моя любимая сказка мастер класс. моя любимая сказка. 1 класс. Мастер класс Моя любимая сказка. Обложка книги Цель
 Скачать 25.85 Kb.
|
|
1 класс. Мастер класс «Моя любимая сказка. Обложка книги» Цель: Знакомство школьников с историей возникновения книги, о значении книги в жизни человека. Задачи: Познакомить детей с историей возникновения книги (книги-камни, узелковые - кипу, книги из глины, книги из папируса, берестяные грамоты) Развивать познавательный интерес, умения делать выводы, обобщать, размышлять; устную речь. Воспитывать бережное отношение и интерес к книгам. Методы, приемы: беседа, рассматривание старинной книги, использование загадок. Виды детской деятельности: познавательно -исследовательское, коммуникативная, трудовая Оформление: большая старая книга, шаблоны, пластилин, ½ листа белого картона, доска для работы с пластилином, книги со сказками, презентация Ход занятия: слайд 2 - Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в необычную страну. Давайте угадаем загадку о этой стране и о тех, кто в ней живет. Страну чудес откроем мы И встретимся с героями В строчках На листочках, Где станции на точках. (Книга) - Назовите свои любимые книги. (дети отвечают). - А какие они? (дети дают ответы) - Все они из картона и бумаги с иллюстрациями. - А как вы думаете, всегда ли книги были такими? Учитель берет в руки старую книгу. - Посмотрите, какая необычная книга? слайд 3 -Здесь еще и какой-то сундучок с необычными предметами и письмом. слайд 4 ПИСЬМО: «Дорогие ребята, в нашу сказочную страну залетел ветер, и все мои станицы испортились, помогите создать новые. В этом вам помогут мои предметы - подсказки, они расскажут, какие книги были в древности. Старая Книга». -Хотите знать, какие книги были в древности? слайд 5 (3 картинки) - А как вы думаете, какие были первые книги, из чего они были сделаны? (Варианты ответов ребят.) -Давайте откроем сундучок и достанем… камень. Что же это? (Камень. ) -Первая в истории человечества книга – книга наскальных изображений. -В нашем сундучке еще, что-то есть. Посмотрите что это ребята? (Нитки, веревочки) . -Посмотрите, на картинку кто на ней изображен? (индейцы) - Индейцы записывали все с помощью узелков. В зависимости от окраски и порядка, в котором они были завязаны, определяли, о чём идее речь. слайд 6 (2 картинки) У перуанских индейцев было узелковое письмо — кипу. Это толстая веревка, к которой в виде бахромы подвязывались разноцветные шнуры разной длины и толщины. Узлы на шнурках завязывались простые, двойные, тройные и располагались они то на конце шнурка, то почти у самой веревки. В кипу каждая деталь имела большое значение. Чем ближе к веревке-основе находился узелок на шнурке, тем важнее сообщение, которое он несет. У каждого цветного узелка был свой смысл: красный узел обозначал войну, белый — мир, зеленый — хлеб, черный — смерть. Неокрашенные узлы обозначали числа: простые узлы — десятки, двойные — сотни. - Книги в разные времена и в разных странах писали на различных материалах. А как ещё люди могли передавать друг другу сообщения? (Варианты ответов ребят.) - А теперь отгадайте загадку. Если встретишь на дороге, То увязнут сильно ноги. А сделать миску или вазу - Она понадобится сразу. (Глина) слайд 7 (2 картинки) слайд 8 (4 картинки) - Давайте перенесёмся с вами, ребята, в древнюю страну “Месопотамию”. Книги были там из глины. Дети в школах разминали глину, делали маленькие гладенькие таблички. Затем, палочкой писали текст. Первая письменность была в виде рисунков, картинок. Писец чертил свои знаки на мягкой глиняной плитке трёхгранной заострённой палочкой. Плитки заполняли ровными и мелкими строчками клинописи. Каждая «книга» состояла из нескольких десятков и даже сотен плиток, как наша книга из многих страниц. Книги нумеровали как страницы