История изучения леворукости. ЛОГОПЕДИЯистор. изуч. леворукости. 1. Природа леворукости исторические гипотезы и теории. 3 Леворукость как феномен. 7

• Название: 1. Природа леворукости исторические гипотезы и теории. 3 Леворукость как феномен. 7
• Анкор: История изучения леворукости
• Дата: 13.04.2022
• Размер: 35.41 Kb.
• Имя файла: ЛОГОПЕДИЯистор. изуч. леворукости.docx
• Тип: Реферат; #469001

Содержание

Введение 2

1.Природа леворукости: исторические гипотезы и теории. 3

2. Леворукость как феномен. 7

3. Проблема диагностики и переучивания леворуких детей в истории. 11

Заключение 14

Список литературы 16

Введение

Почти все люди на земле праворукие, и только часть из них — другие, не такие, как все. Они пишут и шьют, едят и работают левой рукой. Так им удобнее, легче, сподручнее. Но именно поэтому так волнуются родители, заметив, что их ребенок активнее действует левой рукой.
Что это — боязнь каких-то реальных проблем или просто нежелание понять ребенка, неловкость от того, что он “другой”? Чаще всего — это непонимание ситуации, нелепые предрассудки или просто незнание.
О леворуких мы знаем много и... почти ничего. Существуют легенды о фантастических способностях и даже гениальности леворуких. Но это лишь легенды. Столь же бездоказательными оказываются при тщательном анализе и сведения о леворукости как патологии.

Одно очевидно: леворуким всегда было не очень уютно в праворуком мире. Иначе как объяснить существующие в разных языках, у разных народов и в разных культурах негативные значения слов левый и леворукий? В латинском, греческом, французском, немецком, английском, китайском языках синонимами слова левый являются фальшивый, незаконный, неловкий, неумелый, неуклюжий и даже злой, подлый, нечестный. Правое и левое всегда противопоставляются, хотя вполне возможно, что за положительными (правыми) и отрицательными (левыми) характеристиками нет негативного отношения именно к леворукому человеку. Сами же символические ряды, связанные с правым и левым, в разных культурах, разделенных пространством и временем, очень сходны.

Человеку свойственно настороженное отношение ко всему, что выпадает из картины всеобщности. В наше время не настороженность, а интерес, стремление понять леворуких и узнать о них больше, понимание естественности различий — это, по-видимому, путь цивилизованного отношения к феномену леворукости. Рассмотрим историю изучения феномена леворукости более подробно.

1.Природа леворукости: исторические гипотезы и теории.

Попытки объяснить леворукость имеют долгую историю. Это понятно, так как незнание причин леворукости, ее неразгаданные тайны рождают легенды. Некоторые из этих гипотез могут показаться смешными и нелепыми, другие вполне логичными, но каждая из них — еще один шаг к постижению этого явления.

Так, древние греки ассоциировали правое с ограниченным, единственным, мужским началом, с покоем, светом, добром, а левое — с неограниченным, множеством, с женским началом, движением, тьмой, злом[1, с.14].

Негативное отношение к леворуким в нашей стране имеет свою историю. В 1924 году доктор А. Капустин в работе “Детская леворукость и проблема воспитания левой руки” представил результаты исследования левшей в неврологической клинике. Его вывод: “Среди левшей могут быть дети вполне нормальные во всех отношениях, т. е. обладать хорошим физическим развитием и высокой степенью одаренности, но чаще всего (приблизительно в 3/4 случаев) левша все-таки есть дегенерат”[2, с.18].

Обследование проводилось в неврологической клинике, т. е. среди больных детей, поэтому столь резкая оценка не имела никаких оснований.

К сожалению, представления о связи между леворукостью и низким уровнем умственного развития существуют и сегодня, несмотря на то что специальные психологические исследования доказали их несостоятельность.

Прежде всего, стоит уточнить, что мы рассматриваем только один вид левосторонней асимметрии — леворукость . Вместе с тем у человека могут быть ведущими левый глаз, левое ухо, левая нога, т. е. левша, может быть не только леворук. Однако такие случаи, когда у человека ведущие и рука, и нога, и глаз, и ухо — левые, чрезвычайно редки. Чаще, это сочетание левосторонней и правосторонней асимметрии.

