств: любви и преданности Родине;

    2. Познакомить с символикой Российской Федерации (гербом, флагом, гимном).

    3.Развивать кругозор учащихся, обогащать их словарный запас;

    Способствовать развитию умения анализировать, обобщать.

    Материалы и оборудование:

    1.Кроссворд;

    2.Географическая карта России;

    3.Аудиозапись «Государственный гимн Российской Федерации»;

    4.Аудиозапись мелодичной музыки;

    5.Компьютер, экран.

    6.Монеты, паспорт.

    Ход классного часа:

    1.Орг. момент. Приветствие.

    2.Просмотр выставки рисунков.

    Беседа:

    Учитель:

    Ребята, назовите слова, которые являются для вас самыми родными и дорогими на свете.

    Ученики: Мама, друг, школа…  

    Учитель: Да, правильно! И еще есть одно дорогое слово, о нем вы узнаете, если правильно разгадаете кроссворд. Будем записывать первые буквы отгаданных слов.

      

                                                              

     Кроссворд:

    1. Течет, течет – не вытечет,

        Бежит, бежит – не выбежит. (Река.)

    2. Про какое дерево говорят: «Мерзнет, дрожит на ветру»? (Осина.)

    3. Живет в лесу работник -   

       Лесной носатый плотник. (Дятел.)

    4. Вежливое слово. (Спасибо.)

    5. Место, где лежат карандаши, ручки, ластики. (Пенал.)

    6. Белые сапожки, зеленые сережки. (Береза.)

    Учитель:

    Соединим первые буквы отгаданных слов. Какое слово получилось?

    Ученики. Получилось слово «Родина».

    Учитель: Правильно! Молодцы!

    (Пишет слово Родина на доске.)

    Россия – самая большая страна на свете. Посмотрите на карту. (Учитель по карте показывает Россию.) Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Границы России проходят и по суше, и по воде. На карте России много голубого цвета. Это реки, моря и озера. Очень красива и богата наша страна.

    Учитель:

    Родина – это дом, в котором мы живем, и русская береза, и крик кукушонка, и полянка в лесу. Это место, где мы родились и выросли. А сейчас послушаем песню «С чего начинается Родина». (Звучит песня)

    3.Постановка цели:

    Учитель:

    Сегодня на нашем занятии мы продолжим разговор о нашей Родине.

    (Звучит мелодичная музыка).

    У каждого листочка, у каждого ручья

    Есть главное на свете – есть родина своя,
    Для ивушки плакучей нет реченьки милей.
    Для беленькой берёзки опушки нет родней.
    Есть 
    ветки у листочка, овражек у ручья…

    У каждого на свете есть родина своя.
    А там, где мы родились, где радостно живём.
    Края свои родные…


    Дети (хором) МЫ РОДИНОЙ ЗОВЁМ!

    4.Основная часть.

    а) Учитель:

    В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – деревня или город, улица, дом, где он родился.

    - А знаете, в каком селе родились вы?

    (Ответы детей).

    Учитель:

    Село Калаис – это малая Родина для вас.

    II. (Российская Федерация) – наше Отечество, наша Родина. Тема
    занятия.

    Подумаем, что обозначают эти слова?
    1. «Отечество», « Родина», «Отчизна». (высказывания детей)
    (Дети обращаются к «Толковому словарю»)
    ОТЕЧЕСТВО, - Страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит. Любовь к отечеству. Зашита своего отечества.
    ОТЧИЗНА-страна, в которой родился; отечество, родина.
    РОДИНА - Месторождения кого-либо.

    2.Значение слова Родина по словарю синонимов:
    Родина – отечество –отчизна
    3.Страна, в которой человек живет, дом в котором он растёт, где березка и яблонька у родного порога, место, где жили его предки – всё это и есть
    Родина, то есть родное место человека.

    4.Послушайте, как говорит об этом К. Д.Ушинский в тексте «Наше
    Отечество».

    «Наше Отечество, наша родина – матушка Россия.
    Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веков отцы и деды наши.
    Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным
    нам языком, и все в ней для нас родное; матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку;
    как мать она защищает и бережет нас от всяких врагов…»

    VI. Государственные символы.
    1.Кроме Конституции каждый гражданин нашей страны (даже, если он и маленький) обязан знать государственные символы.
    Какие государственные символы вы знаете? (Герб, Флаг, Гимн)

    2.Государственный флаг Российской Федерации –появился бело-сине-красный триколор в России в 1693 году: Петр 1 использовал его в качестве «флага царя Московского». А с 1705 года трехцветное полотнище становится торговым флагом России. С тех пор бело-сине-красный триколор рождался три раза. Последний раз это произошло в 1991 году.

    Как вы думаете, что обозначает каждый цвет флага?
    Белый цвет – это цвет мира. Он говорит о миролюбии нашей страны.
    Синий цвет – это вера, верность. Народ любит свою страну, защищает ее, верен ей.
    Красный цвет – цвет силы. Это цвет крови, пролитой за Родину и ее независимость.
    3. Что изображено на гербе?
    - Что такое Герб?
    Герб России – двуглавый орел – символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия. Это очень древний герб: он появился 500 лет назад, в 1497 году.
    Впервые его ввел великий князь московский Иван III Васильевич. Но почему у орла 2 головы?

    Двуглавый орел, охраняя государство смотрит и на запад, и на восток.
    Корона на голове орла – символ законности, означающий, что страна живет по законам чести и справедливости. В одной лапе орла скипетр – символ власти, а в другой лапе – золотой шар, который называют «держава» - символ могущества страны.

