реферат по историии. реферат история. 1. Введение Архитектура века Наука века Образование века
 Скачать 43.86 Kb.
|
|
«КУЛЬТУРА РОССИИ XVIII ВЕКА: НАЦИОНАЛЬНЫЕ ТРАДИЦИИ И ЕВРОПЕЙСКОЕ ВЛИЯНИЕ» Содержание: 1.Введение 2.Архитектура ⅩⅤⅢ века 3.Наука ⅩⅤⅢ века 4.Образование ⅩⅤⅢ века 5.Художественая культура ⅩⅤⅢ века 6.Народное искусство ⅩⅤⅢ века 7.Заключение 8.Список используемой литературы Введение Восемнадцатый век длился с 1701 по 1800 год по григорианскому календарю. Этот век славился грандиозными переменами, произошедшими благодаря реформам Петра Великого. Изменения произошли во всех сферах жизни - экономике, политике, науке и т. д. Большие перемены произошли в русской культуре XVIII века. Она европеизировалась, приобрела светский характер, включилась в процесс взаимодействия с культурами других стран. Приобщение России к европейской культуре происходило несколькими путями. В то время произведения европейского искусства были очень популярны в России, и их очень охотно покупали. Кроме того, русские ремесленники отправлялись за границу за государственный счет в качестве пенсионеров. Иностранные мастера, в свою очередь, тоже приглашались работать в Россию. С середины XVIII века начинается развитие русской культуры, соответствующее общеевропейскому развитию. С Запада в Россию приходят новые культурные течения и художественные течения (классицизм, романтизм, барокко, рококо и др.). Другой тенденцией в развитии русской культуры XVIII века является проникновение в нее светских начал, отход от церковных и религиозных канонов. Этим процессом были охвачены все сферы культуры: образование, просвещение, книжное дело, художественная культура, быт. Русская культура XVIII века вобрала в себя проблемы европейской культуры ⅩⅤ- XVIII веков, сочетая в себе черты как Ренессанса, так и Просвещения. Архитектура XVIII века Влияние Запада на русскую архитектуру XVIII века было особенно сильным. XVIII век считается самым важным и значимым для русской архитектуры - именно в этот период реконструируются города, строятся те объекты, которые впоследствии войдут в историю как признанные историко-архитектурные памятники. В русской архитектуре XVIII века преобладали три архитектурных направления - барокко, рококо и классицизм. Доминирующее положение в архитектуре и изобразительном искусстве завоевывает классицизм. Здания русских архитекторов эпохи классицизма отличались четкостью и логичностью плана: строгость и лаконичность сочетались в их работе со стремлением к монументально-торжественным образам. Светлый цвет и богатая отделка фасада здания и забора гармонично сочетаются с величественной простотой и оригинальностью композиции. Русский классицизм в архитектуре XVIII века был представлен И. Е. Старовым, Д. Кваренги, В. И. Баженовым, М. Ф. Казаковым. И. Е. Старов создал такие произведения, как Троицкий собор Александро-Невской лавры в Санкт-Петербурге и Таврический дворец, ставший петербургской резиденцией князя Григория Потемкина-Таврического. В. И. Баженов работал в Москве. Предположительно, он создал дом Пашкова - здание, которое на долгие годы вызывало удивление и восторг, стало достопримечательностью Москвы и по праву считалось одним из красивейших зданий города. Здание по праву можно назвать блестящим образцом классицизма, совершенным по своему архитектурному облику и изобретательности в его отделке. М. Ф. Казаков тоже работал в Москве. Благодаря ему в Москве были построены старое здание Московского университета, Первая городская больница и Сенатский дворец в Кремле. Джакомо Кваренги создал павильон Концертного зала и Александровский дворец в Царском Селе (ныне Пушкин), Эрмитажный театр и Ассигнационный банк в Санкт-Петербурге. Русское барочное зодчество ярко воплотилось в работах Д. Трезини и Б. Ф. Растрелли. Д. Трезини построил Летний дворец Петра I, собор Петропавловской крепости в Санкт-Петербурге и "здание Двенадцати коллегий" (сейчас в этом здании находятся некоторые университетские факультеты, университетская научная библиотека и некоторые административные службы). Заслуги Бартоломео Франческо Растрелли в русской архитектуре огромны. Именно Растрелли построил Зимний дворец в 1735 году по собственному проекту перестройки дворца, утвержденному императрицей Анной Иоанновной. Сейчас в этом здании находится Эрмитаж. Также Бартоломео Франческо Растрелли