Тема 1. Актуальные проблемы современной науки. (1). Задача научного текста. Ключевые слова наука, научная деятельность, ученый, исследование, проблемы
 Скачать 37.28 Kb.
|
|
Тема 1. Актуальные проблемы современной науки. Структурно-смысловое членение текста. Тема, микротема научного текста. Коммуникативная задача научного текста. Ключевые слова: наука, научная деятельность, ученый, исследование, проблемы Цели: 1.Систематизировать и обобщить информацию по теме «Актуальные проблемы современной науки. Структурно-смысловое членение текста. Тема, микротема научного текста. Коммуникативная задача научного текста»; 2. Активизировать лексический запас; закреплять ЗУН по орфографии, словообразованию и грамматике; 3. Развивать следующие виды речевых интенций: Контактоустанавливающие интенции: вступать в коммуникацию, инициировать обсуждение проблем современной науки, поддерживать. Регулирующие интенции: побуждать собеседника к высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, сомневаться. Информативные интенции: запрашивать о фактах, причинах, целях, следствиях; условиях, объяснять, выяснять. Оценочные интенции: высказывать мнение, предположение, одобрять, осуждать. Извлекать из текста фактическую информацию, понимать эксплицитно выраженное отношение автора, определять тему и идею. 4. Используя различные виды интенций и соответствующий языковой материал, сообщать информацию. Работа с текстовым материалом. СРСП: Подготовить презентацию на тему «Выдающиеся ученые мира и их открытия». СРС: Составить интеллект-карту по теме, дать комментарий. Теоретический материал Текст - объединённая смысловой связью последовательность высказываний, основными свойствами которой являются самостоятельность, целенаправленность, связность и цельность. Как правило, текст имеет единую тему. Основными типами научного текста является: описание, рассуждение, повествование, доказательство. С точки зрения структурной организации научный текст имеет: тему, т.е. объект рассмотрения (изучения), содержание которой раскрывается в определенном аспекте; подтему, т.е. тему, которая входит в более широкую тему, составляя часть ее и отличаясь более узким аспектом рассмотрения или рассмотрения одной из частей данного объекта; микротему, равную в тексте абзацу и обеспечивающую смысловые связи частей текста. Научный текст – это тип текста жесткого построения. Структурной единицей научного текста является абзац. Он содержит определенные идеи, положения, аргументы микротемы. Они выражены в ключевых словах, которые легко выделить, определив суть абзаца. Каждый абзацимеет зачин, главную абзацную фразу, комментирующую часть и вывод. Ключевые слова находятся в абзацной фразе. Коммуникативная задача научного текста – задача общения, т.е. задача, которую автор ставит перед читателем и для раскрытия которой создается текст. Предложение, в котором поставлена коммуникативная задача, обычно находится в начале текста. Бывают случаи, когда коммуникативная задача не отражена в конкретном предложении, но подразумевается. В таком случае надо определить предмет описания, выявить особенности его характеристики (строение, форма, состав и т.п.) и только после этого сделать вывод о коммуникативной задаче текста. Так, если в тексте рассматривается, из каких частей состоит предмет, то его коммуникативная задача – показать строение предмета. Если в тексте представлена характеристика предмета, то коммуникативная задача текста – характеристика предмета. В тексте могут описываться самые различные свойства предмета и соответственно этому будет формулироваться коммуникативная задача текста. Если в тексте описывается внешнее очертание, наружный вид предмета, то коммуникативная задача текста – описать форму предмета. Если в тексте говорится о том, какую роль выполняет предмет, для чего служит, то коммуникативная задача текста – рассказать о функции предмета. Если в тексте дается распределение предметов по классам, видам, разрядам, типам, группам и т.д., рассказывается об их особенностях, то коммуникативная задача текста – классификация предметов. Глоссарий по теме Категория - разряд, группа однородных предметов, явлений, лиц. Эмпирический – основанный на опыте, изучении фактов, опирающийся на непосредственное наблюдение. Естественные науки - науки, ориентированные на изучение законов, управляющих природой: физика, биология, химия, география, экология, астрономия. Технические науки - науки, изучающие вопросы создания и функционирования техники. Гипóтеза - научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений, достоверность которого еще не доказана опытным путем. Дедукция – логическое умозаключение от общего к частному. Индукция - логическое умозаключение от частного к общему. Фальсификация данных — манипулирование используемыми при проведении исследований материалами, оборудованием или процессами, а также изменение или замалчивание данных либо результатов исследований, ведущие к их искажению. Технократическое мышление (англ. technocratic thinking) – переоценка значимости материальных ценностей в жизни людей, отрицание понятий из сферы духовности и нравственности. Коэволюция – совместная эволюция биологических видов, взаимодействующих в экосистеме. Работа с текстом 1. Прочитайте текст. Что такое наука? Наука — сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности; одна из форм общественного сознания. Цели науки — описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения на основе открываемых ею законов, т.