личностные результаты. 1 Психологопедагогическая диагностика уровня сформированности личностных результатов

• Название: 1 Психологопедагогическая диагностика уровня сформированности личностных результатов
• Дата: 05.12.2022
• Размер: 30.01 Kb.
• Имя файла: личностные результаты.docx
• Тип: Документы; #828567

1.3.2. Психолого-педагогическая диагностика уровня сформированности личностных результатов

Одним из видов внутренней оценки достижений обучающихся по освоению ООП НОО является психолого-педагогическая диагностика, которая используется, помимо прочего, для измерения уровня сформированности личностных результатов освоения ООП НОО.

Формирование личностных результатов освоения ООП НОО обеспечивается в ходе реализации всех компонентов образовательной деятельности, включая внеурочную деятельность.

Согласно ФГОС НОО личностные результаты выпускников при получении начального общего образования не подлежат оценке, в том числе итоговой. В МАОУ СОШ № 219 специалистами психолого-педагогической службы и классными руководителями осуществляется диагностика уровня их сформированности в целях реализации ООП НОО в полном объёме.

Во внутреннем мониторинге МАОУ СОШ № 219 осуществляется диагностика уровня сформированности отдельных личностных результатов, проявляющихся в:

• 
  соблюдении норм и правил поведения, принятых в МАОУ СОШ № 219;
  
• 
  участии в общественной жизни класса, школы, ближайшего социального окружения;
  
• 
  ответственности за результаты обучения;
  
• 
  ценностно-смысловых установках обучающихся, формируемых средствами различных предметов в рамках системы общего образования.
  

Результаты, полученные в ходе как внешних, так и внутренних мониторингов, используются только в виде усредненных, анонимных данных. Информация о результатах предоставляется в обобщенном неперсонофицированном виде в форме аналитической справки заместителя директора по воспитательной работе.

Психолого-педагогическое наблюдение осуществляется классным руководителем на основе:

• 
  анализа наполняемости личностного профиля обучающегося;
  
• 
  ежедневных наблюдений в ходе учебных занятий и внеурочной деятельности;
  
• 
  ежегодного анкетирования обучающихся и их родителей.
  

В конце каждого года обучения на уровне начального общего образования, так же, как и в предыдущие годы обучения в МАОУ СОШ № 219, наблюдения классного руководителя и результаты анкетирования сводятся в карте диагностики личностных результатов¹. Диагностика осуществляется по направлениям:

1. 
   Формирование гражданской идентичности
   
2. 
   Формирование ответственного отношения к учению
   
3. 
   Формирование целостного мировоззрения
   
4. 
   Формирование отношения к другому человеку
   
5. 
   Освоение социальных норм и ролей
   
6. 
   Формирование морального и нравственного поведения
   
7. 
   Формирование коммуникативной компетентности
   
8. 
   Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни
   
9. 
   Формирование основ экологической культуры
   
10. 
    Осознание значения семьи для человека и общества
    
11. 
    Развитие эстетического сознания
    

Материалы для проведения диагностики сформированности личностных результатов вынесены в приложение к настоящей ООП НОО.

Сводная по классу карта хранится у классного руководителя и используется при планировании воспитательной работы в классе. На основании этой информации заместитель директора по ВР оформляет аналитическую справку, которую представляет на педагогическом совете и использует для корректировки рабочей программы воспитания.

Основная деятельность, направленная на определение уровня достижения личностных результатов осуществляется психолого-педагогической службой МАОУ СОШ № 219 (тестирования, скрининги, анкетирования, диагностики и т.п.). Циклограмма представлена в таблице:

Время проведения	Наименование мониторинга	Цель	Разработчики
В течение I четверти	Карта наблюдения за адаптацией обучающихся	Определение уровня адаптации первоклассников в школе	Психолого-педагогическая служба МАОУ СОШ № 219
I четверть, сентябрь	Диагностика «Моя Родина»	Оценка уровня сформированности основ гражданской идентичности	Психолого-педагогическая служба МАОУ СОШ № 219
I четверть, октябрь	Диагностика «Кто как поступил»	Определние уровня сформированности морально­этических суждений	Р. Р. Калинина; Психолого-педагогическая служба МАОУ СОШ № 219
II четверть, ноябрь	Анкетирование «Я и школа»	Оценка уровня школьной мотивации	Н. Г. Лусканова
II четверть, декабрь	Карта наблюдения за поведением ребёнка в школе	Изучение эмоциональной и поведенческой сфер младшего школьника	Д. Стотт
III четверть, февраль	Диагностика «Отметь себя на рисунке»	Исследование социальной приспособленности ребенка, сферы его межличностных отношений и их особенностей	Р. Жиль
III четверть, март	Диагностика «Какой я»	Определение уровня самооценки	Психолого-педагогическая служба МАОУ СОШ № 219
IV четверть, апрель	Годовой мониторинг личностной компетентности	Оценка уровня личностных результатов освоения ООП СОО	Н.В. Вавилина, Е.А. Ефремова Н.В. Ярославцева
В течение года по необходимости	В соответствии с ситуацией

В отдельных случаях допускается диагностика уровня личностных результатов как диагностика индивидуального личностного развития в отношении обучающихся, которым необходима педагогическая поддержка. Она проводится педагогом-психологом по запросу родителей (законных представителей) обучающихся или по запросу педагогов, администрации МАОУ СОШ № 219 при согласии родителей (законных представителей).

Любое использование данных, полученных в ходе мониторинговых исследований, возможно только в соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 N 152-ФЗ (ред. от 02.07.2021) «О персональных данных».

1.3.2. Психолого-педагогическая диагностика уровня сформированности личностных результатов

Одним из видов внутренней оценки достижений обучающихся по освоению ООП ООО является психолого-педагогическая диагностика, которая используется, помимо прочего, для измерения уровня сформированности личностных результатов освоения ООП ООО.

Формирование личностных результатов освоения ООП ООО обеспечивается в ходе реализации всех компонентов образовательной деятельности, включая внеурочную деятельность.

Согласно ФГОС ООО личностные результаты выпускников при получении основного общего образования не подлежат оценке, в том числе итоговой. В МАОУ СОШ № 219 специалистами психолого-педагогической службы и классными руководителями осуществляется диагностика уровня их сформированности в целях реализации ООП ООО в полном объёме.

Во внутреннем мониторинге МАОУ СОШ № 219 осуществляется диагностика уровня сформированности отдельных личностных результатов, проявляющихся в:

• 
  соблюдении норм и правил поведения, принятых в МАОУ СОШ № 219;
  
• 
  участии в общественной жизни класса, школы, ближайшего социального окружения;
  
• 
  ответственности за результаты обучения;
  
• 
  ценностно-смысловых установках обучающихся, формируемых средствами различных предметов в рамках системы общего образования.
  

Результаты, полученные в ходе как внешних, так и внутренних мониторингов, используются только в виде агрегированных (усредненных, анонимных) данных. Информация о результатах предоставляется в обобщенном неперсонофицированном виде в форме аналитической справки заместителя директора по воспитательной работе.

Внутренний мониторинг организуется администрацией МАОУ СОШ № 219 и осуществляется классным руководителем на основе:

• 
  анализа наполняемости личностного профиля обучающегося;
  
• 
  ежедневных наблюдений в ходе учебных занятий и внеурочной деятельности;
  
• 
  ежегодного анкетирования обучающихся и их родителей.
  