Археологические и палеоантропологические данные дают основания считать, что предки человека в основном были праворукими. Каменные орудия, во множестве дошедшие до нас, приспособлены для правой руки. Наскальные изображения обведенных рук, как правило, левые. Значит, древние "художники" работали правой рукой. Однако уже в древности люди знали, что среди них есть леворукие, и не считали это каким-то нарушением. Первое письменное свидетельство о леворукости находим в Библии, в Книге Судей Израилевых. В войске Вениамина "из всего народа сего было семьсот человек-отборных, которые были левши, и все сии, бросая из пращи камни в волос, не бросали мимо", т. е. леворукие были ловкими, меткими, умелыми воинами[4, с.9].

Теории и гипотезы происхождения леворукости можно разделить на две группы. Первые объясняют леворукость воздействием среды на развитие ребенка до и после рождения. Вторые выдвигают различные варианты генетической обусловленности леворукости. Многие гипотезы объясняют, почему человек праворук, рассматривая леворукость как исключение. Согласно одной из них праворукость — следствие асимметричного расположения внутренних органов. Они смещают центр тяжести тела вправо, и поэтому необходим упор на левую ногу, чтобы удержать равновесие. Свободнее при этом правая рука, она и тренируется, мышцы ее становятся более развитыми, движения точными.

Другая гипотеза, так называемая теория щита и меча, объясняет праворукость необходимостью защищать сердце во время сражений. Воин держал щит левой рукой, а оружие — правой. Многовековая тренировка правой руки в бесчисленных сражениях и определила ее преимущество. Но почему тогда есть леворукие женщины?

Согласно третьей гипотезе "виновницей" леворукости младенца является его мама. Она обычно носит его на левой руке, прижимая к себе. Левая рука ребенка при этом более свободна, что и обеспечивает ей лучшее развитие[4, с.12]. Но тогда леворуких должно быть большинство, однако, это не так. Многие исследователи выделяли в качестве причины леворукости условия воспитания, требования среды. Причем влияния среды могут сильно различаться, но традиционное соотношение леворуких и праворуких мало зависит от условий жизни людей. Однако вариант социальных влияний при возникновении леворукости мы не можем исключить полностью.

По данным статистики на Земле леворуких людей — 10% и прослеживается тенденция к увеличению их числа. Зарубежные ученые отмечают, что количество леворуких нарастает: в 1928 среди взрослых было выявлено 3,3% леворуких женщин и 4,7% мужчин. В 1973 женщин – 8,8%; а мужчин до 10,4%, а в 1979-88 годах достигло 12,4% среди женщин и 13,9% среди мужчин.

По данным отечественных авторов количество леворуких людей среди здоровых взрослых не превышает 5,5%, так как в течение многих десятилетий леворуких детей переучивали в нашей стране, не заботясь о том, полезно ли это[3, с.19].

Негативное отношение к леворукости имеет давнюю и длительную историю. Как правило, в различных культурах положительное качества соотносились с правым, отрицательные – с левым.

Существуют различные представления о возникновении этого предрассудка. Одно из них – предположение американского ученого К.Сагана[1, с.18], предположившего, что левая рука могла считаться нечистой из-за того, что использовалась для гигиенических процедур, а использование только правой руки для еды, приветствий в какой-то мере предохраняло людей от распространения болезней, снимало неприятные ассоциации, связанные с актами выделения.

Древность происхождения этого предрассудка убедительно подтверждает лингвистический анализ. Во многих языках «левый» является не только синонимом слов «неловкий», «неуклюжий», но и «неискренний», «разбитый», «зловещий», т.е. имеют, как правило, отрицательное значение. Это предубеждение прошло через века и не изжито до сих пор. И сегодня мусульмане считают оскорблением, если им протягивают при встрече левую руку или подают левой рукой деньги или подарок. Представители одной из народностей Нигерии – йоруба называют левую руку «негодной», а во многих районах, где живут представители этой народности, левшей считают «ненормальными» людьми. Не исчезают попытки доказать, что у леворуких есть масса особенностей, свидетельствующих о более низком уровне их способностей, интеллекта, более низких адаптивных возможностях.

2. Леворукость как феномен.

За множеством серьезных трудностей, стоящих перед образовательной системой нашей страны в настоящее время, о проблеме левшей забыли; видимо, не считая ее первостепенной в сравнении с такими серьезными проблемами, как подростковая преступность, наркомания, беспризорность. Но еще в XIX в. итальянский психиатр Чезаре Ломброзо писал о том, что в тюрьме среди заключенных особенно много левшей, и делал вывод, что именно левши более склонны к правонарушениям; чем люди, использующие правую руку в качестве ведущей[2, с.18]. Многие современные авторы соглашаются с этим мнением.

