Промежуточная аттестация по модулю 1. 1. Возрастная психология делится на такие разделы
 Скачать 17.59 Kb.
|
|
1. Возрастная психология делится на такие разделы: а) психология перинатального развития, психология младенца, психология дошкольного возраста, младшего школьного возраста, подростка, юности, среднего возраста, психология старости; +б) психология младенца, психология раннего возраста, дошкольная, младшего школьника, подростка, юности, среднего возраста, психология старости; в) психология младенца, школьного возрастная, юности, среднего возраста, психология старости. 2. Предмет возрастной психологии – это… +а) периоды развития, переход от одного возрастного периода к другому, его причины, общие закономерности и тенденции, темп и направленность психического развития в онтогенезе; б) закономерности формирования психики, механизмы и движущие силы этого процесса, различные подходы к пониманию природы, функций и генезиса психики, различные стороны становления психики - её изменение в процессе деятельности, общении, познании; в) закономерности психического и социального развития ребёнка, особенности его поведения, взятые в их возрастной целостности. 3. Возрастная психология изучает… а) возрастные изменения в поведении людей; +б) феномены и закономерности психического развития; в) психические явления, возникающие в условиях целенаправленного педагогического процесса. 4. Какова главная задача возрастной психологии? +а) раскрыть предпосылки, условия и движущие силы психического развития человека с момента рождения до глубокой старости; б) выполнение функции психологического сопровождения, помощи в кризисные периоды жизни человека; в) изучение механизмов развития личности. 5. Каковы актуальные проблемы возрастной психологии? а) проблема соотношения психики и поведения; исследование влияний социума на психические явления, как прямых, так и обратных; +б) научное обоснование возрастных норм; выявление потенциальных и актуальных возможностей личности в определенном возрасте; в) проблема соотношения обучения и развития; проблема одаренности; проблема соотношения обучения и воспитания. 6. Каковы основные методы исследования в возрастной психологии? +а) наблюдение, эксперимент, опрос, тестирование, метод поперечных и лонгитюдных срезов; б) наблюдение, тестирование, автобиографический метод, метод анализа продуктов деятельности; в) наблюдение, эксперимент, опрос, тестирование, интроспекция, сравнительно-генетический метод. 7. Возрастная психология тесно связана с такими науками: а) общей психологией, психологией человека, психологией труда, социальной, юридической и дифференциальной; +б) дифференциальной психологией, общей психологией, социальной, психологией человека, педагогической психологией; в) общей психологией, психологией человека, социальной, педагогической и юридической психологией. 8. Теоретические и практические знания возрастной психологии о воспитании и обучении детей связаны с такими отраслями психологии: +а) генетическая психология; психофизиология; дифференциальная психология; социальная психология; педагогическая психология; медицинская психология; б) дифференциальная психология; социальная психология; педагогическая психология; медицинская психология; психология труда, клиническая психология; в) генетическая психология; психофизиология; дифференциальная психология; психология труда; социальная психология; педагогика. 9. Лонгитюдный метод в возрастной психологии применяется для… а) оценки динамики развития творческих и других способностей ребенка; +б) изучения возрастной динамики, преимущественно в детском периоде; в) диагностики межличностных и межгрупповых отношений в целях их изменения. 10. В возрастной психологии, возраст – это… +а) конкретная относительно ограниченная во времени ступень психического развития; совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений; б) временная характеристика индивидуального развития; в) это уровень социальных достижений индивида в сравнении со статистически средним уровнем людей одного с ним возраста. 11. Социальные факторы развития ребенка включают в себя... +а) социальную среду, обучение, социализацию; б) социальную среду, обучение, социальный статус; в) социальный статус, воспитание, адаптацию. 12. Стадия социализации, когда у человека появляется желание выделить себя среди других, критическое отношение к общественным нормам поведения, называется… а) первичной стадией; б) стадией интеграции; +в) стадией индивидуализации. 13. Развитие предметной деятельности у ребенка происходит в… а) дошкольном периоде; +б) в периоде раннего детства; в) в младшем школьном возрасте. 14. Ведущей деятельностью младшего школьного возраста является… +а) игровая деятельность; б) учебная; в) трудовая. 15. Что такое аффект в возрастной психологии? +а) это эмоциональные, сильные переживания, которые возникают при невозможности найти выход из критических, опасных ситуаций; б) реакция организма на воздействие чрезвычайных раздражителей, которая проявляется в нехарактерном поведении; в) психическое состояние, возникающее в ситуации реальной или предполагаемой невозможности удовлетворения тех или иных потребностей. 16. Геронтология- это… +а) наука, которая изучает процесс старения; б) наука о периоде расцвета всех жизненных сил человека; в) наука, изучающая развитие ребенка во внутриутробной стадии. 17. С каких двух этапов состоит раннее детство? а) новорожденности, на котором развивается когнитивная сфера; раннего возраста, на котором происходит развитие мотивационно-потребностной сферы; +б) младенчества, на котором развивается мотивационно-потребностная сфера личности; раннего возраста, на котором преимущественно осуществляется освоение операционально-технической сфер; в) младенчества – развитие мотивационной сферы; ранний возраст – развитие когнитивной сфера. 18. Что такое депривация в возрастной психологии? +а) сокращение либо полное лишение возможности удовлетворять основные потребности — психофизиологические, либо социальные; в) обратное развитие, регресс, потеря стабильности, ослабление активности, спад работоспособности и психической уравновешенности; в) поведение, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в определенных сообществах. 19. Что является центральными новообразованиями дошкольного возраста? а) устойчивость внимание и потребность в достижении успеха; +б) соподчинение мотивов и самосознание; в) избирательность восприятия и саморефлексия. 20. Что является центральным новообразованием ранней юности? а) чувство взрослости; б) внутренний план действий; +в) профессиональное и личностное самоопределение. 21. Какова ведущая деятельность в подростковом возрасте? а) учебная деятельность; +б) общение со сверстниками; в) трудовая деятельность. 22. Референтная группа для подростка – это… +а) люди, на которых он хочет быть похож; б) люди, с которыми он конфликтует; в) родители и близкие. |