и на каждой проставляли название. Давайте и мы с вами попробуем «рассказать» сказку о глиняной табличке Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Глина» Глину мнем, мнем, мнем! (ребенок поочередно «давит» кулачками) Глину жмем, жмем, жмем! (резко сжимает пальцы в кулаки и разжимает их, сначала одновременно, потом поочередно) Глину раскатаем, табличку получаем! (имитируют катание скалки) слайд 9 -Но глиняные таблички занимали много места, и хранить их было неудобно. слайд 10 - Писались книги и на папирусах. Папирус, травянистое растение высотой до 2 метров. Его обрабатывали и получали бумагу, которая сворачивалась в большие свитки. Но очень непрочный материал папирус. Рвется и мнется. Люди стали искали другой материал. Тростник-папирус (Египет, Нил) дал возможность возникновения и расцвета величайшей цивилизации Древнего мира. Папирус был хрупок, поэтому папирусные ленты склеивались или сшивались в свитки, которые укладывались в специальные футляры - капсы или капсулы, получался свиток - первая известная форма книги в мировой цивилизации. Век папирусной книги окончился только в X-XI веках н.э. слайд 11 -Они стали писать на пергаменте – это тонкая, специально обработанная кожа. Изготовляли его недалеко от Пергам, вот откуда это название. Пергамент, был очень прочен, его можно сгибать, использовать обе стороны, но стоил очень дорого. слайд 12 -У нас же на Руси придумали другой способ делали записи… В прочем, угадайте загадку «Стоит Алена, платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан». (Береза). На Руси люди писали на верхнем слое коры березы – бересте. -Теперь во всём мире книги печатают на бумаге. А подсказало людям способ изготовления бумаги одно насекомое. Отгадайте какое: Не надо на неё сердиться: Она так талией гордится, Всем выставляя напоказ, И тем, запугивая нас. Вот с полосатеньким нарядом Она летает где-то рядом. Вокруг я слышу голоса: «Ой, осторожно. Ой, … (Ответ: оса) Из какой бумаги земляные осы строят гнезда? (Бумагу они делают сами. Острыми челюстями соскабливают с дерева кусочки древесины и, размельчив ее, смачивают своей клейкой слюной. Получается липкая кашица. Когда она высыхает, то превращается в плотную «бумагу» серого цвета. На ней можно даже карандашом писать) слайд 13 слайд 14 - Это немного об истории бумаги. Но сегодня наша задача изготовить обложку для книги, значит, мы сегодня будем художниками и научимся создавать иллюстрации. слайд 15 (4 картинки) «Иллюстрация» - это картинка к произведению в книге. «Иллюстрировать» - значит оформлять художественную часть книги, издания. В издательстве книга проходит длинный путь, прежде чем она будет готова. Автор книги составляет текст, отдает его в редакцию. В редакции текст просматривают, исправляют, если это требуется. -Попробуйте по иллюстрациям угадать название книги и автора. слайд 16 Затем художники прилагают свои иллюстрации, книгу набирают на печатном станке или компьютере и печатают. Остается сшить все листочки и отправить в магазин. Читать книгу с иллюстрациями куда приятнее, чем без них. слайд 17 ДЕТЯМ предлагается просмотреть обложки разных книг. -Ребята, как должна выглядеть иллюстрация? (Должна быть яркая, красочная, соответствовать сюжету. ) -Кто должен быть изображен на обложке? (главные герои книги) -Каким должен быть фон? (основное место действий) -Ой, смотрите, нам пришло письмо, интересно от кого? слайд 18 ПИСЬМО: «Здравствуйте, дорогие дети! Я Волшебница из мира сказок. У меня случилось несчастье. Была у меня Волшебная книга: очень большая и красивая, в не вмещались все сказки, какие только есть на свете. Когда вставало солнце, я открывала ее, и сказки разлетались по всей земле, чтобы радовать детей. А вечером, когда они возвращались, я закрывала книгу, чтобы их никто не тревожил. Но вчера я забыла это сделать и сказки пропали. Остались только чистые листы. И теперь, чтобы сказки могли вернуться, каждому ребенку нужно придумать и сделать на одной из страниц Волшебной книги сюжет своей самой любимой сказки. Может, вы мне поможете?» Ну, что поможем Волшебнице? (Да!) МАСТЕР-КЛАСС. Обложка книги « Волшебные сказки» 1. Оформление фона на ½ листа белого картона. (по тематике) 2. Изготовление изображений сказочных героев. (бабочки, цветы, трава) 3.