|
|
Программа самоуправления.. Программа самоуправления в школе. 1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
. Организационная работа
№
п/п
|
Содержание
|
Сроки
|
Ответственные
|
|
|
|
Зам. директора
|
1.
|
Анализ и планирование работы органов
|
Сентябрь
|
по ВР
|
|
ученического самоуправление
|
|
Старшаявожатая
|
2
|
Собрание детской общественнойорганизации «Радуга»
|
Один раз в месяц
|
Старшая
|
|
|
|
вожатая
|
|
Знакомство с деятельностью
Общероссийской общественно-
|
|
Зам. директора
|
3
|
государственной детско-юношеской
|
В течение учебного
|
по ВР
|
|
|
года
|
Старшая
|
|
организацией «Российское движение
школьников»
|
|
вожатая
|
4 
|
Организация актива по направлениям
|
В течение учебного
|
Старшая
|
|
|
года
|
вожатая
|
5
|
Оформление стендов
на различные тематики
|
В течение учебного года
|
Старшая вожатая
|
6
|
Ведение и оформление необходимой документации
|
В течение учебного года
|
Старшая вожатая
|
7
|
Посещение семинаров и совещаний
|
В течение учебного
|
Старшая
|
|
|
года
|
вожатая
|
Структура самоуправления
в МБОУ Усть-Камыштинской СОШ
Структура ученического самоуправления:
Общее собрание обучающихся
Совет самоуправления
Президент школы
Министерство «Физкультуры и спорта»
Министерство
« Милосердия, заботы и труда »
Министерство «Печати»
Министерство «Культуры»
Министерство
«Образования»
  
