Общага_ЕГЭ. 1. Потребности Потребность
 Скачать 389.19 Kb.
|
|
15. Типы культур Народная культура – культура, создаваемая народом и отражаю- щая национальный характер. Создается коллективной творче- ской деятельностью народа; отражает его жизнь, традиции, ценности; произведения народной культуры, как правило, ано- нимны и нередко передаются устно из поколения в поколение; носит некоммерческий характер. Примеры: мифы, легенды. Элитарная культура – культура, рассчитанная на узкий круг потре- бителей, подготовленных к восприятию сложных по форме и со- держанию произведения. Создается для привилегированных слоев общества профессиональными творцами; опережает свое время и может стать источником идей, приемов и обра- зов для массовой культуры; коммерческая выгода не является целью; сложна для восприятия; часто требует особенных зна- ний для понимания; создатели, прежде всего, стремятся к само- выражению и воплощению своих идей; создается привилегиро- ванной частью общества либо по ее заказу. Пример: балет. Массовая культура – коммерческая форма воспроизводства и распространения стандартизированных культурных ценностей, рассчитана на большую аудиторию. Отражает насущные духов- ные потребности широких масс; характерные черты: общедо- ступность, занимательность, серийность и тиражируемость, пассивность восприятия (направлена на развлечение и отвлече- ние человека от повседневных проблем), коммерческий харак- тер. Пример: телешоу. 16. Образование Образование – это процесс целенаправленной передачи новым поколе- ниям знаний о мире и других духовных ценностей общества, накопленных предшествующими поколениями. Уровни системы образования – общее: дошкольное (детские сады), школьное: начальное (1-4 классы) основное общее (5-9 классы), среднее общее (10-11 классы). Профессиональное – среднее профессиональное (колледжи, техникумы), высшее профессиональное (бакалавриат, специа- литет, магистратура), послевузовское (аспирантура и докторантура). До- полнительное - кружки, курсы, секции. Функции образования: 1)профессионально-экономическая - оно воспроизводит и при определён- ных условиях способствует развитию социально-профессиональной струк- туры общества. 2)социальная – социализация индивидов на основе сложившихся социаль- ных ценностей и норм, приобретением индивидами определённых стату- сов, возможностями изменения социального положения человека. 2) Культурно-гуманистическая - развитие личности на основе освоения национального и мирового культурного наследия, проявлении творческих способностей. Тенденции образования: гуманизация - внимание к личности ученика, его целям и интересам, индивидуальным особенностям. гуманитаризация - повышение роли общественных дисциплин в образовательном процессе. интернационализация - объединение национальных систем образования, реализация сходных учебных программ, возможность людей переехать в другие страны для получения образования. компьютеризация (информа- тизация) - использование в процессе обучения современных информаци- онных технологий. непрерывность - постоянное совершенствование навы- ков и обучение на протяжении жизни человека смежным профессиям и специальностям. демократизация - равный доступ к образованию незави- симо от социального положения, пола, расы, вероисповедания 17. Религия Религия - совокупность представлений, основанных на вере в существование сверхъестественных сил и их вли- яние на судьбу человека и общественную жизнь Виды религий: архаистические, национально-государ- ственные, мировые. Функции религии: мировоззренческая - формирует определенную картину мира, взгляд на место в нем че- ловека и цели его жизни, нормы и ценности. психологическая - дает утешение в горе, в тяжелой жизненной ситуации. коммуникативная - способствует общению верующего человека с Богом, с духовенством и другими мирянами, самим собой. регулятивная - на основе религиозных норм упорядо- чивает деятельность людей Мировые религии – группа религий, отличающаяся рас- пространенностью по всем регионам Земли, обраще- нием ко всем людям независимо от их этнической и по- литической принадлежности, наибольшим числом ве- рующих. К мировым религиям относят: буддизм, христианство, ислам. 