Изготовление названия книги. Воспитатель. Дети, посмотрите какие красивые, нарядные книги. В каждой из них живут герои ваших любимых сказок. Сказка – это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения. А вы любите сказки? (Да!) Тогда я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Иван – Царевич». ^ Игра «Иван – Царевич». Ведущий называет слово, которое является частью имени сказочного персонажа или частью названия волшебного предмета. Играющие должны назвать имя или название полностью: Иван – (царевич), мышка - (норушка), лягушка – (квакушка), зайчик - (побегайчик), лисичка - (сестричка), мишка - (топтыжка), Сестрица (Аленушка), братец (Иванушка), Конек - (горбунок), Жар - (птица), Серый (волк), Василиса (Премудрая), Марья (Искусница), Царевна - (лягушка), шапка - (невидимка), ковер - (самолет), меч – (кладенец), скатерть – (самобранка). Воспитатель. Вижу, вы хорошо знаете сказки и любите их. Мир сказок огромен, почти как планета Земля, на которой мы живем, а каждую сказку можно сравнить со страной. Сказочный мир делится на два больших материка: на одном живут сказки народные, а на другом - авторские. Какие сказки называются народными? А какие авторскими? (Ответы детей). Авторская сказка придумывается, создается и записывается одним человеком – автором. А народная сказка устно передается от бабушек и дедушек к мамам и папам, а от них к детям. Так сказка живет. ^ Раздается стук в дверь, появляется воспитатель по изодеятельности с большим красивым конвертом в руках. Руководитель по ИЗО. Здравствуйте дети! Я нашла этот конверт возле вашей группы. Интересно: от кого он? Адрес не указан. Хотите узнать, что в нем? Давайте посмотрим (вскрывает конверт, достает письмо и чистые листы). Ничего не понимаю. Прочитаем письмо: «Здравствуйте, дорогие дети! Я Волшебница из мира сказок. У меня случилось несчастье. Была у меня Волшебная книга: очень большая и красивая, в не вмещались все сказки, какие только есть на свете. Когда вставало солнце, я открывала ее, и сказки разлетались по всей земле, чтобы радовать детей. А вечером, когда они возвращались, я закрывала книгу, чтобы их никто не тревожил. Но вчера я забыла это сделать и сказки пропали. Остались только чистые листы. И теперь, чтобы сказки могли вернуться, каждому ребенку нужно нарисовать на одной из страниц Волшебной книги сюжет своей самой любимой сказки. Может, вы мне поможете?» Ну, что поможем Волшебнице? (Да!) Работа предстоит трудная. Давайте немного разомнемся, сделаем сказочную разминку. Физкультминутка «В темном лесу есть избушка» В темном лесу есть избушка (Дети шагают), Стоит задом наперед (поворачиваются). В той избушке есть старушка – (Грозят пальцем) Бабушка Яга живет (^ Грозят пальцем другой руки). Нос крючком (показывают пальчиком), Глаза большие (показывают), Словно угольки, горят. (Покачивают головой.) Ух, сердитая какая! (Бег на месте) Дыбом волосы стоят. (Поднимают руки вверх.). ^ Руководитель по ИЗО. А теперь за работу! Рассаживайтесь за столы. Вспомните свою самую любимую сказку, хорошо подумайте, какой отрывок из нее вы нарисуете, и приступайте к работе. ^ Дети рисуют, в конце занятия оформляется выставка детских рисунков. Воспитатель. Молодцы! Вот и вернулись сказки на свои места, и книга сказок снова будет радовать детей и взрослых волшебными историями. |