е. в широком смысле — теоретическое отражение действительности («Большая советская энциклопедия»). Наука — это система знаний о закономерностях в развитии природы, общества и мышления и о способах планомерного воздействия на окружающий мир. Наука выступает в трех основных качествах. Она понимается как: 1. деятельность по получению нового знания; 2. результат этой деятельности - сумма знаний, лежащих в основе картины мира; 3. обозначение отраслей научного знания. Науковéдение – область исследований, которая изучает закономерности функционирования и развития науки, структуру и динамику научной деятельности, взаимодействие науки с материальной и духовной жизнью общества. Первые научные труды появились примерно 5 тысяч лет назад в тот момент, когда люди придумали письменность. То есть получили возможность сохранять знания, анализировать и передавать их другим. Английские термины «наука» и «ученый» ввел Уильям Уэвелл (английский мыслитель ХIХ века) в книге «Философия индуктивных наук». Наука включает: - систему кооперации и разделения труда; - сообщество ученых; - специализированные учреждения: университеты, институты, лаборатории, оборудование и т.д.; - систему норм, ценностей и правил, определяющих научную деятельность; - методологию и методы исследования; - систему категорий, теоретических знаний и эмпирических данных («Словарь по общественным наукам»). Обычно выделяют три направления в научных исследованиях: - фундаментальные научные исследования, направленные на глубокое и всестороннее изучение сущностных основ и закономерностей процессов или явлений; - прикладные научные исследования, которые помогают использовать достижения фундаментальной науки для решения практических задач и направленные на создание новых технологий; - научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки, при которых наука обеспечивает техническое решение проблемы и соединяется с производством. В науке различают два уровня или способа исследования: - теоретический - открытие законов, дающих возможность идеализированного описания и объяснения эмпирических ситуаций, т.е. познания сущности явлений; - эмпирический - изучение фактов при помощи наблюдений и экспериментов, которые констатируют качественные и количественные характеристики объектов и явлений. 2. Ответьте на вопросы - К какому стилю относится данный текст? - Что такое наука и науковéдение? - Что включает наука? - Какие три направления выделяют в научных исследованиях? - Какие два способа исследования различают в науке? Работа с текстом 1. Прочитайте текст. Виды наук Науки подразделяются на гуманитарные, естественные и технические. - гуманитарные и общественные – это науки, изучающие человека и его взаимоотношения в обществе. Например: обществознание, философия, социология, история, педагогика, экономика, политология, юриспруденция и т.д. - естественные – это науки о природе, происходящих в ней процессах, закономерностях. Сюда входят астрономия, биология, физика, химия, анатомия, геология, геофизика и другие. Эти виды наук занимаются, в основном, сбором информации. Когда-то ученые, собирающие данные о мире, назывались естествоиспытателями; - технические – применяют полученные теоретические знания с целью развития технологий и техники. Речь идет об электротехнике, механике, радиотехнике, информатике и других. В структуру современного научного метода, то есть способа построения новых знаний, входят: - Наблюдение фактов и измерение, количественное или качественное описание наблюдений. В таких описаниях с необходимостью используются различные абстракции. - Анализ результатов наблюдения — их систематизация, вычленение значимого и второстепенного. - Обобщение (синтез) и формулирование гипóтез, теорий. - Прогноз: формулирование следствий из предложенной гипотезы или принятой теории с помощью дедукции, индукции или других логических методов. - Проверка прогнозируемых следствий с помощью эксперимента (по терминологии Карла Поппера — критического эксперимента). Общие и морально-этические проблемы современной науки 1. Рост и качество научной информации как проблема. 2. Недостаточное финансирование. 3. Внедрение результатов научных работ в практику через «третье звено» - организацию, которая проводит внедрение инноваций. 4. Эффективность науки: рост стоимости научных исследований увеличивается пропорционально числу исследователей. 5. Наука в условиях рыночной экономики: «перекачка» мозгов - переманивание одаренных специалистов частными фирмами и зарубежными исследовательскими центрами. 6. Нарушение научной этики: присвоение чужих идей, работ, результатов исследований или текстов без получения разрешения их авторов; фальсификация научных данных; частичное или полное сокрытие результатов проводимых учёными исследований в случаях, когда полученные ими результаты расходятся с их ожиданиями и др. 7. Ответственность ученого за последствия своего открытия: разработка ядерного оружия, клонирование живых организмов. 8. Восприятие научной информации - Норберт Винер (основатель кибернетики): «Для людей ценна лишь та часть информации, которую они могут воспринять». 2. Перечислите и охарактеризуйте виды наук. Практические задания 1. Разберите по составу слова: исследование, обучение, университетский, систематический. 2. Подберите синонимы к словам: функция, истина, структура, коммуникация. Работа с текстом 1. Прочитайте и озаглавьте текст. Проблемы науки XXI века – это современные задачи науки и способы их решения в исследовательской деятельности, что обеспечивает будущее общественное развитие. Эти проблемы можно рассматривать в следующих аспектах: 1) перспективы развития науки как социального института, что связано с кризисным состоянием научных знаний, с неспособностью современной науки преодолеть глобальные кризисы человечества и способствовать его выживанию. Решение этой проблемы требует перехода к новому научному и политическому мышлению, создания единых мировых научно-исследовательских программ. Наука должна сегодня удовлетворять потребности не отдельной страны, а всего человечества. 