спроектировал строительство Большого дворца в Петергофе и Смольного монастыря в Санкт-Петербурге, перестроил Екатерининский дворец в Царском Селе. Рококо не имеет таких четких различий, как барокко или классицизм. Изысканная декоративность рококо в России отразилась, прежде всего, в дворцовых ансамблях России XVIII века. Храмы, дворцы, выполненные в стиле рококо, несут на себе отпечаток барокко, но они не столь величественны и торжественны. Стали популярны спокойные пастельные тона. Основным декоративным элементом рококо-рокайля является орнамент, украшение в виде сочетания натуральных камней с раковинами и листьями растений. Рокайль использовался в оформлении интерьеров, садовых беседок и ротонд, для облицовки террас, отделки ворот и фонтанов. Новая столица России - Санкт-Петербург-резко контрастировала с Москвой. Санкт-Петербург был создан на совершенно новых принципах градостроительства, носивших ансамблевый характер, покоившихся на строгой облицовке улиц, площадей, административных зданий и дворцов. До недавнего времени Санкт-Петербург считался настоящим современным городом. Некоторые люди, особенно восхищавшиеся красотой Петербурга, даже предлагали назвать его "восьмым чудом света". Только сегодня, в связи с появлением постмодернистской архитектуры, Москва вновь поднялась над Петербургом по своему архитектурному значению. Наука восемнадцатого века В XVIII веке в России практически отсутствовали ранее системы светского образования и науки. В 1701 году на Сухаревой башне в Москве была открыта Навигационная школа, которая в 1715 году была переведена в Санкт-Петербург, где на ее базе была создана Морская академия. Чуть позже в типе Навигационного училища появляются еще несколько школ - Инженерная, артиллерийская, Медицинская. В 1703 году в Москве была открыта частная общеобразовательная гимназия Е. Глюка, имевшая задачей подготовку кадров для научной деятельности. В 1722 году появилось первое коммерческое училище. Очень важную роль в становлении и развитии науки сыграла Петербургская академия, созданная по инициативе Петра и открытая в 1724 году. Первоначально Академия состояла в основном из иностранных ученых, изъявивших желание работать в России. Развитию отечественной и мировой науки способствовали исследования зарубежных ученых, приглашенных в Петербургскую академию. Русская Русская наука была создана русским народом, самыми обыкновенными людьми из разных социальных слоев населения. Среди первых русских академиков были солдатские дети В. Ф. Зуев, И. И. Лепехин, С. П. Крашенинников, а также крестьяне М. Е. Головин и М. В. Ломоносов. Российская академия была светским государственным учреждением, тесно связанным с русским искусством. Уже в первые десятилетия Академия создавала работы мирового уровня при значительной государственной поддержке. В 1755 году по инициативе М. В. Ломоносова был основан Московский университет. Это сыграло большую роль в становлении и развитии российской науки и образования. Университет быстро стал крупнейшим центром подготовки специалистов во всех отраслях знаний. Создание Российской академии наук в 1783 году также сыграло огромную роль в развитии русской науки. За столетие российская наука сделала большой шаг вперед-начав практически с нуля, она смогла подняться на мировой уровень. В XVIII веке было много выдающихся людей, внесших значительный вклад в науку. Русский мыслитель Феофан Прокопович-епископ Русской православной церкви; с 25 июня 1725 года архиепископ Новгородский. С 25 января 1721 года-первый вице-президент Священного Правительствующего Синода; с 15 июля 1726 года-член Первого ранга Синода Русской православной церкви; проповедник, государственный деятель, выдающийся писатель и публицист, поэт, философ, сподвижник Петра I. Он разработал русскую версию концепции просвещенного абсолютизма. Феофан Прокопович с большим энтузиазмом относился к деяниям Петра I. Он был также идеологом реформации Церкви. Особое место в духовной жизни России XVIII века занимает великий русский писатель, поэт, философ Александр Радищев, написавший книгу "Путешествие из Петербурга в Москву", в которой он обрисовал ужасное положение крепостного крестьянства. Кроме того, он разработал концепцию русского просвещения в ее радикальной, революционной форме и предложил проект реформ сверху, которые носили демократический