Отечественный исследователь феномена детской леворукости нейрофизиолог А.В. Семенович отмечает, что 70% детей с трудностями школьного обучения составляют левши[2, с.19]. Чтобы лучше понять, что такое левшество, приведем два научных толкования этого феномена:

1. Под левшеством понимается левая асимметрия — преобладание левой части над правой в совместном функционировании парных органов. Левшество не сводится лишь к леворукости, оно возможно в функциях всех парных органов. Виды ассимметрий: моторные, сенсорные. В 1981 г. выделена психическая асимметрия[3, с.44]. Присущее каждому данному человеку сочетание моторных и сенсорных асимметрий индивидуальный профиль функциональных асимметрий.

2. Леворукость — преимущественное пользование левой рукой при выполнении различных действий; предпочтительное использование левой руки для осуществления моторных актов.

Сюда не относится вынужденная леворукость вследствие перенесенных различных заболеваний. Леворукость и праворукость обусловлены генотипически.

По данным разных авторов, леворукие дети составляют 2,4%, если папа и мама правши, 17,2% — если один из родителей левша, и 42% — если оба родителя левши. Есть случаи конкордантности — согласованности по леворукости у однояйцевых близнецов, и врожденная способность использовать правую и левую руки относительно одинаково — амбидекстрия[3, с.48].

Феномен леворукости встречается чаще среди детей, чем среди взрослых. Многие из тех, кто считает себя правшами, на самом деле скрытые левши со стертыми признаками.

Морфологические особенности леворуких:

• левая рука несколько больше правой;

• более развиты вены на тыльной стороне левой кисти:

• более подвижна мимика левой половины лица.

Электроэнцефалограмма у лиц с леворукостью выявляет следующие особенности в работе головного мозга: уменьшенный процент "альфа" воли и увеличение процента «медленных» волн; повышенная чувствительность к гипервентиляции.

Физиологически леворукость обусловлена особенностями функциональной асимметрии коры больших полушарий головного мозга. У леворуких людей доминантная специализация в работе больших полушарий менее четко выражена, чем у праворуких. И если у правши доминирует левое полушарие, то соподчинение и взаимокоординация работы полушарий у левши, осуществляется по более сложному механизму

Психологи убеждены, что леворукость — не патология и не недостаток развития, а важнейшая индивидуальная особенность, которую должны учитывать родители и педагоги.

К психофизическим особенностям леворуких людей относятся:

• плохая зрительно-двигательная координация. Это может выражаться в плохом почерке, в трудностях при срисовывании различных графических изображений:

• различные речевые нарушения. Наиболее часто проявляются в ошибках при звуковом анализе. И. Макарьев в своей книге «Если ваш ребенок левша» приводит неутешительные данные о том, что заикается каждый третий леворукий ребенок[2, с.21];

• особенности пространственного восприятия. Это искажение форм и пропорций фигур, зеркальность движений. Плохая зрительная память;

•сложности концентрации и переключения внимания на фоне его общей слабости. Эмоционально-психологические особенности леворуких:

• повышенная эмоциональная чувствительность;

• ранимость;

• быстрая утомляемость, как следствие этого — ограниченная работоспособность;

• высокий уровень креативности;

•ярко выраженные способности к оригинальному художественному творчеству;

• раздражительность и обидчивость;

• подверженность различным страхам ;

• низкий уровень самоконтроля;

• пониженный эмоциональный фон ;

• конформность ;

• совестливость;

• робость;

• повышенный уровень тревожности:

• эстетическая впечатлительность.

Все эмоционально-психологические особенности леворуких людей свидетельствуют о сложности и противоречивости их внутреннего мира. Чего стоит хотя бы сочетание таких качеств, как раздражительность, несдержанность и вместе с тем робость. Например, леворукий римский император Тиберий, по свидетельству современников, сочетал в себе следующие личностные качества: «Новый правитель был умным и способным администратором и вместе с тем человеком жестоким и подозрительным, что усугублялась его неуверенностью в себе». Левша имеет потенциал положительной и отрицательной энергии. Катализатором для выхода этой энергии являются условия среды, в которых существует конкретная личность. Некомфортные или даже враждебные условия социума провоцируют у левши всплеск отрицательной энергии. Он может стать неконтролируемым, а при частом повторении стрессогенного воздействия либо при большой его продолжительности во времени перерасти в устойчивые отрицательные качества личности или предрасположенность к различным патологиям.

