Практическая работа. Выполнение практической работы. 1. Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета

• Название: 1. Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета
• Анкор: Практическая работа
• Дата: 27.02.2022
• Размер: 18.7 Kb.
• Имя файла: Выполнение практической работы.docx
• Тип: Документы; #375127

Выполнение практической работы

Задание 1. Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП

УМК (предмет, класс)	Содержание учебного материала
	Наличие элементов содержания согласно ПРП	Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
Физика 7 класс	1. Пояснительная записка  Общая характеристика учебного предмета  Цели и особенности изучения учебного предмета  Место учебного предмета в учебном плане 2. Содержание образования (по годам обучения). 3. Планируемые результаты освоения учебного предмета:  личностные результаты,  метапредметные результаты,  предметные результаты (по годам обучения) 4. Тематическое планирование  темы и количество часов, отводимое на их изу  основное содержание,  основные виды деятельности обучающихся	Система оценивания учащихся на уроках физики согласно ФГОС. Оценивание рассматривается как одна из важных целей обучения, призванных помочь учителю выбрать наиболее эффективные приемы и средства обучения, которые бы поощряли обучающихся к развитию и дальнейшему продвижению в познании. Принятый Стандарт и сопровождающие его документы и методические разработки внедряют в отечественную практику новую систему оценивания в классе, построенную на следующих основаниях: * оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику; * оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям; * критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и обучающимся и могут вырабатываться ими совместно; * система оценивания выстраивается таким образом, чтобы обучающиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке. Система оценивания будет выступать как самостоятельный элемент содержания; как средство повышения эффективности преподавания и учения. Оценка делиться на – внутреннею оценку и внешнюю оценку. Так и было раньше. Но если раньше внутреннею оценку ставили только учителя, то теперь оценочной деятельностью будут заниматься совместно ученик, родитель и учитель

Задание 2. Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов.

Анализ урока по физике в 7 классе

Тема урока: «Вес воздуха. Атмосферное давление».

Является продолжением основной темы «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов» и на её изучение отводится 1 час учебного времени по тематическому планированию. Осуществлялась связь урока с предыдущими уроками: «Давление в жидкости и газе», «Закон Паскаля».

Цели урока:

предметные:

из курса географии вспомнить общие понятия атмосферы и  атмосферного давления; рассмотреть причины, создающие атмосферное давление, экспериментально доказать его наличие; обосновать существование веса воздуха.

метапредметные:

развивать умение выделять главное, аргументировать свой ответ, приводить примеры, формулировать выводы, анализировать и систематизировать предлагаемую информацию, давать полный развёрнутый ответ; способствовать овладению методами научного исследования (проводить самостоятельно эксперимент и делать выводы на основе анализа общих и отличительных черт объектов)

личностные:

создать условия для положительной мотивации при изучении физики, используя разнообразные приемы деятельности; показать взаимосвязь атмосферного давления со здоровьем и жизнедеятельностью человека; формировать умение работать в парах, включаться в диалог друг с другом.

Тип урока: изучение нового материала.

Поставленные цели и задачи урока достигнуты.

В соответствии с поставленными целями урока были использованы различные формы и методы обучения:

Основные формы организации детей: индивидуальная, парная, фронтальная.

Методы и приемы: чтение с остановками, обращение к личностному опыту, работа с таблицей «З-Х-У», сочинение синквейна, демонстрация опытов, наблюдение опытов.

Технология: технология развития критического мышления посредством чтения и письма, ИКТ.

Темп урока: оптимальный

Распределение времени. Время этапов урока было распределено рационально. Каждый этап урока был связан логично с предыдущим, что обеспечило выполнение всей запланированной работы.

Деятельность учащихся на уроке – все учащиеся класса привлекались в различных видах деятельности. Степень интереса к изучаемому материалу - достаточная. Активность и самостоятельность обучаемых проявлялась на каждом этапе урока. Психологическая атмосфера на уроке была доброжелательная. Использование различных видов деятельности позволили избежать умственного и физического перенапряжения учащихся, высокую работоспособность класса. Сознательность усвоения проверена через рефлексию, которая показала, что почти у всех учащихся было хорошее настроение, большинство учащихся оценили свою деятельность. Подготовительный этап, настрой на хорошую работу и также эмоциональное завершение урока обеспечило повышение интереса к изучению физики. Доступность — стандартность терминологии, учет уровня подготовленности класса, выделение уровней усвоения.

Взаимоотношения учителя и учащихся: сотрудничество.

Обратная связь: Объективность самооценки.

Воспитательный эффект урока: умение владеть классом, личная культура, педагогический такт, эрудиция, взаимоотношения с учащимися, организация работы в сотрудничестве, преодоление неуверенности учащихся в высказывании своей точки зрения, создание ситуации успеха.

Результат урока. Урок поставленных целей достиг. Плотность урока достаточная. Ребята самостоятельно делали выводы, проводили исследование. Содержания урока с точки зрения общих дидактических принципов соответствовали принципам: научности; наглядности; последовательности; связи с практикой.