Главная страница
Навигация по странице:

  • 3. Музыкальность личности – это

  • 4. Б.М. Теплов, характеризуя понятие «способности» утверждал что они

  • 4. Ведущими компонентами музыкальности выступают

  • 6. К основным музыкальным способностям Б.М. Теплов относит

  • 7. Способность звуковысотного отражения мелодии – это характеристика

  • 8. К основным музыкальным способностям относятся

  • 9. Ладовое чувство определяется

  • 10. В основе музыкально-слуховых представлений лежат такие психические процессы как

  • 11. Музыкально-слуховые представления – это

  • 12. Выберите определение ритма

  • 13. Ладовое чувство наиболее ярко развивается в процессе

  • 14. Способность активного двигательного переживания музыки, ощущение его воспроизведения – это

  • 15. Ладовое чувство наиболее ярко развивается в процессе

  • 16. Чувство ритма развивается наиболее ярко

  • 18. Эмоциональная отзывчивость на музыку связана с развитием

  • 19. Успешное развитие творческих способностей детей в музыкальной деятельности зависит от

  • 20. Музыкально-дидактические игры направленные на развитие основных музыкальных способностей предполагают, прежде всего

  • Тесты по музыкальным способностям. Тесты_ Музыкальные способности детей, развитие музыкальности (2). 1. Способности a даны человеку от природы b являются результатом развития человека c генетически наследуемы от родителей d все ответы верны. Задатки это


    Скачать 19.26 Kb.
    Название1. Способности a даны человеку от природы b являются результатом развития человека c генетически наследуемы от родителей d все ответы верны. Задатки это
    АнкорТесты по музыкальным способностям
    Дата22.04.2023
    Размер19.26 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаТесты_ Музыкальные способности детей, развитие музыкальности (2).docx
    ТипДокументы
    #1081853


    1. Способности:

    a) даны человеку от природы;

    b) являются результатом развития человека;

    c) генетически наследуемы от родителей;

    d) все ответы верны.
    2. Задатки - это:

    1. индивидуально-психологические качества человек;

    2. анатомо-физиологические особенности строения органов и систем;

    3. генетическая предрасположенность к какой-либо деятельности;

    4. все ответы верны.


    3. Музыкальность личности – это:

    а) эмоциональная отзывчивость на музыку;

    б) комплекс общих и специальных способностей;

    в) широкая эрудиция в области музыкального искусства;

    г) все ответы верны.

    4. Б.М. Теплов, характеризуя понятие «способности» утверждал что они:

    1. являются результатом развития личности;

    2. выступают индивидуально-психологическими характеристикой личности;

    3. не сводятся к знаниям, умениям и навыкам, но могут объяснить быстроту их образования;

    4. все ответы верны.



    4. Ведущими компонентами музыкальности выступают:

    1. эмоциональная отзывчивость и музыкальный слух;

    2. сенсорные качества;

    3. ладовое чувство, чувство ритма.


    6. К основным музыкальным способностям Б.М. Теплов относит:

    a) инициативность и богатство воображения;

    b) чувство красоты, гармонии;

    c) ладовое чувство, музыкально-слуховые представления и чувство ритма.
    7. Способность звуковысотного отражения мелодии – это характеристика:

    a) музыкально-слуховых представлений;

    b) эмоциональной отзывчивости на музыку;

    c) ладового чувства.


    8. К основным музыкальным способностям относятся:

    а) музыкальный слух, чувство ритма;

    б) эмоциональность, творческое воображение, чувство прекрасного;

    в) ладовое чувство, чувство ритма, музыкально-слуховые представления.

    9. Ладовое чувство определяется:

    а) эмоциональностью, выразительностью движений под музыку;

    б) точностью интонирования мелодии;

    в) точностью воспроизведения ритмического рисунка мелодии.
    10. В основе музыкально-слуховых представлений лежат такие психические процессы как:

    а) эмоции и чувства;

    б) воображение и память;

    в) мышление и воля.
    11. Музыкально-слуховые представления – это:

    1. эмоциональный компонент музыкального слуха;

    2. репродуктивный компонент музыкального слуха;

    3. ритмический компонент музыкального слуха.


    12. Выберите определение ритма:

    1. соотношение длительностей звуков в их последовательности;

    2. выражение долей метра определенной длительностью;

    3. оба варианта верны.



    13. Ладовое чувство наиболее ярко развивается в процессе:

    1. восприятия музыки;

    2. игры на музыкальных инструментах;

    3. музыкально-образовательной деятельности.


    14. Способность активного двигательного переживания музыки, ощущение его воспроизведения – это :

    1. ладовое чувство;

    2. музыкально-слуховые представления;

    3. чувство ритма.


    15. Ладовое чувство наиболее ярко развивается в процессе:

    1. игры на музыкальных инструментах;

    2. музыкально-образовательной деятельности;

    3. восприятия музыки;

    4. в пении и движениях под музыку.



    16. Чувство ритма развивается наиболее ярко:

    а) в ритмике;

    б) при игре на детских музыкальных инструментах

    в) в пении;

    г) все ответы верны.

    17. Игра на музыкальных инструментах, имеющих звукоряд способствует развитию:

    а) музыкально-слуховых представлений;

    б) ладовому чувству;

    в) чувству ритма;

    г) творческим способностям.
    18. Эмоциональная отзывчивость на музыку связана с развитием:

    а) репродуктивного компонента музыкального слуха;

    б) ладового чувства и чувства ритма;

    в) сенсорных способностей;

    г) творческих способностей.

    19. Успешное развитие творческих способностей детей в музыкальной деятельности зависит от:

    1. накопление впечатлений от восприятия искусства;

    2. накопление опыта исполнительства (пение, движение, игра на музыкальных инструментах);

    3. соблюдение принципа свободы;

    4. накопление впечатлений от восприятия искусства; синтез разных видов музыкальной деятельности;

    5. развитие основных и неосновных музыкальных способностей;

    6. все ответы верны.


    20. Музыкально-дидактические игры направленные на развитие основных музыкальных способностей предполагают, прежде всего:

    1. развитие воображения и мышления детей;

    2. моделирование звуковысотных, тембровые и динамические свойства музыкальных звуков;

    3. создание психологически комфортной обстановки на музыкальном занятии.


    написать администратору сайта