характер и включали освобождение крестьян. Также одним из выдающихся людей XVIII века был Василий Никитич Татищев-русский историк, написавший "Историю России с древнейших времен". Василий Никитич Татищев прослеживает в своих произведениях всю русскую историю, начиная со времен Рюрика и кончая эпохой Петра Великого. реформа европейской живописи, скульптуры. Великий ученый Михаил Ломоносов жил и творил в XVIII веке. Он разработал атомно-молекулярную гипотезу строения вещества, став одним из основоположников химической атомистики и физической химии. Он открыл универсальный закон сохранения материи и движения, открытый Ломоносовым, который имеет огромное значение для естествознания и материалистической философии. Ломоносов изучал геологию и дал правильное объяснение причин подъема материков и образования гор, вековых колебательных движений Земли. Но, помимо планеты Земля, ученого интересовал еще и космос - он одним из первых открыл атмосферу на Венере, что привело к созданию астрофизики. Кроме точных и естественных наук, Ломоносов интересовался и гуманитарными. Его исторические труды по праву занимают видное место в отечественной науке. Михаил Ломоносов завершил реформу русского стихосложения, начатую В. К. Тредиаковским. Кроме того, Ломоносов писал учебники по грамматике и риторике. Он подготовил реформу русской стилистики, которую впоследствии осуществил А. С. Пушкин. Много сделал Ломоносов и для развития русского искусства. Наука также далеко продвинулась в области геологии и географии. Благодаря русским ученым XVIII века Сибирь была исследована. Путешественник и естествоиспытатель И. И. Лепехин составил значительные для своего времени ботанические коллекции, собранные во время его путешествий по Уралу, Поволжью, Западной Сибири и другим местам. Благодаря его трудам стали известны все природные богатства этих земель. Братья Лаптевы много сделали для науки. Дмитрий Яковлевич Лаптев передал первые сведения о Яно-Индигирской и Колымской низменностях. Именно он исследовал побережье между рекой Леной и мысом Большой Баранов. Он также проводил исследования рек Анадырь, Яна, Индигирка, Большой Аню и др. Харитон Прокофьевич Лаптев обследовал побережье от реки Лены до реки Хатанги, выявил и обследовал полуостров Таймыр. Благодаря ему на карте появились реки Пясина и Хатанга, Хатангский залив. Кроме того, он открыл 2 острова (Большой Бегичев и Малый Бегичев), исследованные в 1908 году Н. А. Бегичевым и названные его именем, центральную часть гор Бырранга, несколько бухт, в том числе Нордвик, прибрежные острова и мысы. Семен Иванович Челюскин - русский полярник и мореплаватель, прославившийся тем, что ему удалось добраться до мыса Челюскина, названного в его честь самой северной точкой Евразии, на собачьих упряжках. Открытие произошло во время исследования Челюскиным полуострова Таймыр с казаками 20 мая 1742 года. Во второй половине XVIII века в России были заложены основы научной биологии. Первый русский медицинский журнал был издан в 1793 году. Она называлась "Медицинская карта Санкт-Петербурга". Наука в России XVIII века развивалась как часть мировой науки. Ученые из России оказывали все большее влияние на мировую науку. Уровень развития науки в России был ниже, чем в Европе. Но это только увеличивает ценность каждого достижения русской науки XVIII века. Образование XVIII века В XVIII веке образование играло важную роль. Образование стало доступно не только детям дворян, помещиков и других представителей высшего сословия, но и детям менее обеспеченных людей. Для них были открыты солдатские школы, сыгравшие значительную роль в развитии образования в России. Солдатские школы-это общеобразовательные школы для солдатских детей, преемники и продолжатели цифровых школ петровского времени. В этих школах учили не только чтению, письму и арифметике, но и геометрии, фортификации и артиллерии. Во второй половине XVIII века отставной солдат вместе с пономарем становится учителем грамоты как в деревне, так и в городе. Именно солдатские дети составляли основную массу студентов Московского и Петербургского университетов. К типу солдатских училищ относились и национальные военные училища, открытые во второй половине XVIII века на Северном Кавказе. Социальный состав учащихся общеобразовательных школ был чрезвычайно разнообразен. Дети