2) изменение лидирующего статуса отдельных наук в системе целостного научного знания. Если в XX веке лидировала физика, затем ее место заняла биология, то сегодня их место должны занять гуманитарные науки, чтобы преодолеть одностороннее технократическое мышление в решении многих вопросов по созданию условий для реализации физических и духовных возможностей человека; поэтому особую роль приобретает этический аспект науки, а также социальная и экологическая экспертиза науки. 3) переход к коэволюции природы и общества – к совместной, взаимосвязанной эволюции. Однако эволюция в природе идет более медленно, чем социальная и научно-техническая эволюция общества, поэтому природа не успевает приспосабливаться к антропогенным изменениям. Общество должно сознательно ограничить свое воздействие на природу, чтобы сохранить возможность дальнейшей коэволюции. https://students-library.com/library/read/28061-problemy-sovremennoj-nauki 2. Определите коммуникативную задачу и микротемы данного текста. 3. Прокомментируйте высказывание: «То, что мы знаем, ограничено, а то, чего мы не знаем – бесконечно» (Пьер-Симо́н Лаплáс – выдающийся французский ученый 19-го века). Практические задания 1. Выпишите из текста по 3 существительных женского, мужского и среднего рода. Просклоняйте их. 2. Найдите в тексте предложения с причастным оборотом, объясните постановку знаков препинания. 3. Напишите прописью (словами) числительные в составе словосочетаний: $25 млрд., 120 лабораторий, 20000 компаний, 400000 ученых, 8 лет Давайте поговорим! Прочитайте цитаты известных ученых. Прокомментируйте их смысл. «Наиболее интересным являются те факты, которые могут служить свою службу многократно, которые могут повторяться». (Пуанкарé А. – французский математик 19 века) «Смотрю ли я с оптимизмом на будущее науки? … науки принесли людям и много хорошего, и вместе с тем – атомные бомбы, ракеты и другие виды оружия, которые представляют угрозу человечеству. В современной международной обстановке эти научные достижения представляют большую опасность. Катастрофы не должно быть, ибо она принесет гибель всему нашему миру. Чтобы этого не случилось, нужно взаимопонимание. Между коллегами, народами, государствами. Между наукой и обществом. Ученый обязан оценивать вред и пользу, которые его наука способна принести человечеству». (Альвен Х. - шведский физик, лауреат Нобелевской премии) «Как ученый ты не можешь устоять, ты понимаешь, что овладел энергией, которая питает звезды, что ты ею повелеваешь, ты можешь поднять в воздух миллионы тон камней. Это создает иллюзию бесконечной силы, и от этой иллюзии идут все наши беды. Людьми овладело техническое высокомерие, когда они поняли, на что способен их разум».. (Фримен Дайсон – американский физик) Практическое задание Спишите предложения, выделив знаками препинания вводные слова. Сделайте синтаксический разбор предложений. Безусловно наука – «предприятие коллективное». Итак наука претендует на роль подлинного фундамента истины. Действительно наука – это творческая деятельность. С наукой разумеется нельзя сравнивать только фиксацию совокупности фактов и их описание. Задания для самопроверки №1 1. Основным свойством текста НЕ является а) самостоятельность b) целенаправленность c) связность d) цельность e) отсутствие единой темы 2. Структурной единицей научного текста является а) абзац b) слово c) фразеологизм d) предложение e) глава 3. Основным типом научного текста НЕ является а) описание b) терминологический словарь c) рассуждение d) повествование e)доказательство 4. С очки зрения структурной организации научный текст имеет а) эпитеты и сравнения b) тему, подтему, микротему c) поэтические рассуждения d) внешнее описание героев произведения e) метафоры и гиперболы 5. Коммуникативная задача научного текста - это a) микротема b) идея текста c) задача, которую автор ставит перед читателем и для раскрытия которой создается текст d) тема текста e) абзац 6. Наука — это a) накопление теоретических знаний об окружающем мире b) наблюдение за явлениями природы c) система знаний о закономерностях в развитии природы, общества и мышления и о способах планомерного воздействия на окружающий мир d)открытия в области техники e) система среднего образования 7. Найдите неправильный вариант: Наука включает a) сообщество ученых b) методологию и методы исследования c) специализированные учреждения: университеты, институты, лаборатории, оборудование и т.д. d) систему норм, ценностей и правил, определяющих научную деятельность e) народные традиции и обычаи 8. Науковéдение – это область исследований, которая изучает a) закономерности функционирования и развития науки b) процесс создания художественных образов c) кластеры текстильной промышленности d) методику составления тестовых заданий для ЕГЭ e) достоверность фиксации фактов 9. Науки подразделяются на a) народные и классические b) гуманитарные, естественные и технические c) математические и географические d) музыкальные и танцевальные e) пищевые и текстильные 10. Цели науки — это a) производственная деятельность людей b) оформление деловой документации c) организация концертной деятельности d) описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения на основе открываемых ею законов e) рецензирование театральных пьес СРСП №1. Подготовьте презентацию на тему «Выдающиеся ученые мира и их открытия». СРС №1. Составьте интеллект-карту по теме «Актуальные проблемы современной науки», дайте комментарий. |