ким (промеж. аттест. по РЯ за 16-17 уч.г. 8 кл.). 1. Назначение итоговой промежуточной аттестации
 Скачать 55.02 Kb.
|
|
Часть 1 Ф.И.учащегося___________________________ Вариант______
Часть 2
Оценка _______________ Экзаменующий учитель ___________________ Ассистент ______________________ Анализ итоговой контрольной работы по русскому языку в 9 классе за 2020 – 2021 учебный год МБОУ «Верхнекармальская ООШ» Учитель: Киричук Н.М. Дата: 14 мая 2021 года Кол-во учащихся_____4_________ Выполняли работу_____4_____
Ошибки: Правописание не с различными частями речи Знаки препинания при причастном обороте Замена нейтральным синонимом Средства выразительности Знаки препинания в сложном предложении Чередующая гласная в корне Правописание приставок Вывод: -Разработать систему исправления ошибок, продумать работу над данными пробелами систематически на каждом уроке русского языка. - продумать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и во внеурочное время, направленную на формирование устойчивых компетенций в предмете. - усилить работу по систематизации и обобщению орфографических и пунктуационных навыков на уроках русского языка. - систематически проводить работу с учащимися над пополнением словарного запаса. ___________/Киричук Н.М./ Инструкция На выполнение итоговой работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа включает в себя 29 заданий. Позиции 1–17 и 18-22 представляют собой задания с выбором ответа. Позиции 23-29 включают задания с кратким ответом. К каждому заданию с выбором ответа (1–17, 18-22) даны 4 варианта ответа, из которых только один верный. Ответы к заданиям 23-29 укажите в отведённом для этих ответов месте словами или цифрами. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий. В случае записи неверного ответа на задания зачеркните его и запишите рядом новый. На итоговой работе разрешено пользоваться орфографическим словарём. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов. Задания итоговой работы направлены на оценку знаний, умений и навыков учащихся: давать обоснованный ответ на поставленный вопрос по содержанию текста; средство художественной и речевой выразительности; правописание приставок и суффиксов; словосочетания и типы связи слов в словосочетаниях; грамматическая основа предложения; обособление второстепенных членов предложения – обособленные определения и обстоятельства; вводные слова и их обособление; типы односоставных предложений. Примечание. Работа выполняется учащимися на проштампованном листе в линейку. Итоговая работа по русскому языку в 8 классе 1 вариант А 1. В каком ряду написание всех слов не совпадает с произношением? 1. Шёпот, молотьба, осенний, резкий 2. Ночёвка, редкий, аллея, кино 3. Счастье, орешек, резьба, громкий 4. Ток, девчонка, долина, меткий А 2. Какое существительное не имеет форм множественного числа? 1. ведро 2. посуда 3. сковородка 4. вилка А 3. В каком ряду все слова состоят из приставки, корня, одного суффикса, окончания? 1. орешник, загрузивший, осторожно 2. заботливый, популярно, переплывая 3. принёсший, рассекреченный, обводка 4. обещание, выпачканный, подставляющий А 4. В каком ряду во всех словах пропущена гласная, правописание которой зависит от наличия в слове суффикса -а- ? 1. соб…рутся, заг…раться, к…ммерсант 2. к…рмить, тр…щать, зам…рать 3. зад…рать, к…снуться, заст…лить 4. пон…мание, од…рённый, ст…рательно А 5. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Е ? 1. кузнеч…к, ч…сать, человеч…к 2. ноч…вка, туш…ный, девч…нка 3. под душ…м, хорош…го, ключ…вой 4. ноч…вать, могуч…, горяч… А 6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1. бе…домный, бе…работный, бе…чувственный 2. ра…дать, ра…жать, ра… задориться 3. и…дать, и…вержение, и…черпать 4. во…стание, во…звание, во…пылать А 7. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно? 1. Абитуриент (не)читал этого произведения. 2. (Не)продуманный ответ может быть оценен очень низко. 3. Характер записей в дневнике (не)совсем обычный. 4. Надо было наконец приступить к этому далеко (не)легкому делу. А 8. В каком слове пишется НН ? 1. клюкве…ое 2. топле…ое молоко 3. кожа…ая куртка 4. ветре…ый вечер А 9. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е ? 1. скользящ…м движени…м, по шаркающ…й походк… 2. син…м мор…м, около лающ…й собак… 3. в открывш…йся галере…, утихающ…й бур…й 4. в горяч…м ча…, о выдающ…йся личност… А 10. Какое из словосочетаний слов не является словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ ? 