возрастная психология. вопросы2. 1. в младшем школьном возрасте происходит переход от вида мышления к абстрактнологическому
 Скачать 18.47 Kb.
|
|
1. В младшем школьном возрасте происходит переход от … вида мышления к абстрактно-логическому *теоретического *наглядно-образного *наглядно-действенного 2. Во взрослости, как бы благополучно она ни протекала, вызревает система внутренних противоречий, динамика которых неминуемо переводит личность на следующий этап развития, при этом смена периодов будет не совсем обычной, потому что … *в новом для личности периоде темпы развития и объемы поступательного движения понизятся *в новом для личности периоде темпы развития и объемы поступательного движения будет *находиться в длительном и стабильном состоянии в новом для личности периоде темпы развития и объемы поступательного движения повысятся *плато участков торможения и регрессии будет все больше 3. Сенситивный период – это … *период деятельности, определяющей наибольшие успехи в развитии познавательных процессов ребенка *период наибольшей чувствительности к определенного рода воздействиям *период, когда главную роль играют потребности самого ребенка, внешние стимулы деятельности и общения *сложный процесс, протекающий в определенных условиях среды и имеющий ступени и свои закономерности 4. Ведущей деятельностью в период молодости является … *профессиональная учеба *интимно-личностное общение *трудовая деятельность 5. – это ведущая деятельность в дошкольном возрасте *Игровая деятельность *Учебная деятельность *Общение 6. Возникновение внутренней жизни ребенка, утрачивание детской непосредственности – это характерно для кризиса … *пубертатного (подросткового) возраста *7 лет *3 лет 7. Полоролевое поведение дети осваивают преимущественно … *в воспитательных организациях *через средства массовой информации *в семье *в группах сверстников 8. Важным (основным) стимулом к учению в подростковом возрасте является … *похвала родителей *желание получить хорошую оценку *притязание на признание среди подростков 9. Ведущий вид деятельности – это … *деятельность, выполнение которой определяет формирование основных психологических новообразований человека на данной ступени развития его личности потребность самого ребенка, *внешние стимулы деятельности и общения *деятельность, определяющая наибольшие успехи в развитии познавательных процессов ребенка *сложный процесс, протекающий в определенных условиях среды и имеющий ступени и свои закономерности 10. Психическое развитие в онтогенезе есть процесс … *непрерывного количественного роста и количественных изменений *доминирования стабильности психических структур по сравнению с их изменениями *качественных преобразований *приобретения нового опыта путем научения Деятельность, направленная на создание общественно полезных продуктов, называется … *учебной деятельностью *конструированием *трудом *сюжетно-ролевой игрой 11. Кризис возраста зрелости связан с … *отсутствием четкого жизненного ритма, сужением сферы общения, уходом от активной трудовой деятельности *очень серьезными половозрастные изменениями, во многом предопределяющими стрессовые состояния *кризисом идентичности, уходом из родительской семьи детей нарастанием противоречивости в развитии различных подструктур в психике человека 12. Изучение проблемы психологической готовности детей к школе с позиции рассмотрения возрастного психологического новообразования кризиса семи лет показало, что на рубеже дошкольного и младшего школьного возраста у детей появляются новые формы общения с окружающими, к основным чертам которых можно отнести … *детерминированность на контексте ситуации общения *детерминированность на самой ситуации общения *потребность в общении со сверстниками *произвольность 13. Со взрослостью принято связывать такие новые личностные характеристики, как … *умение брать на себя ответственность, принимать решения *формирование системы социальных ролей *стремление к власти и организаторские способности *сформированный индивидуальный жизненный стиль 14. Ведущая деятельность дошкольника, имеющая моделирующий характер, в которой дети берут на себя роли взрослых людей и в обобщенной форме воспроизводят их, называется … *сюжетно-ролевой игрой *учебной деятельностью *конструированием трудом 15. … позволяет описывать факты психической жизни ребенка в контексте пределов возраста и интерпретировать закономерности достижений и негативных образований в конкретные периоды развития *Возрастная психология *Возрастная периодизация *Детская психология 16. … следует отнести к основным причинам кризиса 30 лет *Понимание того, что много времени и сил потрачено впустую, мало сделано по сравнению с тем, что мог бы сделать, *Ситуацию, когда представления о жизни, сложившиеся между 20 и 30 годами, не удовлетворяют человека, когда он обнаруживает, что при уже сложившейся и внешне благополучной жизни личность его не совершенна, *Поиск ответа на вопросы «Как и для чего жить дальше?», «Зачем вообще жить дальше?» Невозможность быть самостоятельным в решениях и действиях, подчинение ситуации 17. В результате кризиса … возникает такое новообразование, как появление автономной речи *3 лет *2 лет *7 лет *1 года 18. Вид продуктивной деятельности ребенка, предполагающий построение предметов, а также умение обследовать объект, разделить его на части, заменить одну деталь другой и представить будущий предмет в целом, называется … *учебной деятельностью *трудом *конструированием *сюжетно-ролевой игрой 19. Известно, что паспортный возраст и возраст «актуального развития» … *всегда не совпадают *обязательно совпадают *не обязательно совпадают 20. это внешний фактор, который играет определяющую роль в интеллектуальноом развитии младенца *Воспитание родной матерью *Правильный физический уход *Питание *Психическая стимуляция 21. Приспособиться к новым условиям жизни новорожденному помогают … *безусловные рефлексы *слуховые анализаторы *условные рефлексы 22. К разрушительным явлениям в пожилом и старческом возрасте следует отнести … *профессиональную и интеллектуальную активность *физическую нагрузку *уход от активной трудовой деятельности, уход человека в себя *отсутствие четкого жизненного ритма, сужение сферы общения 23. Новообразованием в дошкольном возрасте является … *возникновение цельного детского мировоззрения, первичных этических инстанций, соподчинения мотивов, личного сознания *развитие произвольности психических процессов и поведения, а также компетентность *Сравнение своего действия с действиями взрослого, развитие восприятия, интеллекта, речи 24. Л.