18. Мораль Мораль – это специфический способ регулирования об- щественной жизни с позиции гуманизма, добра и спра- ведливости, цель которого, утверждать ценности лично- сти, равенство людей в их стремлении к счастью и до- стойной жизни. Структура морали: нравственная деятельность, нрав- ственные отношения, моральное сознание Функции морали: 1) регулирующая -регулирует все сферы деятельности лю- дей и общественных отношений на основе норм, принци- пов 2)познавательная - отражает действительность, опреде- ленные общественные потребности, через мораль чело- век познает себя, окружающих его людей, общество в це- лом 3)воспитательная - способствует развитию личности 4)оценочная - создает критерии оценки поведения лю- дей, самооценки человека Категории морали: добро, долг, честь, зло, совесть, до- стоинство 19. Социальная стратификация Социальная стратификация – это система признаков и кри- териев социального расслоения, социального неравенства в обществе. Критерии социальной стратификации 1)Уровень доходов и богатство - доход – количество де- нежных поступлений индивида или семьи за определен- ный период времени; богатство – совокупность накоплен- ных доходов (количество наличных и овеществленных де- нег: квартира, дом, автомобиль, ценные бумаги). 2)Уровень образования - завершенный уровень образова- ния, полученная профессия, ученая степень, звание. 3)Объем власти - способность навязывать свою волю неза- висимо от желания других людей. 4)Престиж профессии - уважение к занимаемому челове- ком социальному положению, его роду деятельности, сло- жившееся в общественном мнении. Типы социальной стратификации: рабство, кастовый строй, сословный строй, классовое деление. 20. Социальная мобильность Социальная мобильность – это любые изменения в соци- альном положении индивида или социальной группы, пе- реход из одной социальной группы в другую. Виды социальной мобильности: Вертикальная -перемещение из одной страты в другую (восходящая и нисходящая мобильность) Горизонтальная - индивид переходит из одной социальной группы в другую, находящуюся на той же ступени социаль- ной лестницы. Межпоколенная - дети либо достигают более высокого со- циального статуса, либо опускаются ниже, чем родители Внутрипоколенная - один и тот же индивид на протяжении жизни несколько раз меняет социальный статус. Индивидуальная -перемещение вверх/вниз или на одной социальной ступени происходит у каждого человека неза- висимо от изменения социального положения других людей. Групповая - перемещение происходят коллективно Каналы социальной мобильности («социальные лифты») – это способы перемещения в социальной структуре обще- ства. Основные каналы: армия, семья и брак, церковь, образова- ние. 21. Социальные нормы Социальные нормы – это (предписания) требования соответ- ствующего (социально-одобряемого) поведения, которые выступают регулятором действий и поступков людей в соци- альных группах. Виды социальных норм: Обычаи - унаследованные стереотипные способы поведения, которые воспроизводятся в определенном обществе или со- циальной группе и являются привычными для их членов. Моральные нормы - регулируют отношения людей с позиции добра и зла Правовые нормы - устанавливаются или санкционируются государством, поддерживаются авторитетом и принудитель- ной силой государства. Религиозные нормы - содержатся в различных священных книгах либо устанавливаются церковью. Эстетические нормы - отражают представления общества, отдельных социальных групп о прекрасном и безобразном. Правила этикета - содержат правила вежливости, прилич- ного поведения в разных ситуациях. Корпоративные нормы - устанавливаются различными орга- низациями. 22. Социальная роль и социальный статус Социальный статус – это положение человека в обще- стве, которое он занимает в соответствии со своим воз- растом, полом, происхождением, профессией, семейным положением. Социальный статус: предписанный - принадлежит чело- веку от рождения (пол, национальность, возраст, раса) и достигаемый (приобретенный) - этого статуса человек достигает сам, прилагая определенные усилия (образова- ние, квалификация, профессия, материальное положе- ние, деловые связи). Социальная роль – это требования общества к человеку (образ поведения), занимающего определенный социальный статус. Основные базовые социальные роли – гражданин, член семьи, потребитель, работник собственник. Ролевой набор – совокупность ролей, выполняемых чело- веком. Ролевой конфликт – ситуация, при которой человеку при- ходится придерживаться требований трудно совмести- мых социальных ролей. 