Главная страница
Навигация по странице:

  • 3) Что же ты моя старушка приумолкла у окна

  • подготовка к ВПР. отдельные задания ВПР. 1 Относитесь ребята к родному языку бережно


    Скачать 15.68 Kb.
    Название1 Относитесь ребята к родному языку бережно
    Анкорподготовка к ВПР
    Дата18.03.2022
    Размер15.68 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаотдельные задания ВПР.docx
    ТипДокументы
    #402684

    1. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

    1) Относитесь ребята к родному языку бережно.

    2) Думайте о родном языке и изучайте его!

    3) С помощью родного языка мы познаём мир.

    4) В словах живёт прошлое и настоящее народа.

    2. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

    1) Подул лёгкий ветерок и отряхнул серебристый иней с деревьев.

    2) В воздухе заискрились и засияли пушистые снежинки.

    3) Зимушка-зима приходи к нам поскорее!

    4) Посмотрите-ка на серп молодого месяца!

    3. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

    1) Старшие братья взяли Саньку с собой на рыбалку.

    2) Возьми валежник и положи его в костёр.

    3) Санька собирает рыбу в вёдра и несёт их к палатке.

    4) Сбегай в палатку Санька и принеси рюкзак.

    4. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

    1) Байкал это очень большое озеро с пресной водой.

    2) Полюбуйтесь разными цветами в заповеднике!

    3) В заповеднике охраняют животных и птиц.

    4) Зимой и летом ребята эти края одинаково прекрасны.

    5. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

    1) Лесных зверей половодье гонит на возвышенные места.

    2) Лисы забираются на деревья и сидят там в ожидании спада воды.


    3) Что же ты моя старушка приумолкла у окна?

    4) Возьмите-ка крупу и насыпьте в кормушки.

    6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

    1) Возьми-ка палочку с красной лентой в правую руку!

    2) Лиза приняла участие в соревнованиях по художественной гимнастике.

    3) В групповых выступлениях мы используем обручи и булавы.

    4) На тренировке Лиза постепенно увеличивай количество прыжков.


    1.Среди предложений 7–9 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

    (7)Навсегда поразило меня чудо Третьяковской галереи. (8)Представьте себе мальчишку, стоящего по часу перед васнецовскими «Богатырями», «Иваном-царевичем на Сером волке», «После побоища». (9)Но каждый возраст, конечно, создаёт своих кумиров: и Васнецова сменил и заворожил на всю жизнь великий Суриков.
    2. Среди предложений 15–17 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

    (15)Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. (16)Да, именно красивым.

    (17)Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным.

    3.Среди предложений 12–14 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

    (12)Сколько в нём доверчивой силы и как легко его ранить!» (13)Растроганная и чуть торжественная интонация поразила меня. (14)Мать была человеком, не показывающим свои чувства.
    4. Среди предложений 18–20 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

    (18)По-моему, это нечто неизмеримо большее. (19)И право, есть ли необходимость рыться в каких-то документах, изучать экспонаты, чтобы тебя осенило пушкинским духом? (20)Куда вернее просто побывать в местах, освящённых Пушкиным, и хоть разок послушать Гейченко.
    5. Среди предложений 15–17 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

    (15)Или вдруг в бинокль увидел: дятел таскает птенцам в дуплянку не личинок, а созревшие ягодки земляники. (16)Всё это даёт день пешей прогулки в лесу.

    (17)Всё живое, тесно переплетённое множеством связей, являет собою чудо с названием Жизнь.
    6. Среди предложений 17–19 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

    (17)Зрелищем, завораживающим меня, была кузница. (18)Любил в детстве лежать на тёплых брёвнах плота; не сводя глаз с воды. (19)Перевернёшься на спину – в небе плывут облака, а кажется, что

    плывёт мой плот.
    7. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.

    1) начисто забылось

    2) постный сахар

    3) смотреть с моста

    4) город хорошеет
    8. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.

    1) пойдёшь с рюкзаком

    2) пробежал близко

    3) созревшие ягодки

    4) ворона воевала
    9. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.

    1) великим поэтом

    2) всегда привлекали

    3) отдано Пушкину

    4) промелькнёт тень


    написать администратору сайта