С. Выготский установил, что цикличность, неравномерность, «метаморфозы», «сочетание процессов эволюции и инволюции» – это … психического развития *характеристики *закономерности *функции 25. Установлено, что у мужчин в большей степени, чем у женщин, выражены … *настойчивость и желание дойти до пределов возможного *устойчивость интеллектуальных интересов и высокий уровень притязаний *агрессивность, мотив достижения, эмоциональная стабильность 26. Сенситивным периодом развития речи является возраст … *1 года *5 лет *3 лет *6–7 лет 27. … – это основная характеристика личности в период взрослости (25 – 30 – 40 – 45 лет) *Негативизм *Генеративность *Потребность в интимно-личностном общении *Результативный момент деятельности 28. …, развивая теорию Л.С. Выготского, рассматривает ребенка как целостную личность, активно познающую окружающий мир – мир предметов и человеческих отношений *Д.Б. Эльконин *А.В. Запорожец *В.С. Мухина 29. … – это простейшая первичная форма самосознания *Узнавание себя в зеркале *Самооценка *Автономная речь 30. К положительным типам старости, по И.С. Кону, относят тип «…» *инициативные общественники *люди, смысл жизни которых – забота о собственном здоровье *активная творческая старость *конструктивные критики 31. Учебная деятельность – это … *вид продуктивной деятельности ребенка, предполагающий построение предметов, а также умение обследовать объект, разделить его на части, заменить одну деталь другой и представить будущий предмет в целом *сложная умственная деятельность, преследующая цель усвоения знаний, формирования умений и навыков, мыслительных способностей *деятельность, направленная на создание общественно полезных продуктов 32. Факты и закономерности развития психики человека изучает … *общая психология *детская психология *психофизиология *возрастная психология 33. Сленг в подростковом возрасте придает эффект усиления чувства … тем, что сокращает дистанцию между общающимися через идентификацию всех членов группы *доверия *дружбы *сплоченности 34. Кризисные и стабильные периоды, по Л.С. Выготскому, … *чередуются *не чередуются *некоторые чередуются, а некоторые нет 35. … следует отнести к особенностям психического развития подростков *Повышенную раздражительность, вспыльчивость, резкость, негативизм, несдержанность, обидчивость, эмоциональную возбудимость, появление противоречий и конфликтов пессимизм, уход в себя, замкнутость с одновременной агрессией на окружающий мир *Потребность в общении с взрослыми и со значимыми профессионалами *Достаточно устойчивую самооценку и позитивное восприятие своего физического «Я» 36. Реально имеющиеся у ребенка возможности, которые могут быть раскрыты и использованы для его развития при минимальной помощи или подсказке со стороны окружающих людей, называются зоной … развития *актуального *ближайшего *перспективного 37. Психологические исследования, проводимые на основе изучения жизненного пути человека, его родителей и родственников, изучения значимых для них личностных ценностей с целью прогнозирования возможностей будущего развития, – это … *генетический метод *метод проб и ошибок *биографический метод *интроспекция 38. Первым в процессе развития человека появляется… мышление *наглядно-образное *теоретическое *наглядно-действенное *словесно-логическое 39. К биологическим факторам развития ребенка следует отнести … *деятельность ребенка с предметом *человеческие особенности строения нервной системы, головного мозга, органов чувств; физические признаки, общие для всех людей (прямолинейная походка, рука как орган познания и воздействия на окружающий мир, речедвигательный аппарат, биологические потребности в пище, тепле и т.д.) *общение ребенка со взрослыми *социальную ситуацию развития в виде аффективного отношения ребенка к среде *потребности, мотивации, т.е. активность самого ребенка *анатомические и физиологические особенности нервной системы, органов чувств головного мозга, на основе которых формируются и том числе интеллектуальные, интеллектуальная активность и развиваются человеческие свойства и способности, в саморегуляция (задатки) *условия жизни и деятельности 40. Наибольшие изменения в интеллектуальных функциях взрослого человека происходят в … *18–25 лет *26–29 лет *30–33 года *40–45 лет 41. Новообразованием в младшем школьном возрасте является … *возникновение цельного детского мировоззрения, первичных этических инстанций, соподчинения мотивов, личного сознания *развитие произвольности психических процессов и поведения, а также компетентность *сравнение своего действия с действиями взрослого, развитие восприятия, интеллекта, речи 42. К социальным факторам развития ребенка относят … *деятельность ребенка с предметом *потребности и мотивации, т.е. активность самого ребенка *условия жизни и деятельности *внешние стимулы деятельности и общения 43. Взрослые люди, по каким-то причинам не преуспевающие в своей профессии или неадекватно чувствующие себя в профессиональных ролях, которые всеми способами стараются избежать производительного профессионального труда, но при этом не хотят признать себя в нем несостоятельными, часто демонстрируют … *познавательную активность *трудовую активность *уход в болезнь *феномен «зеленого винограда» 44. Деятельность, направленная на создание общественно полезных продуктов, называется … *учебной деятельностью *конструированием *трудом *сюжетно-ролевой игрой |