крестьян, ремесленников, солдат, ремесленников и т. д., в основном учился в государственных школах. Взрослый, 20 - летний мужчина, также мог учиться в одном классе с ребенком. Основным учебником в школах был алфавит, книга Ф. Прокоповича "Первое учение мужей", "Арифметика" Л. Магницкого и "Грамматика" М. Смотрицкого, часослов и Псалтирь. Обязательных программ обучения не существовало, продолжительность обучения составляла от трех до пяти лет. Те, кто прошел курс обучения, умели читать, писать и знали основные сведения из арифметики и геометрии. Второй тип школ в России XVIII века-это закрытые дворянские учебные заведения: частные пансионы, дворянские корпуса, институты благородных девиц и т. д., всего более 60 учебных заведений, где обучалось около 4,5 тыс. дворянских детей. Дворянский корпус (Морской, инженерный, Сухопутный, артиллерийский) готовил в основном офицеров для армии и флота. Но, несмотря на это, шляхетские школы давали в то время широкое общее образование. Первые русские актеры, братья Волковы и драматург Сумароков, учились в дворянских училищах; студенты участвовали в спектаклях придворного театра. К числу сословных учебных заведений относились также дворянские пансионы (частные и государственные). Таковы были Смольный институт благородных девиц, Дворянский пансион при Московском университете и т. д. Такие школы-интернаты выпускали хорошо образованных дворян, которые принимали и понимали идеологию своего класса. Третьим типом учебных заведений XVIII века были духовные семинарии и школы, в том числе классные школы, предназначенные для детей духовенства; разночинцы в эти школы не зачислялись. Их главной задачей была подготовка священников, преданных королю и церкви. Но ученики таких школ получали и общее образование. Четвертый тип учебных заведений - специальные школы (горные, штурманские, медицинские и т. д.). Таких школ было немного - около двух десятков. Сюда же входит и компания, основанная в 1757 году. Академия художеств. Хотя в таких школах училось всего около 1,5 тыс. человек, они играли важную роль в подготовке специалистов, в которых Россия тогда особенно нуждалась. В XVIII веке люди могли учиться не только в школах или пансионах, но и в университетах. Специалисты выпускались из Академического университета, созданного при Академии наук и существовавшего с 1725 по 1765 год, Московского университета, основанного в 1755 году по инициативе Ломоносова, и Виленского университета. Многие великие люди, окончившие Московский университет, такие как А. С. Грибоедов, Д. И. Фонвизин, М. Ю. Лермонтов, А. Н. Островский, К. Д. Бальмонт и другие, учились там, но по разным причинам не закончили учебу. Московский университет издавал собственную газету "Московские ведомости". Университет также имел собственную типографию. К концу XVIII века в России насчитывалось 550 учебных заведений, в которых обучалось около 70 тысяч студентов. Судя по этим цифрам, грамотность в России значительно возросла, но она все еще была далека от уровня Западной Европы - в России в среднем учились два человека из тысячи. Если в Англии в конце XVIII века только в воскресных школах обучалось более 250 тысяч учеников, то во Франции число начальных школ в 1794 году достигло 8 тысяч. Художественная культура XVIII века Расцвет русской живописи пришелся на XVIII век. Русская портретная живопись становится в один ряд с лучшими образцами европейского искусства. Наибольшего расцвета портретная живопись достигает в творчестве В. Л. Боровиковского, Д. Г. Левицкого и др. Дмитрий Григорьевич Левицкий создал такие произведения, как" Кокоринов", "М. А. Дьякова". Владимиру Лукичу Боровиковскому принадлежит знаменитая картина "М. И. Лопухин". Основоположниками жанра портрета являются И. Н. Никитин и А. М. Матвеев. Помимо портретной живописи, в XVIII веке успешно развивалась историческая живопись. Самым известным художником в этой области искусства является Антон Павлович Лосенко. Он написал такие картины, как" Владимир и Рогнеда", "Прощание Гектора с Андромахой". Помимо исторической живописи, Антон Павлович Лосенко также работал в жанре портрета. Современная скульптура родилась и начала развиваться в XVIII веке. Здесь тоже большая часть работ выполнена в портретном жанре. В стиле классицизма работал скульптор Федот Иванович Шубин, создавая портреты-бюсты таких великих людей, как