Таким неблагоприятным воздействием на формирующуюся личность леворукого ребенка служит пресловутое насильственное переучивание, о недопустимости которого сейчас хорошо известно, но к которому долгое время относились по-разному у нас и за рубежом.

3. Проблема диагностики и переучивания леворуких детей в истории.

В развитых капиталистических странах, таких как США и Великобритания, отказ от переучивания леворуких детей и повсеместное разрешение и поощрение леворукого письма в школах существует с начала XX в. Выросло уже несколько поколений, активно использующих левую руку, создана так называемая левая субкультура: орудия труда, спортивные снаряды, компьютерные принадлежности, конструированные под использование левой рукой. Все это можно приобрести в специальных магазинах для леворуких. И на производстве существуют специальные станки и машины, работой которых оператор может управлять левой рукой. Что же касается отношения в этих странах к левшам, то его можно охарактеризовать как бережное.

Например, если при деловом знакомстве выясняется, что один из партнеров леворукий, то к нему уже заранее относятся как к неординарной личности, наделенной большим творческим потенциалом. Такое отношение к левшам за рубежом сформировалось в значительной степени стихийно. В основном за счет активности отдельных общественных деятелей и педагогов, страстно призывающих оставить левшей в покое, а не калечить их психику переучиванием.

Однако даже за рубежом леворукому человеку, так или иначе, приходится приспосабливаться к жизни в зеркальном я него праворуком социуме. И это вынужденное приспосабливание не всегда - бывает безболезненным.

В России в силу различных причин проблемами адаптации леворуких детей к жизни не занимались вплоть до конца XX в. Невнимательное, а порой и пренебрежительное отношение к особенностям леворуких к сожалению, встречаете и сейчас. Это происходит отчасти потому, что педагоги и психологи не помогают левше с раннего детства раскрыть свой потенциал и легче адаптироваться к социуму. Если же не отворачиваться и тем более не пытаться переделать на правый «нормальный» лад личность леворукого ребенка, а помочь ему развить присущие ему способности для более полной интеграции в общество в качестве его равноценного члена, можно достичь замечательных результатов.

По исследованию ученых леворукость бывает скрытая и явная:

Явная леворукость - ведущая левая рука и преимущественное развитие правого полушария.

Скрытая леворукость определяет преимущественное развитие правого полушария и использование правой руки для выполнения основных жизненных операций. При равноценном использовании и правой и левой рук возникает амбидекстрия.

Определить леворукость можно при длительном наблюдении за ребенком в выполнении различных операций, в беседе с родителями ребенка, а также при помощи ряда тестов. Долгое время существовало убеждение, что леворуких детей в школе следует переучивать. Для этого использовались различные “псевдометоды”:

-на левую руку надевали толстую варежку;

-левую руку привязывали к парте;

-леворукого ребенка стыдили перед классом за использование левой руки для письма.

Результатами подобной “коррекции” были явления невротизма, писчие спазмы, комплексы неполноценности, тремор и многие другие проблемы. В современной школе переучивание левшей не используют, поэтому каждому педагогу необходимо знать особенности организации процесса обучения для леворуких детей, меры психолого-педагогической помощи им в процессе адаптации к школе. Основными этапами помощи являются следующие действия:

• Развитие мелкой моторики руки в системе игровых упражнений.

• Предупреждение характерных ошибок левшей - зеркального написания, через сравнения картинок с нормальным и зеркальным изображением.

• Индивидуальный темп для выполнения письменных упражнений .

• Правильная организация рабочего места .

• Опора на правое полушарие в объяснении нового материала, развитие левого полушария в выполнении упражнений.

• Знакомство ребенка с методами релаксации и укрепления нервной системы.

Главное — понять

1. Взрослые не должны никогда, ни при каких обстоятельствах показывать леворукого ребенку негативное отношение к леворукости.

2. Старайтесь придерживаться единой тактики отношений с ребенком. Раздоры в семье и несогласованность требований родителей к ребенку всегда осложняют ситуацию.

3. Необходимо научиться внимательно наблюдать за своим ребенком, видеть и различать его состояния, знать причины его огорчений и радостей, понимать его проблемы, помогать ему их преодолевать.

4. Помните, что леворукость — индивидуальный вариант нормы, поэтому трудности, возникающие у левши, совсем не обязательно связаны с его леворукостью, такие же проблемы могут быть и у праворукого ребенка.

