защитное слово. 1 слайд. Введение
 Скачать 30.63 Kb.
|
|
1 слайд. Введение Приобретая гордое и долгожданное звание «ученик», ребенок часто теряет свою непосредственность, возможность свободного творчества, занятие любимым делом. Но ведь, по сути, он совсем недалеко ушёл от дошкольника – он также любит играть, двигаться, задавать вопросы. В этой ситуации только от нас, педагогов, зависит, сможем ли мы вырастить пытливого, любознательного, стремящегося к самообразованию творца или же взрастим ещё одного равнодушного исполнителя. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) ставит главной целью развитие личности учащегося, раскрытие потенциала каждого ребенка, создание благоприятных условий для реализации его природных способностей. Поэтому целью педагога сегодня является развитие познавательных учебных действий через применение активных методов обучения в образовательном процессе. 2 слайд. Тема. Проблема. Цель Современная начальная школа стоит на позициях многообразия и вариативности, где важную роль играет система работы учителя (и школы в целом), направленная на максимальное раскрытие и развитие познавательных универсальных действий и личностного развития каждого обучающегося. При этом учебный материал выступает уже не как самоцель, а как средство и инструмент, создающий условия для полноценного проявления и развития познавательного интереса субъектов образовательного процесса. С учётом того, что современная начальная школа – это не школа навыка, а школа пробы сил учащегося, появляется проблема организации определенных психолого-педагогических условий, обеспечивающих возможность младшим школьникам освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира, развить их творческие способности 3 слайд. Направление и задачи В межатестационный период основным направлением моей педагогической деятельности являлась развитие познавательных универсальных учебных действий через применение активных методов обучения в образовательной деятельности. Для реализации направления были поставлены следующие задачи. Их вы можете видеть на слайде. 4- 5 слайд. Нормативно-правовая база Моя педагогическая деятельность осуществляется в рамках законодательства, нормативно-правовых документов, и локальных актов, 5 слайд которые определяют требования к современному образованию, они представлены на слайде. 6 слайд. Рабочие программы В межаттестационный период вносила личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания обучающихся. В соответствии с требованиями Основных образовательных программ и локальных актов ОО мною разработаны рабочие программы по учебным предметам, внеурочной деятельности и дополнительному образованию. Все рабочие программы, разработанные мною, соответствуют требованиям, предъявляемым к их содержанию и оформлению. 7 слайд. АМО – это Тысячекратно цитируется применительно к образованию древняя мудрость: «можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя». Да, можно усадить обучающихся за столы- парты, добиться идеальной дисциплины. Но без пробуждения интереса, без внутренней мотивации освоения знаний не произойдет, это будет лишь видимость учебной деятельности. Что же в таком случае делать педагогу? Как заинтересовать детей? Здесь нам педагогам на помощь приходят так называемые АМО, а именно активные методы обучения. Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала. 8 слайд. Происхождение термина А для младших школьников – это прежде всего игры во всём их многообразии. Именно в игре ребёнку предоставляется уникальная возможность быть самим собой, проявлять свои способности, реализовывать фантазии, быть свободным и естественным. Являясь методом обучения, игра формирует активную и творческую учебную деятельность. 9 слайд. Классификация Активные методы обучения я постепенно ввожу в свою практику с 1 класса на различных уроках и во внеклассной работе. Использование активных методик укрепляет мотивацию к обучению и развивает наилучшие стороны ученика. 10 слайд. цель дидактического материала При системном использовании активных методов обучения (АМО) роль учителя принципиально меняется. Он становится консультантом, наставником, старшим партнером. Меняется и роль ученика – из послушного запоминающего устройства он превращается в активного участника образовательного процесса. Использование АМО позволяет сделать уроки современными, насыщенными, творческими, отвечающими потребностям обучающихся, родителей, общества. 11 слайд. Ожидаемые результаты Как говорил Лев Николаевич Толстой: «Надо применять разнообразные методы и находить новые. Школа должна быть педагогической лабораторией, учитель в своей учебно-воспитательной работе должен проявлять самостоятельное творчество». Мир активных методов обучения яркий, удивительный, многообразный. В нем комфортно чувствуют себя и учителя и ученики. 12-13 слайд. Алгоритм создания сборника Таким образом, применение активных форм обучения можно считать одним из основных путей формирования ключевых компетентностей современного выпускника начальной школы. 