Командир класса
Совет класса
   
сектор культуры
сектор знаний
сектор спорта
сектор
информации
сектор
труда
    
Ученик
Основные функции органов ученического самоуправления:
Общее собрание:
рассматривает и утверждает перспективный план деятельности органов самоуправления;
решает вопросы, связанные с участием учащихся в управлении школой;
формирует органы самоуправление в классе;
формирует органы самоуправления в школе;
вырабатывает и формирует предложения ребят по совершенствованию работы;
рассматривает и утверждает положения, памятки, инструкции;
заслушивает отчёты и информации, оценивает результаты деятельности органов управления.
Совет самоуправления школы:
координирует деятельность всех органов и объединений учащихся, планирует и организует внешкольную и внеклассную работу;
организует самообслуживание учащихся, их дежурство, поддерживает дисциплину и порядок в школе;
устанавливает шефство старшеклассников над малышами;
готовит и проводит собрания и конференции учеников;
организует выпуск стенной и печатной школьной газеты;
обсуждает и утверждает планы подготовки важнейших мероприятий;
заслушивает отчёты о работе своих органов;
решает вопросы поощрения, принимает решения об ответственности учащихся в соответствии со своими полномочиями;
организует соревнования между классами и рабочими органами самоуправления, подводит итоги.
Деятельность органов самоуправления
Содержание работы органов самоуправления определяется исходя из ведущих видов деятельности. Такими видами деятельности являются: познавательная, трудовая, художественно-эстетическая, спортивно- оздоровительная и информационная.
В школе действуют 6 секторов-министерств, организующих работу по разным направлениям.
Министерство «Образование»:
координирует учебную деятельность учащихся совместно с пресс-центром (самоопределение, самовоспитание, саморазвитие),
осуществляет контроль качества учебно-воспитательного процесса и развитие творческих способностей,
формирует мотивацию к учению.
Проводит рейды: «Дневник», «Успеваемость»;
Акции: «Помощь другу», «Шефство».
Министерство «Милосердия, заботы и труда:
Выполняет решения ШУС по трудовому направлению;
Вносит и реализует предложения по работе ШУС по трудовому направлению;
Осуществляет контроль за дежурством по школе и классам;
Организует проведение субботников;
Организует проведение сборов макулатуры;
Контролирует прохождение учащимися трудовой практики;
Проводит рейды по проверке сохранности школьной мебели, книг, по проверке сменной обуви, состоянии школьного участка;
По итогам рейдов организует необходимый ремонт.
Оказывает волонтерскую помощь.
Проводит мероприятия по охране окружающей среды.
Министерство «Культуры»:
Выполняет решения ШУС по культурно-массовому направлению;
Вносит и реализует предложения по работе ШУС по культурно- массовому направлению;
Занимается проведением всех культурно-массовых общешкольных мероприятий: концертов, вечеров, дискотек и др.;
Оказывает консультативную помощь классам в подготовке вечеров, огоньков, выступлений на конкурсах самодеятельности.
Помогает педагогическому коллективу школы в решении вопросов дисциплины, культуры поведения учащихся во время перерывов, в
столовой, во время спортивных или культурно-массовых мероприятий;
осуществляет контроль за посещением учащимися школы, их внешним видом (опрятность, прическа, наличие школьной формы);
Министерство «Печати»:
Отвечает за своевременное информирование учеников и педагогов школы;
Выпуск школьной газеты
Сбор и размещение новостей школы на школьном сайте, в социальных сетях (Инстаграм, Вк);
Оформление школьного стенда информации.
Министерство «Физкультуры и спорта:
проведение экологических часов;
озеленение рекреаций школы;
проведение научно – практических конференций по экологии;
подготовку и организацию походов, слетов, соревнований по различным видам спорта;
участие в организации и проведении Дней Здоровья;
проведение тематических лекций по ЗОЖ;
выпуск газет по ПДД;
проведение тематических лекций, утренников по ПДД; проведение конкурсов «Безопасное колесо», «Светофорчик» совместно с отрядом ЮИД.
Министерство «Патриот»: проведение экскурсий по школьному музею участие в акции «Я – гражданин России”; ведение летописи школы; организацию тимуровского движения, шефства за ветеранами ВОВ и волонтерским отрядом «Школа волонтера»; рейды по соблюдению правопорядка в школе: «Дисциплина», «Внешний вид»; организацию дежурства в школе.
Ожидаемые результаты
После освоения данной программы обучающиеся:
Научатся вырабатывать личную ответственность, ответственность за собственное развитие (патриотическое, духовное, нравственное, интеллектуальное,физическое);
Получат помощь в выборе профессии; защиту от негативных явлений (наркомании, алкоголизма, безнадзорности); возможность выявить свои возможности и реализоватьих;
Приобретут навыки общения в режиме реальноговремени;
Освоят культуру деловыхотношений;
Будут участвовать в мероприятиях различного уровня (муниципальный, региональный, всероссийский), пополняя своё портфолио личными достижениями
Используемая литература:
Григорьев Д.В., Степанов П.В. Методический конструктор внеурочной деятельности школьников. Центр теории воспитания Института теории и истории педагогикиРАО.
Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение,2009.
Мониторинг и диагностика в управлении воспитательным процессом в школе / Сост. Черноусова Ф.П. – М.: Издательство УЦ «Перспектива»,2011.
Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации обучающихся. Методическое пособие. – Смоленск, ГАУ ДПОС «СОИРО»,2013.
Организация процесса воспитания детей: современные подходы, формы и методы / Под ред. Е.Н. Степанова, Н.А. Алексеевой, Е.И. Барановой, Е.В. Володиной. – М.: Центр «Педагогический поиск»,2013.
Перспективное планирование процесса воспитания детей в школе и классе / Под ред. Е.Н. Степанова, Н.А. Алексеевой, Е.И. Барановой, Е.В. Володиной. – М.: Центр «Педагогический поиск»,2012.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / {сост. Е.С. Савинов}. – М.: Просвещение,2011.
Степанов П.В. Как в соответствии с требованиями ФГОС разработать программу воспитания и социализации обучающихся? Лекция № 1 // Научно- методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – НОУ Центр «Педагогический поиск», 2014, №№1-2.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – 2-е изд. – М.,2011.
|
|
|
Скачать 129.04 Kb.