5. Не рекомендуется "пробовать" научить ребенка работать правой рукой, тем более настаивать на этом. Переучивание может привести к серьезным нарушениям здоровья.

6. Определить ведущую руку целесообразно в 4-4,5 года и не менять ее, даже если качество письма и рисования будет не очень удовлетворять вас.

7. Научите леворукого ребенка правильно сидеть за рабочим столом, правильно держать ручку, располагать тетрадь. Помните, свет при работе должен падать справа.

8. При обучении письму используйте "Прописи для леворуких детей". Помните, методика безотрывного письма неприменима при обучении леворуких детей.

9. Не заставляйте леворукого ребенка читать, если он сам отказывается, даже если вы уверены, что он знает все буквы. Складывайте буквы из их элементов, пишите буквы, играйте с буквами — эта работа облегчит ребенку распознавание букв и процесс обучения чтению.

10. Ваш ребенок нуждается в особом внимании и подходе, но не потому, что он леворукий, а потому, что каждый ребенок уникален и неповторим.

От вашего понимания, любви, терпения умения вовремя помочь зависят успехи вашего малыша.

Заключение

Под левшеством понимается левая асимметрия — преобладание левой части над правой в совместном функционировании парных органов. Левшество не сводится лишь к леворукости, оно возможно в функциях всех парных органов.

Леворукость — преимущественное пользование левой рукой при выполнении различных действий; предпочтительное использование левой руки для осуществления моторных актов.

Попытки объяснить леворукость имеют долгую историю.

Древние греки ассоциировали правое с ограниченным, единственным, мужским началом, с покоем, светом, добром, а левое — с неограниченным, множеством, с женским началом, движением, тьмой, злом. Представители народности йоруба в Нигерии, левую руку называют негодной, а леворуких считают ненормальными.

Негативное отношение к леворуким в нашей стране имеет свою историю. В 1924 году доктор А. Капустин в работе “Детская леворукость и проблема воспитания левой руки” представил результаты исследования левшей в неврологической клинике. Его вывод: “Среди левшей могут быть дети вполне нормальные во всех отношениях, т. е. обладать хорошим физическим развитием и высокой степенью одаренности, но чаще всего (приблизительно в 3/4 случаев) левша все-таки есть дегенерат”.

К сожалению, представления о связи между леворукостью и низким уровнем умственного развития существуют и сегодня, несмотря на то что специальные психологические исследования доказали их несостоятельность.

Археологические и палеоантропологические данные дают основания считать, что предки человека в основном были праворукими.

Однако уже в древности люди знали, что среди них есть леворукие, и не считали это каким-то нарушением. Первое письменное свидетельство о леворукости находим в Библии, в Книге Судей Израилевых.

Теории и гипотезы происхождения леворукости можно разделить на две группы. Первые объясняют леворукость воздействием среды на развитие ребенка до и после рождения. Вторые выдвигают различные варианты генетической обусловленности леворукости.

Негативное отношение к леворукости имеет давнюю и длительную историю. Как правило, в различных культурах положительное качества соотносились с правым, отрицательные – с левым.

Стремление сделать леворуких “такими, как все”, “выровнять”, а иногда еще и “гармонично развить” создало проблему их переучивания. У нас только в последние годы перестали активно и насильно переучивать таких детей в детском саду и в школе. Все реже встречаются семьи, где ребенка переучивают родители. Однако нередко упорствуют бабушки и дедушки. Главное, что следует понимать и помнить — переучивание может не только создать трудности в сегодняшней жизни подрастающего человека, но и стать проблемой на долгие годы.

Во многих странах уже с начала XX века не только не переучивают леворуких, но и стараются создать все условия для их нормальной жизни. Казалось бы, мелочь — ножницы или швейная машинка для леворуких, однако это не просто облегчает им работу, но свидетельствует о внимании общества к нуждам каждого человека.

Список литературы

1. 
   Безруких М.М. Леворукий ребенок.-М.:Норма,2007.-215с.
   
2. 
   Картанова, К.Л. Особенности коррекционно-развивающей работы с леворукими детьми // Логопедия.-2010.-№2.-С.18-23.
   
3. 
   Мотовилова,Е.А. Левшевство как психофизиологическая особенность. Диагностика левшества и принципы работы с леворукими детьми.-М.:Фортуна.-2009.-171с.
   
4. 
   Николаева, Е. Леворукий ребенок: диагностика, профилактика, коррекция.-М.:Знание,2009.-208с.