14 слайд. Мониторинг индивидуальных достижений Для того, чтобы наиболее удачно подобрать методы работы на уроке, я начала свою деятельность с проведения методики. В начале 2020-2021 года, мною была проведена стартовая диагностика, имеющая цель определить основные проблемы, характерные для большинства детей младшего школьного возраста. Для этого использовала методику «Цветик-семицветик», методику «Неоконченные предложения» М.Ньюттена в модификации А.Б. Орлова. Через беседы с детьми, наблюдения на уроках и занятиях в кружках старалась выявить индивидуальные особенности обучающегося, их потребности и мотивацию. Результаты исследования меня озадачили. Часть детей в классе имели ту или иную категорию одаренности, вторая же часть детей оказалась слабо мотивирована к учению, слабоуспевающие. 15 слайд. Мониторинг качества знаний 2020- 2022 год По итогам мониторингов, проводимых образовательной организацией, видно, что обучающиеся класса владеют прочными знаниями, успеваемость составила 100%, качество обучения по учебным предметам от 34 % до 100 %. Обучающиеся достигли положительной динамики результатов освоения образовательных программ 16 слайд. Результаты диагностики сформированности УУД В 2020-2022 годах в МКОУ «Усть-Салдинская СОШ» проводился мониторинг освоения «Основной образовательной программы начального общего образования». Данный мониторинг организуется в ОО два раза в год (сентябрь - май). Основная задача мониторинга заключалась в том, чтобы определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса на развитие школьника. Мониторинг образовательного процесса осуществлялся через отслеживание уровней сформированности УУД на основе наблюдения и анализа продуктов детских видов деятельности. При анализе полученных результатов использовалиськритерии и показатели сформированности универсальных учебных действий. При анализе результатов образовательных достижений подтвердился достаточный уровень (у большинства средний) сформированности у обучающихся универсальных учебных действий. 17 слайд. Творческие способности Творческие способности - это индивидуально-психологические особенности индивида, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности, но не сводятся к знаниям, умениям, навыкам, которые уже выработаны у школьника. Творческая деятельность школьника повышает его вовлеченность в учебный и внеучебный процесс, способствует успешному усвоению знаний, стимулирует интеллектуальные усилия, уверенность в себе, воспитывает независимость взглядов. 18 слайд. Результаты исследования творческих способностей Для того чтобы процесс развития творческих способностей младших школьников осуществлялся успешно, необходимы знания об уровнях развития творческих способностей учащихся, поскольку выбор видов творчества должен зависеть от уровня, на котором находится обучающийся. Используя метод наблюдения и различные методики, я провела исследование уровня развития творческих способностей обучающихся своего класса в октябре 2020 года и в октябре 2022 года. Сравнительный анализ показал положительную динамику 19 слайд. Формы деятельности Этих результатов мне удалось достичь, используя в работе разные формы деятельности. В учебной деятельности это, прежде всего, нестандартные уроки, помогающие развивать самостоятельность, коммуникабельность детей, мотивировать их на поиск творческих подходов к решению учебных задач разной трудности. За межаттестационный период разработала и провела несколько нестандартных открытых уроков, среди них «Пушкин в инстаграмм», урок-путешествие «Страна Морфология». Внеурочная деятельность Еще более широкое поле для развития творческих способностей дают внеурочные мероприятия. В течение межаттестационного периода я подготовила и провела несколько открытых внеклассных мероприятий для обучающихся начальной школы. Одним из таких мероприятий являлся турнир по шашкам, проводимы в преддверии Дня Отца . 20 слайд. Участие в олимпиадах. Проведение предметных олимпиад, конкурсов Одним из направлений по созданию оптимальных условий для развития одарённых детей является их участие в различных конкурсах, олимпиадах и викторинах, в том числе и дистанционных. В межаттестационный период организовала и провела для обучающихся класса олимпиады и конкурсы, в которых они достигли неплохих результатов. 21 слайд. Результаты В предметных олимпиадах, творческих конкурсах принимают участие все желающие дети (100 %), динамика достигнутых результатов положительная. 22 слайд. Участие детей в олимпиадах Несомненно, творческая деятельность школьника повышает его вовлеченность в учебный и внеучебный процесс, способствует успешному усвоению знаний, стимулирует интеллектуальные усилия, уверенность в себе, воспитывает независимость взглядов. 23 слайд. Участие в творческих конкурсах и акциях Привлекала детей к активному участию в творческих конкурсах разных уровней, участвуя в которых, они также показали неплохие результаты: 24 слайд. Результаты проектной деятельности Применяю и приемы проектной деятельности, так как данный метод стимулирует самостоятельность учащихся, их стремление к самовыражению, формирует активное отношение к окружающему миру, сопереживание и сопричастность к нему, развивает коммуникативные качества. 