этикет. Самостоятельная работа 1. 1. Определите, на основе каких сем происходит развитие производных значений у многозначных слов современного испанского языка
 Скачать 15.37 Kb.
|
|
1. Определите, на основе каких сем происходит развитие производных значений у многозначных слов современного испанского языка. Gallina — 1) курица, 2) трус, безвольный человек; espulgar — 1) ловить блох, 2) тщательно исследовать; raspa — 1) рыбья кость, 2) кисть винограда без ягод. 2. Следующие русские слова обладают некоторой общностью значения. Но одно из них выпадает по своей семантике из общего ряда. Найдите это слово и объясните свое решение. Выберите один из вариантов: а) Листва, воронье, детвора, тематика, поленница, тряпье. б) Стать, пасть, пропасть, подать, печь, пажить, знать. в) Конфетина, клюквина, дробина, штанина, рогатина, черносливина, картофелина, бисерина. 3. Известно, что имя собственное может со временем переходить в нарицательное: а) наган, макинтош, галифе, ампер, вольт; б) иуда, донжуан, альфонс, плюшкин и т.п. Определите, в области какого типа значения происходит изменение – денотативного или сигнификативного? Одинаковы ли в этом смысле слова групп а) и б) ? Может ли имя нарицательное перейти в имя собственное? Приведите такие примеры. Что происходит при этом в семантике слова? 4. Решите лингвистические задачи М.Кронгауза (М.А. Кронгауз. Семантика. Задачи. Задания. Тесты. М., 2006). Сравните слова бороться – побеждать, искать – находить, лечиться – выздоравливать, лечить – вылечивать. Определите семантическое различие, свойственное всем этим парам. (Справьтесь в словарях, как толкуются эти слова). Можно ли к этому ряду отнести пары писать – написать, тонуть – утонуть? Ответ аргументируйте. В образце даны первые члены семантических пропорций, в числителе и знаменателе которых находятся разные слова (но не словосочетания). Продолжите семантические пропорции следующим образом: постройте новые пары, включающие дополнительные слова (если это возможно). Если же это невозможно (то есть слово не вписывается в пропорцию), то объясните почему. Придумайте также, по крайней мере, одну полностью новую пару. Сформулируйте в самом общем виде семантические признаки, характеризующие слова в знаменателе и в числителе. А)Идти : ходить = плыть : плавать = … (дополнительные слова: брести, везти, катать, лететь, скакать); Б) лошадь : табун = птица : стая = … (дополнительные слова: собака, отара, лягушка, рыба, человек); В) телята : телятник = лошади : конюшня = …(дополнительные слова: хлев, голубятня, конура, стойло, свиньи); Г) брюнет : жгучий = дождь : проливной = …(дополнительные слова: тупица, круглый, чайник, кофе); Д) лаять : гав = мяукать : мяу = …(дополнительные слова: кукарекать, рычать, ржать, клекотать, ква, бе-е). 5. Ответьте на вопросы. Почему мы говорим долгие годы? (Например: Долгие годы это здание пустовало.) Разве год может быть долгим или кратким? Ведь в нем все равно 365 дней, только в високосном – 366… Что значит по-русски умудриться? Например, как понимать этот глагол в составе фразы «Он умудрился порвать новый пиджак»? Почему нельзя сказать по-русски: Двадцать минус дюжина равно восьми; На моих часах ровно дюжина; Билет стоит дюжину рублей? Чем в ответе на эти вопросы может помочь компонентный анализ? |