Вариант 2. 1 Проанализируй каждый ряд и установи закономерность его построения. Запиши два числа, которые бы продолжили ряд
 Скачать 38.81 Kb.
|
|
Район____________________________ОО__________________________________ Класс_______ Ф.И.______________________________________________________ Проверочная работа для диагностики метапредметных умений обучающихся 4-х классов Вариант 2 1 Проанализируй каждый ряд и установи закономерность его построения. Запиши два числа, которые бы продолжили ряд. а) 4, 8.12, 16, 20, 24, ____, ____. б) 2, 3, 6 , 7 ,10 ,11 , ____, ____. в) 3, 6, 12, 24, 48, 96, _____, _____. г) 25, 22, 20, 17, 15, 12, ____, ____. д) 5, 8, 13, 20, 29, 40, ____, ____. 2 Распредели слова с разными орфограммами в 3 группы. Самостоятельно дай название третьей группе. Окрестность, зуб, лиса, цветы, грустный, шапка, трещал, суп, прелестная.
3 Рассмотри таблицу. Определи на основе таблицы верные высказывания (поставь + или -)
 Книга Громовой Л. была издана раньше остальных. В книге «Жизнь замечательных игрушек» больше всего страниц. Книга «Физика в играх и опытах» напечатана в издательстве «Качели». Книгу «Остров сокровищ» написал Р. Стивенсон. 4 Рассмотри геометрические фигуры.
Отметь, какое из следующих утверждений верно относительно обеих фигур. Они имеют различные площади и различные периметры. Они имеют различные площади и равные периметры. Они имеют равные площади и различные периметры. Они имеют равные площади и равные периметры.5 Одна из любимых детских игрушек - матрешка, ее делают из дерева. Составь план действий по изготовлению матрёшки. Зачеркни лишнее и укажи цифрами правильный порядок. Роспись матрешки красками и лакировка изделия. Вытачивание формы изделия на токарном станке. Выбор дерева для поделки. Разметка изделия по линейке. Подготовка формы под роспись – грунтовка.6 Ученик Петя выполнял упражнение: «Определи границы предложений в тексте. Расставь точки в конце каждого предложения. Помни, что имена собственные пишутся с заглавной буквы». Текст, данный Пете: Мы живём в деревне окуньки ранним утром с товарищами пошли на речку быстрянку ловить рыбу рыбалка была удачной чаще всего клевали окуньки. Правильно выполненное упражнение выглядит так: Мы живём в деревне Окуньки. Ранним утром с товарищами пошли на речку Быстрянку ловить рыбу. Рыбалка была удачной. Чаще всего клевали окуньки. Петя выполнил упражнение так: Мы живём в деревне Окуньки. Ранним утром с товарищами пошли. На речку быстрянку ловить рыбу. Рыбалка была удачной чаще всего. Клевали Окуньки. Оцени работу Пети. Для этого выясни следующее. 1.Сколько предложений верно выделил Петя? из 4. 2.Сколько имён собственных Петя начал с заглавной буквы: а) верно: ; б) неверно: . 3.Дай общую оценку работы Пети. Для этого выбери и подчеркни один правильный вариант ответа (А, Б или В) в каждом утверждении. 1) Петя умеет находить границы предложений в тексте. A. Полностью правильно. Б. Частично правильно (с ошибками). B. Полностью неправильно. 2) Петя умеет применять правило написания имён собственных. A. Полностью правильно. Б. Частично правильно (с ошибками). B. Полностью неправильно. 7 Постарайся восстановить пропущенные слова в тексте, стремясь сохранить общий художественно-эстетический смысл произведения. Озаглавь текст. (………………) Осень. По утрам морозы. В рощах желтый (……………….). Листья около березы Золотым (………………) лежат. В лужах (…………. ….. ) прозрачно-синий. На листочках белый (……………. ). |