1. гордость за сына 2. гордиться сыном 3. гордясь сыном 4. сыновняя гордость А 11. Укажите номер предложения, в котором на месте пропуска ставится тире. 1. Озеро ( ) как блестящее зеркало. 2. Ласковое слово ( ) что весенний день. 3. Я ( ) всем чужой. 4. Труд ( ) самое лучшее лекарство. А 12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые ? Вот уездный городок (1) с деревянными (2) кривыми домишками (3) бесконечными заборами (4) купеческими (5) необитаемыми каменными строениями (6) старинным мостом над глубоким оврагом… 1. 1,2,3,4,5,6 2. 2,3,4,5,6 3. 3,4,5,6 4. 3,4,6 А 13. В каком из предложений выделенная конструкция обособляется? 1. Ещё не вошедшее в силу солнце греет бережно и ласково. 2. Мальчик лет пятнадцати кудрявый и краснощёкий сидел кучером и с трудом удерживал сытого пегого жеребца. 3. Гости отправились в отведенные для них комнаты и на другой день поутру расстались с любезным хозяином, дав друг другу обещание вскоре снова увидеться . 4. Как легкая тень, молодая красавица приблизилась к месту назначенного свидания . А 14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые ? В одно ясное, холодное утро (1) Иван Петрович Берестов выехал прогуляться (2) верхом (3) на всякий случай (4) взяв с собою пары три борзых (5) стремянного и несколько дворовых мальчишек (6) с трещотками. 1. 3,5 2. 1,3,4,5 3. 1,4,5 4. 1,2,3,4,5 А 15. Укажите номер предложения с простым глагольным сказуемым. 1. Ещё в гимназии я начал зачитываться Буниным. 2. Меняются поколения, а чудный собор недвижно и вечно стоит в центре города. 3. Я начал писать автобиографическую повесть и дошел в ней до середины жизни. 4. Незнакомка стояла у калитки и пыталась раскрыть маленький зонтик. А 16. Укажите номер определенно-личного предложения . 1. Я бы сделал уроки пораньше. 2. Что стоишь, качаясь, тонкая рябина? 3. После драки кулаками не машут. 4. Мне холодно. А 17. Укажите номер неопределенно-личного предложения. 1. Нужны песок, лопата. 2. Смелому всюду почёт. 3. Любишь кататься – люби и саночки возить. 4. …И на обломках самовластья Напишут наши имена! ТЕКСТ Прочитайте текст и выполните задания А18-А 22; В1 – В 7 КАК Я ВОСПИТЫВАЛ ВОЛЮ (1) Мне всегда нравились люди, у которых есть сильная воля. (2) И вот с прошлого понедельника я решил воспитывать свою волю. (3) Надо сделать её железной. (4) Во-первых, каждое утро я стал вставать в 6:00 (без будильника), во-вторых, я решил целый месяц не есть мороженого. (5) И в-третьих, мне удалось выполнить главную задачу: я десять дней не звонил Майке, с которой давно дружил. (6) А когда она мне звонила, я брал трубку и говорил, что меня нет дома. (7) На самом деле мне очень хотелось её увидеть, но я ведь воспитывал волю. (8) Я продолжал ставить перед собой все новые трудности. (9) Стал, например, в мороз ходить без шапки, на девятый этаж подниматься без лифта и стал заниматься по системе йогов. (10) На этом первый этап воспитания воли кончился. (11) Я решил сделать перерыв на три дня. (12) Теперь я мог встретиться с Майкой. (13) И когда у меня появилась свободная минута, я позвонил ей. (14) Майка обрадовалась моему звонку, но всё же удивлённо спросила: - Вадим, где же ты был столько времени? (15) Я важно объяснил ей, что всё это время воспитывал волю. (16) - И тебе совсем не хотелось меня увидеть в эти дни? – обиженно спросила Майка. (17) Я ответил, что в жизни всегда надо чем-то жертвовать, но зато теперь у меня железная воля. (18) Затем я стал договариваться о встрече. (19) Майка согласилась, но сказала: - Я, может быть, опоздаю, но ты подожди меня. (20) В семь часов вечера я уже стоял на месте, где мы должны были встретиться. (21) Прошло десять минут – Майки не было. (22) Прошло полчаса. (23) Её все не было. (24) Был сильный мороз. (25) Ноги очень замёрзли, уши тоже. (26) И неудивительно – я был без шапки. (27) Теперь я ругал себя. (28) Часы показывали уже половину десятого, я пошел домой. (29) На следующий день я заболел. (30) Когда я выздоровел, позвонил Майке. (31) На мой вопрос, почему она не пришла на свидание, Майка сказала: - А я как раз в тот день по твоему примеру начала воспитывать волю. (32) А при этом, как ты сам сказал, надо чем-то жертвовать. (33) Я больше не стал тренировать свою волю в надежде, что Майка по моему примеру сделает то же самое. ( По рассказу Л. Некрасова) |