Система оценивания учащихся на уроках истории и обществознания. Система оценивания достижений учащихся. Система оценивания достижений учащихся на уроках истории и обществознания
 Скачать 1.49 Mb.
|
«Система оценивания достижений учащихся на уроках истории и обществознания»Учитель истории и обществознания: Подопросветова Татьяна Александровна - Оценивание - это постоянный процесс, естественным образом интегрированный в образовательную практику. - Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям. - Критерии оценивания и алгоритмы выставления оценки заранее известны и педагогам и учащимся. Они могут вырабатываться совместно. - Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке. Проблемы оценивания по истории и обществознаниюСубъективность оценки. Преобладание воспитательных целей при выставлении оценок. Неопределенность системы оценивания при работе учащихся в группах. Для гуманитарных дисциплин особо острой проблемой является оценка мнения и ценностных ориентиров.
три вида оценивания Наглядно структурные компоненты контроля можно представить схематическиФункции контроля и, в частности, оцениванияВоспитательная Эмоциональная Информационная Управления Виды контроля знаний обучающихсяВиды контроля: различаются по функциям в учебном процессе Предварительный Текущий Тематический Итоговый Методы, приёмы и формы организации контроля знаний обучающихсяУстный опрос Письменный опрос (самостоятельная работа, проверочная работа, тестовые задания, графическая работа) Примерное тестовое задание для обучающихся 7 класса по новой историиЭпоха Великих географических открытий. 1 вариант. 1. Основной объект португальской колонизации в конце 15- начале 16 века: А) Африка; В) индия; Б) Северная Африка; Г) Южная Америка. 2. Год начала экспедиции Васко да Гама: А) 1496; б) 1497; в) 1498; г) 1499. 3. Этой каравеллы не было в первой флотилии Колумба: А) Санта-Мария; В) Нинья; Б) Пинта; Г) Сантьяго. 4. Кто выдвинул идею о возможности достижения Индии западным путем: А) Аристотель; В) П.Тосканелли; Б) И.Гуттенберг; Г) Ф.Магеллан. 5. Какие причины привели в ВГО: А) развитие торговли с Востоком; В) стремление к обогащению; Б) авантюризм; Г) верно все перечисленное выше. 6. Как назывались завоеватели новых земель: А) пионеры; В) ковбои; Б) конкистадоры; Г) авантюристы. Эпоха Великих географических открытий. 2 вариант. 1. Год открытия Америки: А) 1490; Б) 1491; В) 1492; Г) 1493. 2. Чьим покровительством пользовался Христофор Колумб: А) королей Кастилии и Арагона; В) королей Англии и Франции; Б) королей Кастилии и Португалии; Г) королей Испании и Португалии. 3. Испанский конкистадор, завоевавший земли ацтеков (Мексика): А) Эрнандо Кортес; В) Бартоломеу Диаш; Б) Франсиско Писарро; Г) Васко да Гама. 4. Территория, потерявшая независимость и попавшая под власть завоевателей: А) колония; В) доминион; Б) республика; Г) метрополия. 5. К чему привели ВГО: А) революции цен; В) развитию географии, астрономии, истории; Б) созданию колониальных империй; Г) верно все перечисленное выше. 6. Какое открытие не повлияло на открытие новых земель: А) каравелла; В) астролябия; Б) токарный станок; Г) навигационные карты. Оценка тестовых заданийОценивается выполнение каждого задания: Оценка «5» - 90- 100 правильных ответов Оценка «4» - 75- 89 правильных ответов Оценка «3» - 60- 74 правильных ответов Оценка «2» - 59 и ниже правильных ответов Примеры ответов на ЕГЭ по историиКритерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по историиКритерии оценки устного ответа Оценка «5» Полно раскрывается содержание материала в объеме программы . Четко и правильно дает определения и раскрывает содержание понятий; верно использует научные термины; логично излагает. Ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания. Учащийся может обосновывать свои суждения, применять знания на практике, приводить необходимые примеры. Учащийся усвоенные знания может переносить в новую ситуацию. Оценка «4» Раскрыто основное содержание материала. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины. Ответ самостоятельный. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов. Допускается 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, или 1-2 недочета в последовательности, речевом оформлении излагаемого материала. Учащийся может устанавливать причинно-следственные связи. Оценка «3» Учащихся воспроизводит материал, различает по существенным признакам. Усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, непоследовательно. Допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии. Не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры. Оценка «2» Основное содержание учебного материала не раскрыто. Не даны ответы не вспомогательные вопросы учителя. Допущены грубые ошибки в определении понятий. Критерии оценивания учащихся по историиКритерии оценивания письменного ответа При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы: 1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы. 2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа. 3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт. Оценка «5»Оценка «5» Ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты. Оценка «4» Ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты. Оценка «3» Ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Оценка «2» Ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации. Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся по обществознаниюОценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации. Приемы оценивания на уроках истории и обществознания ( балловая система)Ф.И. ученика, класс _____________ Пересчет баллов в традиционную оценочную систему: • “5”- 20 баллов, • “4”- 15 баллов, • “3”- 10 баллов Виды работ: • Устный ответ – 5 б • Работа с текстом – 5 б • Дополнения – 1 б • Рейтинг – 10 б • Контурная карта – 5 б • Исторический диктант – 6 б • Рисунок – 5 б • Тест – 12 б • Практическая работа – 5 б • Творческая работа – 15 б |