    4. Ещё одним символом Российской Федерации является Государственный гимн. 

    Стихи гимна написал С. Михалков на музыку А. Александрова.
    Слушать и исполнять его нужно стоя.


    С символикой России мы познакомились. Среди отличий одного государства от другого вы называли еще обычаи, традиции русского народа.

    VII.Работа по группам
    1 группа -создать флаг нашего класса, с защитой.
    2 группа –герб (эмблему) класса..
    3 группа- выбрать девиз для класса, объяснить смысл.

    VIII.Одним из видов народного творчества являются пословицы и поговорки о Родине.
    (задание «Собери пословицу». Дети составляют пословицу по группам,
    объясняют смысл.)
    Всякая птица свое гнездо любит.

    Всякому мила своя сторона.
    Родная сторона – мать, чужая – мачеха.
    На чужой стороне и весна не красна.
    Человек без Родины – что соловей без песни.
    Родина – мать, умей за нее постоять.

    Издавна на Руси почитались знатоки загадок. В народном фольклоре именно такие герои зачастую оказывались победителями различных состязаний. В каждую загадку вкладывалось немало ценных сведений об окружающем мире. Человек с такими знаниями по праву считался мудрым и смекалистым.

    IX.Загадка.
    По всем странам славится
    Стройная красавица:
    Белые одежки,
    Золото – сережки,
    С расплетенною косой,
    Умывается росой. (Береза)

    Почему БЕРЁЗА-символ России.
    В переводе на русский язык название дерева означает «беречь», от слова «берегиня» (языческое божество у славян, которое они считали матерью всех известных духов и именно ее образ ассоциировался у людей с березкой).
    Кроме того, растение это изначально ассоциировали со здоровьем и плодородием и лишь после его стали считать символом женского начала и красоты.

    X. Что, по – вашему, объединяет нас всех, присутствующих здесь?
    (Мы - россияне. - А какие мы – россияне?


    Чтобы ответить на этот вопрос давайте поиграем в игру « Угадай – ка».
    - Как называют человека, умеющего жить мирно, дружно, без ссор? (миролюбивый)
    - Человек, умеющий сам выполнять качественно свои обязанности?
    (ответственный)


    - Человек, любящий трудиться (трудолюбивый)
    - Человек ,всегда готовый помочь в трудную минуту (отзывчивый)
    - Человек, умеющий героически защищать интересы государства и его территорию (мужественный)

    XI.Итог занятия. Рефлексия.
    • Как называется наша Родина?
    • Как называют людей, живущих в России?
    • Почему к Москве у нас особое отношение?

    Обращаем внимание на рисунок ромашки, расположенный на доске, каждое
    государство имеет символ –цветок. И таким символом России является
    ромашка.
    Почему символом России является ромашка?

    РОМАШКА- символ русской природы. по старинным русским преданиям ромашка вырастает там где упала звезда. Существует легенда, по которой в давние времена ромашки служили зонтиками маленьким степным гномикам, и ведь не промокали гномики под ними.
    Из ромашек плетут венки, ну и конечно же это первый советчик в гаданиях "любит-не любит"
    А самое удивительное, что ромашка - прародительница крупноцветковых хризантем.

    Что бы вы пожелали каждому человеку, живущему в России, своим друзьям?
    Написать пожелание на лепестке ромашки и соединить в ромашку по группам.

    Берегите Россию – нет России другой.
    Берегите ее тишину и покой,
    Это небо и солнце, этот хлеб на столе
    И родное оконце в позабытом селе

    Берегите Россию, без нее нам не жить.
    Берегите ее, чтобы вечно ей быть.
    Нашей правдой и силой, всею нашей судьбой.
    Берегите Россию – нет России другой!

    Критерии оценивания разработки:


    Критерий оценивания


    Баллы


    Описание фрагмента занятия выполнено в логике представленных комплектов методических материалов


    1


    Сформулированная(ые) педагогическая(ие) задача(и), решение которой(ых) планируется при реализации разработанного фрагмента, не противоречит(ат) целям и направлена(ы) на достижение планируемых результатов


    1


    Продолжительность занятия позволяет реализовать все поставленные задачи и выполнить необходимые для этого действия в соответствии с возрастными и

    психофизиологическими особенностями обучающихся


    1


    Представленный материал соответствует возрасту обучающихся, учитывает ведущие виды деятельности, интересы, психофизиологические свойства


    1


    Во фрагменте предусмотрена организация не менее 2 видов деятельности обучающихся


    1


    В разработке предусмотрены материалы, на основании которых может быть организована индивидуальная/коллективная рефлексия в рамках фрагмента занятия


    1


    В разработке предусмотрены основания для проведения рефлексии в конце занятия


    1


    Проект фрагмента урока содержит посыл к рефлексивной деятельности обучающегося после проведения занятия:

    осмыслению, анализу, наблюдению


    1


    В проекте фрагмента занятия предусмотрена возможность проведения без использования технических средств обучения


    1


    Разработанный фрагмент занятия может быть использован другим педагогом


    1


    2

    Интерпретация результатов:



    0–2 балла


    Разработанный проект фрагмента занятия требует критической оценки и доработки


    3–5 баллов


    Разработанный проект фрагмента занятия может быть использован в контексте сценария,

    представленного на федеральном уровне


    6–10 баллов


    Разработанный проект фрагмента занятия рекомендуется к практическому использованию в контексте сценария, представленного

    на федеральном уровне


    написать администратору сайта