23. Социальный конфликт Социальный конфликт – это спор, столкновение (конфронтация) индивидов или социальных групп с противоположными интере- сами за обладание тем, что одинаково высоко ценится всеми сторонами. Субъектами (участниками, сторонами) социального конфликта мо- гут быть отдельные индивиды, социальные группы, обществен- ные объединения, организации. Виды социальных конфликтов в зависимости от предмета: поли- тический, экономический, этносоциальный, религиозный, се- мейно-бытовой. Способы решения социальных конфликтов: Компромисс - решение проблемы через взаимные уступки. Переговоры - мирное обсуждение возможных путей решения проблемы. Привлечение посредника - привлечение третьей сто- роны к решению проблемы. Обращение к арбитру (арбитраж) - обращение к наделенному специальными полномочиями органу власти за помощью в решении проблемы. Применение силы или власти - одностороннее использование силы (власти) той из сторон, которая считает себя сильнее. Особенности межличностного конфликта: высокая эмоциональ- ность, втягивание в конфликт ближайшего окружения конфликту- ющих сторон, противоборство людей происходит из-за столкнове- ния их личных мотивов, проявление черт характера, темпера- мента, интеллекта и других особенностей людей. Способы решения межличностных конфликтов – избегание (уход из кон- фликтной ситуации), соперничество, компромисс, сотрудничество, приспо- собление. 24. Этнические общности Этническая общность – это исторически сложившаяся на опреде- ленной территории общность людей, обладающих общими, отно- сительно стабильными особенностями культуры, языка, психоло- гического склада, самосознанием и исторической памятью, осо- знанием своей идентичности и отличия от других подобных обра- зований. Формы (виды) этнических общностей: род - группа кровных род- ственников, ведущих свое происхождение по одной линии; племя - совокупность родов, связанных между собой общими чертами культуры, осознанием общего происхождения, а также общно- стью диалекта, единством религиозных представлений, обрядов. Народность - исторически сложившаяся общность людей, объеди- няемая общей территорией, языком, психическим складом, куль- турой. Нация - в этнокльтурном смысле – исторически сложившаяся общность людей, характеризующаяся развитыми экономиче- скими связями, общей территорией и общностью языка, куль- туры, этнического самосознания. в государственном смысле – рассматривается не как этническая общность, а как многокультурная, политическая, гражданская, территориальная общность, как сообщество (совокупность) граж- дан данного государства. Основные тенденции развития межэтнических отношений – инте- грация (сотрудничество, объединение разных этногосударствен- ных общностей, сближение различных сторон жизни народов) и дифференциация (стремление народов к национальной самостоя- тельности). 25. Социальный контроль Социальный контроль – это система способов воздействия общества на личность, поведение человека, социальных групп, деятельность организаций. Формы социального контроля:внутренний и внешний Элементы социального контроля: социальные нормы - уста- новленные в обществе правила, эталоны ожидаемого пове- дения людей. социальные санкции - общественная реакция на поведение человека или группы социальный контроль призван обеспечить предсказуемое и общественно приемлемое поведение индивидов, что обеспечивает стабильность соци- альной жизни и развития общества. Социальные санкции: Формальные позитивные - поощрение деятельности или по- ступка человека со стороны официальных организаций (награждение, премирование и т.д.) Формальные негативные - наказание за нарушение правовых норм (штраф, лишение свободы) Неформальные позитивные - благодарность и одобрение не- официальных лиц: друзей, знакомых, коллег (похвала, аплодисменты) Неформальные негативные - общественное осуждение человека за проступок (брань, отказ подать руку). 