Главная страница
Навигация по странице:

  • 1. Диагностическая методика «Я – гражданин!», автор М.Т. Студеникин.

  • 4) Кто является главой государства в нашей стране

  • 6) Верно ли утверждение

  • 7) Верно ли утверждение

  • 2. Тест «С чего начинается Родина»

  • Какие цвета присутствуют на государственном флаге нашей страны Какой город является столицей нашей Родины Какие народные сказки ты знаешь

  • Как зовут твоих дедушек и бабушек Назови дни рождения мамы и папы Кто является президентом нашей страны

  • Назови диких животных обитающих в твоем крае Какая птица изображена на гербе нашей страны

  • 4. Диагностическая методика «Кто Я» Цель: осознание своей гражданской идентичности, принадлежности к различным социальным группам. Ход проведения

    		•

    интерпр. Формирование гражданской идентичности у младших школьников осуществляется в процессе всей их жизнедеятельности


    Скачать 23.07 Kb.
    НазваниеФормирование гражданской идентичности у младших школьников осуществляется в процессе всей их жизнедеятельности
    Дата01.04.2019
    Размер23.07 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаинтерпр.docx
    ТипДокументы
    #72147


    Формирование гражданской идентичности у младших школьников осуществляется в процессе всей их жизнедеятельности. Главными показателями воспитания человека как гражданина является уровень сформированности качеств личности и уровень проявления гражданской воспитанности. Уровни сформированности гражданской идентичности указывают последовательность этапов педагогической деятельности, направленной на ее воспитание. Данные уровни являются основой критериальной базы для оценивания сформированности гражданской компетенции.

    К высокому уровню сформированности гражданской идентичности относятся учащиеся, которые:

    • знают государственную символику России, называют героев и достопримечательности страны;

    • имеют знания гражданско-правового характера, общественных и правовых норм, правил поведения, в том числе правил безопасной для себя и окружающих жизнедеятельности, основных прав, свобод и обязанностей школьника, сына (дочери), гражданина многонационального государства;

    • имеют чувство патриотизма и гордости за свою страну;

    • понимают сущность общечеловеческих, гражданских и нравственных ценностей;

    • проявляют ценностное отношение к Родине и малой родине, своей и иной культуре, уважают честь и достоинство других людей;

    • отрицательно относятся к нарушителям правовых и общественных норм;

    • имеют умения и навыки социально полезного и правопослушного поведения;

    • проявляют высокую гражданскую активность в сохранении и приумножении духовного и материального богатства страны и малой родины.

    К среднему уровню сформированности гражданской идентичности относятся учащиеся, которые:

    • знают государственную символику России, но не называют героев и достопримечательностей страны;

    • имеют не точные знания гражданско-правового характера, основных прав, свобод и обязанностей школьника, сына (дочери), гражданина многонационального государства;

    • несмотря на ценностное отношение к Родине и малой родине, мало что знают о своих традициях и культуре;

    • проявляют низкую гражданскую активность в сохранении и приумножении духовного и материального богатства страны и малой родины.

    К низкому уровню сформированности гражданской идентичности относятся учащиеся, которые:

    • ошибаются в назывании государственной символики России;

    • не имеют знаний о героях и достопримечательностях своей страны и малой родины;

    • не имеют знаний гражданско-правового характера, общественных и правовых норм, правил поведения, основных прав, свобод и обязанностей школьника, сына (дочери), гражданина многонационального государства;

    • не проявляют ценностного отношения к Родине и малой родине, мало знают о своих традициях и культуре;

    • имеют низкую гражданскую активность в сохранении и приумножении духовного и материального богатства страны и малой родины.

    Для определения выделенных критериев, показателей и уровней сформированности гражданской идентичности нами были подобраны диагностические методики:

    1. Диагностическая методика «Я – гражданин!», автор М.Т. Студеникин.

    Цель: Определить характер представлений младших школьников о гражданине РФ и выявить уровень сформированности у них когнитивного компонента основ гражданской идентичности.

    Условия проведения диагностической работы:

    1. При проведении диагностической работы необходимо строгое соблюдение порядка проведения и организации диагностики.

    2. Дополнительные материалы и оборудование не используются.

    3. Ответы обучающиеся записывают на диагностическом листе.

    Задания, включенные в диагностическую работу:

    1) Распредели цвета флага в правильной последовательности:

    1. красный

    2. белый

    3. синий

    2) Толерантность – это …

    1. терпимость

    2. терпение

    3. уважение

    4. выносливость

    3) Конституция – это …

    1. сборник правил

    2. законы главы государства

    3. основной закон государства

    4. закон города


    4) Кто является главой государства в нашей стране?

