Этап урока
|
Время
|
Ход занятия
|
Анализ приемов и методов работы учителя
|
Положительное
|
Отрицательное
|
Орг. момент.
|
5мин:
42 сек
|
Сообщение темы и целей урока.
Привествует учеников, гостей, знакомится с учащимися.
Рассказывает о удивительных явлениях планеты Земля.
Что за 8 часов можно переместится с одной точки Земли в другую точку.
С помощью бутылки воды подводит учащихся к теме данного урока.
|
Наглядный метод. С помощью глобуса, бутылки воды подвела учащихся к данной теме урока.
|
|
Закрепление основных понятий
|
5 мин
|
«Какой раздел вы изучаете на уроках?»
«Что вы уже знаете из этого раздела?»
|
Словесный
|
|
Лаборотория
|
2 мин
|
Предлагает учащимся провести эксперименты на выявление воды в различных предметах.
Каждая группа учащихся делает вывод своего эксперимента
3 группе предложили заполнить таблицу
|
Частично-поисковый
Групповая
|
|
|
2 мин
|
Предлагает посмотреть научный текст и заполнить диаграмму.
|
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
|
|
Сопоставление научного текста с фотографией
|
5 мин
|
Предложила учащимся прочесть толкование и подобрать нужную картинку к этому толкованию. При этом картинки были раскиданы в разных группах и нужно было найти в другой группе свою подходящую картинку
Учащиеся по очереди читали толкования и определяли что это такое.
Изучали источники пресной воды
|
Наглядный метод.
Читают текст и ищут подходящую картинку
|
|
Свойство воды
|
15 мин
|
Предлагает учащимся в группах провести опыт с водой
Работа по карте.
Пошагово читают задания и выполняют задания.
После проведенного опыта учащиеся делают вывод о том что они сделали.
Опыт с «водой и песком»
Опыт с «водой и мелом»
Опыт с «водой и солью»
Опыт с «водой и маслом»
Учащиеся смотрели что изменилось с водой.
Учащиеся открыли свойство воды «Растворимое не растворимое»
Предлагает учащимся выбрать из текста самую важную информацию
«Для чего важно сохранить долго тепло в воде?»
Учащиеся прочитав текст выражают свои мысли, делают вывод
«В каких 3 состояниях бывает вода?»
Опыт. Свойство воды.
Жидкое
Твердое состояние воды
|
Работа в группах.
Наглядный метод
Работа между группами.
|
|
Научный отчет
Рефлексия
|
2 мин
|
Учительница просит доказать, что вода важна.
Какие открытия сделали опытным путем.
Предлагает учащимся оценить то, как они работали на уроке и поставить себе соотвествующую оценку.
|
Словесный метод.
|
|
Скачать 14.04 Kb.