26. Семья Семья (как малая группа) – это основанное на браке, кровном родстве или усыновлении объединение людей, связанное общ- ностью быта, взаимопомощью и взаимной ответственностью. Семья (как социальный институт) – это объединение, характе- ризующееся совокупностью социальных норм, санкций и образ- цов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями, детьми и другими родственниками. Типы семей: по численному составу: нуклеарная - супружеская пара/ и их несовершеннолетние дети; расширенная (многопо- коленная) - объединяет три и более поколения родственников. По характеру распределения домашних обязанностей: патриар- хальная (традиционная) - роль лидера принадлежит мужчине, экономически обеспечивающему семью (женщина экономиче- ски зависит от мужчины), с четким разграничением домашних работ на «мужские» и «женские». Партнерская (демократиче- ская/эгалитарная) - все виды домашних работ выполняются су- пругами взаимозаменяемо, решения по семейным вопросам принимаются совместно. По характеру семейного воспитания: авторитарная - признание авторитета главы семьи, безоговорочное выполнение его тре- бований, принудительные меры воздействия; либеральная - интересы индивида становятся выше интересов других людей и общества в целом; демократическая - основа воспитания – убеждение, самовоспитание, сотрудничество детей и родите- лей. 27. Функции семьи Репродуктивная - биологической воспроизводство населе- ния – на общественном уровне и удовлетворение потреб- ности в детях – на личностном уровне. Воспитательная - первичная социализация детей, форми- рование индивида как личности, освоение всеми членами семьи новых социальных ролей. Хозяйственно-экономическая - ведение домашнего хозяй- ства, обеспечение определенных социальных условий жизни, экономическая поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи. Рекреационная (досуговая) - организация досуга и отдыха членов семьи. Социально-статусная - предоставление определенного со- циального статуса членами семьи, воспроизводство соци- альной структуры общества. Первичного социального контроля - регулирование пове- дения членов семьи с помощью нравственных и правовых норм, обычаев и традиций. Психологическая (эмоциональная) - оказание эмоцио- нально-психологической поддержки членами семьи, созда- ние благоприятной атмосферы в семье. 28. Социализация индивида Социализация – это осуществляющийся на протяже- нии всей жизни человека процесс формирования личности, развития социально значи- мых качеств человека. В ходе социализации человек усваивает опыт предше- ствующих поколений, который включает в себя си- стему знаний, норм, ценностей, образцы поведения в типичных ситуациях (социальные роли) и др. Агенты (институты) социализации – это люди и учре- ждения, ответственные за обучение культурным нор- мам и усвоение социальных ролей. Первичная социализация – семья, родственники, бли- жайшее окружение Вторичная социализация – государство, СМИ, трудо- вой коллектив, армия 29. Социальная группа Социальная группа – это совокупность людей, имеющих общий со- циально значимый признак, общие интересы, ценности и нормы по- ведения, складывающиеся в рамках исторически определенного об- щества. Классификации социальных групп По численности: малые и большие По характеру взаимодействия: первичные и вторичные По факту существования: номинальные и реальные По способу организации и регулирования взаимоотношений – фор- мальные и неформальные Другие критерии выделения социальных групп: половозрастной (демографический) - основание выделения пол, возраст - мужчины, женщины; политический - группы, выделяемые на основе привер- женности к определенной идеологии, участия в политических орга- низациях – коммунисты, либералы; территориальный (поселенче- ский) - горожане, сельчане, петербуржцы, европейцы; профессио- нальный - врачи, инженеры, учителя; этносоциальный - русские, та- тары, чеченцы; экономический - группы, выделяемые по уровню доходов, богатству, владению собственностью – богатые люди, ав- томобилисты. Религиозный (конфессиональный) - христиане, мусульмане. Функции социальных групп: позволяют удовлетворить различные социальные потребности (в общении); помогают достигать целей, которые сложно осуществить в одиночку; способствуют социализа- ции индивида (приобщение к социальным нормам, культурным ценностям) |