    1. премьер-министр

    2. президент

    3. председатель Государственной Думы

    4. министр иностранных дел

    5) Выдели главное право, которым наделен ребенок с рождения:

    1. право на жизнь и заботу родителей

    2. право на получение бесплатного образования

    3. право на выражение своих взглядов и убеждений

    4. право на имя, отчество и фамилию


    6) Верно ли утверждение?

    Для того чтобы тебя называли Русским, обязательно быть россиянином.

    1. да

    2. нет

    3. затрудняюсь ответить


    7) Верно ли утверждение?

    Для того чтобы тебя называли россиянином, обязательно иметь гражданство РФ.

    1. да

    2. нет

    3. затрудняюсь ответить

    8) Перечисли символы государственной власти Российской Федерации _________________________________________________________________.

    9) В моем понимании Родина – это ___________________________________.

    10) Закончи фразу. Патриот – это_____________________________________.

    11) Закончи фразу. Гражданин – это___________________________________.

    12)Закончи фразу. Россиянин – это ___________________________________.

    Спецификация результатов методики:

    Задание 1. Обучающемуся необходимо в правильной последовательности указать цвета флага Российской Федерации. Если цвета флага распределены безошибочно – обучающийся получает 1 балл. В случае если цвета флага распределены не верно, то задание оценивается в 0 баллов.

    Задания 2-5. Обучающемуся необходимо выбрать верное значение термина. Из представленных 4 вариантов ответа верный только 1 вариант. Если выбран верный вариант, то обучающийся получает 1 балл, если значение термина выбрано неверно, то задание оценивается в 0 баллов.

    Задания 6-7. Обучающемуся предлагается утверждение. Требуется выбрать один из трех вариантов ответа. При выборе правильного варианта ответа обучающийся получает 1 балл, если обучающийся выбирает неверный вариант ответа или затрудняется ответить, то задание оценивается в 0 баллов.

    Задание 8. Обучающемуся необходимо перечислить символы государственной власти. Если все три символа перечислены верно, то обучающийся получает 2 балла, в случае, если перечислено 2 символа государственной власти РФ, то задание оценивается в 1 балл. Если верно назван один символ (или нет ни одного верного ответа), то задание оценивается в 0 баллов.

    Задания 9-12. Обучающийся самостоятельно должен записать определения терминов, опираясь на свои имеющиеся знания или жизненный опыт. Если определение близко к правильному (описаны важные характеристики термина), то ребенок получает 2 балла за задание. В случае если в определении зафиксированы не все отличительные характеристики термина и/или указаны незначительные признаки, то обучающийся получает 1 балл. В случае если определение дано абсолютно не правильно или не записано вообще – обучающийся получает 0 баллов.

    Максимальное количество баллов за выполнение всех заданий – 17. Таким образом, 15-17 баллов – высокий уровень гражданственности; 10-14 баллов – средний уровень гражданственности; 0-9 – низкий уровень гражданственности.


    2. Тест «С чего начинается Родина»

    Цель: определение уровня сформированности когнитивной составляющей гражданской идентичности у младших школьников.

    Вопросы теста:


    1. Какие цвета присутствуют на государственном флаге нашей страны?


    2. Какой город является столицей нашей Родины?


    3. Какие народные сказки ты знаешь?


    4. Как зовут твоих дедушек и бабушек?


    5. Назови дни рождения мамы и папы?


    6. Кто является президентом нашей страны?


    7. В каком городе, районе, селе ты живешь?


    8. Назови реки нашей страны?


    9. Какие марки отечественных машин ты знаешь?


    10. Назови диких животных обитающих в твоем крае?


    11. Какая птица изображена на гербе нашей страны?


    12. Кто из русских поэтов написал сказку «О рыбаке и рыбке»?


    13. Какой праздник отмечают только в России?

    Ответы детей на эти вопросы покажут, какие знания, представления о стране, семье, сформированы у учащихся
    4. Диагностическая методика «Кто Я?»

    Цель: осознание своей гражданской идентичности, принадлежности к различным социальным группам.

    Ход проведения: Учитель просит каждого подумать и 10 раз письменно ответить на вопрос «Кто Я?». При этом важно, чтобы обучающиеся отвечали именно на вопрос «Кто Я?» (например, человек, учитель), а не «Какой Я?» (умный, красивый, веселый). Затем доброволец называет первые пять позиций. После называния каждой из позиций учитель просит поднять руки тех обучающихся, у которых эта позиция также присутствует в перечне. Предложенные слова записываются на доске со своим рейтингом (число участников, написавших это слово в своем перечне, например, человек – 5, ученик – 3). После этого учитель предлагает следующему обучающемуся назвать те определения, которые не были названы первым участником и т.д. В результате получается обобщенный групповой портрет. В ходе этого на доске дописываются новые определения, и уточняется рейтинг уже существующих.

    написать администратору сайта