25 слайд. Педагогические технологии Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить интересным, как с современными детьми говорить на современном языке? Эти и многие другие вопросы задаём мы себе, приходя сегодня в класс. Учитель должен владеть личностно-ориентированными, развивающими образовательными технологиями, учитывающими различный уровень готовности к обучению в школе. Необходимым условием для реализации поставленных задач являлось применение в образовательной деятельности современных образовательных технологий, обеспечивающих формирование универсальных учебных действий в рамках требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Среди многообразия современных образовательных технологий выделила для себя те, которые, на мой взгляд, можно использовать в работе с учащимися начального звена. Их вы можете увидеть на слайде. 26 слайд. Наш «коллектив» В связи с переменами, происходящими в сфере образования, предъявляются новые требования к личности педагога, к повышению его профессиональной компетентности. Современный педагог должен постоянно повышать свое педагогическое мастерство, активно включаться в методическую, инновационную деятельность. Образование нуждается в педагоге, способном модернизировать свою деятельность посредством критического, творческого ее преобразования, использования достижений науки и инновационного педагогического опыта. 27 слайд. Сведения о себе Я пришла работать учителем начальных классов в Усть-Салдинскую школу в 2015 г. после окончания «Северный педагогический колледж», на данный момент стаж работы составляет 7 лет. В 2021 году получила высшее профессиональное образование в Российском государственном профессионально-педагогическом университете по специальности «Психология образования». 28 слайд. распространение опыта Создала свой персональный сайт на интернет- портале «Мультиурок». Где публикую разработанные мною материалы. 29 слайд. Участие в проф.конкурсах В период 2018-2022 года участвовала в муниципальных профессиональных конкурсах. 30 слайд. Учитель сельской школы. В 2020 году вышла в финал областного конкурса «Учитель сельской школы», была награждена сертификатом участника. 31 слайд. Участие в творческих конкурсах Развивая творческие способности своих учеников, я незаметно для себя поняла, что у меня тоже появились творческие способности, о которых я даже не подозревала. Для школьных и межшкольных мероприятий пишу сценарии, освоила основы хореографии для постановки танцев, некоторые техники декоративно-прикладного творчества, рукоделия. 32 слайд. Экспертная деятельность Так же в межаттестационный период участвовала в работе методических объединений учителей начальных классов и иностранного языка. Являлась экспертом муниципальной научно-практической конференции «Орешек знаний». Делилась опытом конструирования современного урока, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. 33 слайд. Курсы ПК Своевременно повышаю квалификацию через курсы повышения квалификации по разным направлениям. 34 слайд. Награждение В 2017 году награждена Благодарственным письмом Управления образования Администрации городского округа Верхотурский за активное участие в мероприятиях, проводимых на территории городского округа Верхотурский. В 2021 году награждена Благодарственное письмо Министерства образования и молодежной политики Свердловской области за многолетний добросовестный труд, значительные заслуги в сфере образования Свердловской области 35 слайд. Заключение Анализ качества образования в классах, в которых я работаю, показал стабильную динамику качества обучения. Результаты, несомненно, положительные. 35 слайд. Проектная часть Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим читательская грамотность учащихся становится все более актуальной в современной педагогике. И это не случайно, ведь именно в процессе развития читательской грамотности формируется коммуникативные УУД. Формирование и развитие, которых играет немаловажную роль в начальной школе. На мой взгляд формирование читательской грамотности - один из самых удачных методов, развивающих ключевые компетенции, расширяющих кругозор учащихся, развивающих у них инициативность и творческий потенциал. Именно поэтому на следующий межатестационный период я поставила перед собой цель: развивать читательскую грамотность через применение различных методов и приемов практико-ориентированного обучения 34 слайд. Критерии оценки эффективности. В заключение хотелось бы сказать, что избранные мною педагогические приемы, методы, технологии результативны, целесообразны и нацелены на развитие личности ребенка. Главное на современном уроке – постановка ученика в позицию субъекта деятельности, добытчика знаний, в ситуацию самостоятельного поиска, реализация всех его творческих возможностей, полноценное общение с учителем и товарищами. Не заставлять и контролировать, не командовать и запрещать, а направлять и увлекать, помогать и стимулировать – в этом вижу один из путей активизации обучения. 35 слайд. Спасибо за внимание! |