М. В. Ломоносов, А. М. Голицын, М. Р. Панина. Бартоломео Карло Растрелли тоже был скульптором, но работал в стиле барокко. Он создал такие произведения, как бронзовый бюст Петра I, статуя Петра I на коне и барельефы памятника Петру на площади перед Инженерным залом. Он создал бронзовую статую "Императрица Анна Иоанновна с Паршивой овечкой". В жанре монументальной скульптуры самым известным творением является "Медный всадник", который был создан французским скульптором Этьеном Морисом Фальконе. В русской литературе XVIII века предполагалось, что каждой теме соответствует свой жанр и стиль литературы, освященный именами великих писателей прошлого. Вот почему русские записки, восхваляющие императора и воинов, были равны оде, сочиненной в древности. Стихи и басни сочинялись в том же стиле, подражая великим поэтам древности. В XVIII веке русская поэзия активно развивалась, осваивая опыт мировой литературы. Тредиаковский Василий Кириллович провел реформу русского стихосложения, предложив измерять стих не слогами, а ногами. Таким образом, он сформулировал принципы силлабико-тонической системы стихосложения. В XVIII веке здесь жил великий русский ученый - Михаил Васильевич Ломоносов, изучавший многочисленные отрасли науки. Один из них зашел и на изучение литературы. Ломоносов был поэтом, главный жанр его поэзии-торжественная ода. Именно он создал канон русской оды, утверждая господство четырехстопного ямба, десятистрочной строфы и специфический характер рифмовки. Первая ода Ломоносова - "О взятии Хотина". Ломоносов считал ямб главным измерением русской поэзии. Ломоносов разработал систему литературных жанров, изложил учение о "трех штилях". Достижения Ломоносова были высоко оценены его современниками и потомками. Высшим жанром классицизма в литературе XVIII века является трагедия. В основе ее конфликта лежало столкновение долга и чувства. Трагедия была написана в высоком штиле, в котором герои противостояли злодеям. Создателем высокой классицистической трагедии в России был Сумароков Александр Петрович. Он написал такие трагедии, как "Синав и Трувор", " Димитрий самозванец" и другие. Всего Сумароков написал девять трагедий. Все они изображают конфликт между страстью и долгом. В последней трети XVIII века расцвели комедия и лирическая опера. В драматургии XVIII века наиболее значительным было творчество Дениса Ивановича Фонвизина. Его пьесы поднимают самые острые социальные и нравственные вопросы. Характеры Фонвизина сложны, уникальны в своих сильных и слабых сторонах. В конце XVIII века классицизм сменился сентиментализмом. Наиболее ярким представителем сентиментализма был русский писатель Николай Михайлович Карамзин. Его знаменитое произведение "Бедная Лиза" - сентиментальный роман, написанный в 1792 году. Карамзин реформировал литературный язык, создав "новый слог", ориентированный на разговорную речь культурного общества. Заметные изменения происходят и в музыке XVIII века. В 1715 году появился новый национальный инструмент - балалайка. С середины века гитара получила широкое распространение. Успешно развивается церковно-певческая и хоровая музыка, появляются новые жанры музыки. Вы получаете военную музыку, которую исполняли духовые оркестры. Помимо военной музыки появляется камерно-инструментальная, оперная и симфоническая музыка. В XVIII веке появился первый профессиональный русский театр. Его создателем был великий актер Ф. Г. Волков. Согласно одному из указов Петра I, были введены собрания - новая форма общения людей. Посетители собрания - люди из высших слоев общества. Мы собрались на собрание, чтобы отдохнуть и повеселиться. Также в повседневную жизнь придворных людей входит традиция двуязычия. Народное искусство XVIII века В XVIII веке в народном творчестве появились новые темы и образы, вызванные к жизни изменившимися историческими условиями. Главное место в устном народном творчестве XVIII века занимают песни, былины, легенды о Емельяне Пугачеве. Они создавались во время боев восставших с царскими войсками. Народ видит в Пугачеве защитника крестьян, человека, стоящего на стороне народа, поддерживающего крестьян, солдат, рабочих и т. д. Представление народа об Емельяне Пугачеве нашло отражение в народных песнях и легендах. В них Пугачев показан как герой и герой-полководец. Также большой популярностью пользовались ранее созданные