В конце каждого года обучения на уровне основного общего образования, так же, как и в предыдущие годы обучения в МАОУ СОШ № 219, наблюдения классного руководителя и результаты анкетирования сводятся в карте диагностики личностных результатов². Диагностика осуществляется по направлениям:

12. 
    Формирование гражданской идентичности
    
13. 
    Формирование ответственного отношения к учению
    
14. 
    Формирование целостного мировоззрения
    
15. 
    Формирование отношения к другому человеку
    
16. 
    Освоение социальных норм и ролей
    
17. 
    Формирование морального и нравственного поведения
    
18. 
    Формирование коммуникативной компетентности
    
19. 
    Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни
    
20. 
    Формирование основ экологической культуры
    
21. 
    Осознание значения семьи для человека и общества
    
22. 
    Развитие эстетического сознания
    

Материалы для проведения оценки сформированности личностных результатов вынесены в приложение к настоящей ООП ООО.

Сводная по классу карта хранится у классного руководителя и используется при планировании воспитательной работы в классе. На основании этой информации заместитель директора по воспитательной работе оформляет аналитическую справку, которую представляет на педагогическом совете и использует для корректировки рабочей программы воспитания.

Основная деятельность, направленная на определение уровня достижения личностных результатов осуществляется психолого-педагогической службой МАОУ СОШ № 219 (тестирования, скрининги, анкетирования, диагностики и т.п.). Циклограмма представлена в таблице:

Время проведения	Наименование мониторинга	Цель	Разработчики
5 класс-6 класс
I четверть, сентябрь	Диагностика психологического климата в учебной группе	Выявление особенностей личности тестируемого и степени социально-психологической адаптации к новой среде, условиям и правилам поведения.	Карл Роджерс, Розалин Даймонд
II четверть, ноябрь	Диагностика личностной агрессии и конфликтности	Определение степени конфликтности личности	Е.П. Ильин, П.А. Ковалев
III четверть, февраль	Опросник на уровень эмоционального интеллекта	Определение уровня личной компетентности (самоосознание, саморегуляция и мотивация) и социальной компетентности (эмпатия, социальные навыки)	Дэниел Гоулман
IV четверть, май	Диагностика развития малой группы (класса)	Оценка уровня личностных результатов освоения ООП ООО	Н.В. Вавилина, Е.А. Ефремова, Н.В. Ярославцева
7-9 класс
I четверть, октябрь	Диагностики интегративных мотивационных образований личности и группы	Изучение мотивационной направленности и структуры личности, групповой мотивации и организационного поведения	А.Маслоу
II четверть, декабрь	Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности.	Изучение реализации ценностных ориентаций личности в реальных условиях жизнедеятельности	С.С Бубнова
III четверть, март	Диагностика коммуникативно-характерологических особенностей личности социальной компетенции	Определение базовых особенностей личности в процессе межличностных отношений	Л.И. Уманский, И.А. Френкель, и др.
IV четверть, апрель	Диагностика развития малой группы класса	Оценка уровня личностных результатов освоения ООП ООО	Н.В. Вавилина, Е.А. Ефремова, Н.В. Ярославцева

В отдельных случаях допускается диагностика уровня личностных результатов как диагностика индивидуального личностного развития в отношении обучающихся, которым необходима педагогическая поддержка. Она проводится педагогом-психологом по запросу родителей (законных представителей) обучающихся или по запросу педагогов, администрации МАОУ СОШ № 219 при согласии родителей (законных представителей).

Любое использование данных, полученных в ходе мониторинговых исследований, возможно только в соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 N 152-ФЗ (ред. от 02.07.2021) «О персональных данных».

1^ Авторы методики – творческая группа Новосибирского института мониторинга развития образования в составе Надежды Дмитриевны Вавилиной, доктора социологических наук, кандидата исторических наук;

Надежды Дмитриевны Вавилиной, доктора социологических наук, кандидата исторических наук;

Евгении Анатольевны Ефремовой, педагога-психолога;

Натальи Васильевны Ярославцевой, кандидата педагогических наук, заслуженного учителя РФ.

2^ Авторы методики – творческая группа Новосибирского института мониторинга развития образования в составе

Надежды Дмитриевны Вавилиной, доктора социологических наук, кандидата исторических наук;

Евгении Анатольевны Ефремовой, педагога-психолога;

Натальи Васильевны Ярославцевой, кандидата педагогических наук, заслуженного учителя РФ.