Главная страница
Навигация по странице:

  • Метапредметные результаты

  • 2.Содержание учебного предмета: 1.Моделирование и формализация (7 ч)

  • 3. Обработка числовой информации в электронных таблицах (7 ч)

  • 4. Коммуникационные технологии (11 ч)

  • Повторение по теме «Как устроен Интернет». (1ч)

  • Название темы Количество часов Контр.раб.

  • Итого: 34

  • Тема Моделирование и формализация

  • Тема Алгоритмизация и программирование

  • Тема Обработка числовой информации

  • Тема Коммуникационные технологии

  • 1. Планируемые результаты изучения информатики Личностные результаты


    Скачать 105 Kb.
    Название1. Планируемые результаты изучения информатики Личностные результаты
    Дата06.05.2022
    Размер105 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаbosova_9_klass.doc
    ТипДокументы
    #515824

    1.Планируемые результаты изучения информатики

    Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

    • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

    • понимание роли информационных процессов в современном мире;

    • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

    • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

    • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

    • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

    • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

    • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

    • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

    Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

    • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

    • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

    • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

    • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

    • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

    • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

    • ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

    Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

    • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

    • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

    • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

    • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

    формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
    2.Содержание учебного предмета:

    1.Моделирование и формализация (7 ч)

    Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

    Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.

    Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

    Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

    2. Алгоритмизация и программирование (9 ч)

    Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

    Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

    Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

    Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

    Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

    Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

    3. Обработка числовой информации в электронных таблицах (7 ч)

    Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

    4. Коммуникационные технологии (11 ч)

    Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

    Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

    Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

    Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

    Повторение по теме «Как устроен Интернет». (1ч)

    Учебно-тематический план




    Название темы

    Количество часов

    Контр.раб.

    1

    Моделирование и формализация

    6

    1

    2

    Алгоритмизация и программирование

    8

    1

    3

    Обработка числовой информации

    6

    1

    4

    Коммуникационные технологии

    9

    1

    5

    Повторение по теме «Как устроен Интернет.».

    1







    Итого:

    34




    Календарно-тематическое планирование

    п/п

    Тема урока

    Кол-во.час.

    Дата план.

    Дата факт.




    Тема Моделирование и формализация




    1.

    Моделирование как метод познания. Знаковые модели

    1







    2.

    Графические модели

    1







    3.

    Табличные модели

    1







    4.

    База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.

    1







    5.

    Система управления базами данных

    1







    6.

    Создание базы данных. Запросы на выборку данных

    1







    7.

    Контр.тест. по теме «Моделирование и формализация».

    1










    Тема Алгоритмизация и программирование

    8.

    Решение задач на компьютере

    1







    9.

    Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.

    1







    10.

    Вычисление суммы элементов массива

    1







    11.

    Последовательный поиск в массиве

    1







    12.

    Сортировка массива

    1







    13.

    Конструирование алгоритмов

    1







    14.

    Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль

    1







    15.

    Алгоритмы управления.

    1







    16.

    Контр.тест. по теме «Алгоритмизация и программирование».

    1










    Тема Обработка числовой информации




    17.

    Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.

    1







    18.

    Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

    1







    19.

    Встроенные функции. Логические функции.

    1







    20.

    Сортировка и поиск данных.

    1







    21.

    Построение диаграмм и графиков.

    1







    22.

    Решение задач по теме «Обработка числовой информации»

    1







    23.

    Контр.тест. по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

    1







    Тема Коммуникационные технологии

    24.

    Локальные и глобальные компьютерные сети

    1







    25.

    Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера

    1







    26.

    Доменная система имён. Протоколы передачи данных.

    1







    27.

    Всемирная паутина. Файловые архивы.

    1







    28.

    Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.

    1







    29.

    Технологии создания сайта.

    1







    30.

    Содержание и структура сайта. Оформление сайта.

    1







    31.

    Размещение сайта в Интернете.

    1







    32.

    Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Проверочная работа.

    1







    33.

    Контр.тест. по теме «Коммуникационные технологии».

    1







    34.

    Повторение по теме «Как устроен Интернет.».

    1







    Итого 34ч.


    написать администратору сайта