песни о Степане Разине, о "добрых молодцах, свободных людях". В XVIII веке еще были широко распространены традиционные жанры народного творчества-сказки, пословицы, поговорки, былины и т. д. Устная народная драма также очень популярна в XVIII веке. Его главные мотивы-резкий донос на царя-злодея (драма "Царь Максимилиан"), издевательство слуги над разорившимся дворянином ("Мнимый барин"), призывы к расправе над дворянами ("Лодка"). Противоречия того времени ярко отразились в этом жанре устного народного творчества. В неприглядном виде его показывали и дворяне, и церковники, и русский демократический театр XVIII века. Характерными чертами народного театра являются выразительность жеста и диалога, резкий гротеск в изображении персонажей и др. Произведения прикладного искусства ярко отражают художественные вкусы народа. Есть образы народной жизни, сказочные образы, растительные и геометрические орнаменты. Прялки, ткацкие станки, глиняные тарелки и другие орудия труда, предметы быта трудящихся украшались резьбой и росписью. Большой популярностью пользовались детские раскрашенные игрушки, продававшиеся на ярмарках. На крестьянской посуде были изображены различные рисунки - животные и птицы, растения. Деревянные ковши и чаши были покрыты тонкой, изящной резьбой. Печи были покрыты вышитыми полотенцами, а молодые девушки украшали подушки, полотенца и подол сарафана красивой вышивкой. Заключение 18-й век в истории России-это жестокий, даже беспощадный век царствования Петра I, решившего в короткий срок изменить Россию, время стрелецких бунтов и дворцовых переворотов, царствование Екатерины Великой, крестьянских войн и укрепления крепостного права. Но в то же время этот период русской истории характеризуется развитием Просвещения, открытием новых учебных заведений, в том числе Московского университета, Академии художеств. XVIII век был знаменательным для России с заметными изменениями и значительными достижениями в области искусства. Изменилась его жанровая структура, содержание, характер и средства художественной выразительности. В архитектуре, скульптуре, живописи и графике русское искусство шло по общеевропейскому пути развития. Еще в глубине XVII века, в петровское время, шел процесс "мирской" русской культуры. В становлении и развитии светской культуры общеевропейского типа нельзя было опираться на старые художественные кадры, которым новые задачи были не по плечу. Русская служба приглашала иностранных мастеров, которые не только помогали создавать новое искусство, но и были учителями русского народа. Другим не менее важным способом получения профессиональной подготовки было направление русских мастеров на обучение в Западную Европу. Так много русских мастеров получили высокую подготовку во Франции, Голландии, Италии, Англии, Германии. Русское искусство, как мы увидим ниже, продолжавшее развиваться на новоевропейских началах в XVIII веке, все еще выражалось как национальное явление со своим специфическим лицом, и этот факт сам по себе очень значителен. Однако, в отличие от предыдущего периода времени, культура находилась под сильным влиянием дворянства, и господство иностранцев продолжалось. В этот период русская наука и образование продолжали развиваться, хотя крепостное право и самодержавие сильно этому препятствовали. Тем не менее царскому правительству пришлось принять некоторые меры по распространению образования - этого требовала эпоха. В развитии просвещения России во второй половине XVIII в. Отчетливо видны две тенденции. Первый из них проявился в значительном расширении сети учебных заведений; второй выразился в усилении влияния классового принципа на постановку образования. Распространение образования тесно связано с развитием науки. Необходимость изучения законов природы и повышенный интерес к изучению ресурсов страны были вызваны экономическими потребностями. Список литературы И. Б. "Идеи о народном образовании в Екатерининское время" / / Исторический вестник, 1884. - Т. 15. - № 3. - с. 600-614. П. Е. Бухаркин "Михаил Васильевич Ломоносов в истории русского слова" Спб., 2011. Герман Вайс. "История культуры народов мира" М.: Эксмо, 2005 А. М. Горький "О русском искусстве: Собрание сочинений", т. 24. М., 1953. Ф. Дасса " Барокко. Архитектура между 1600 и 1750 годами " Москва, 2004, ISBN 5-17-012360-4 А. О. Ишимова, 1996-А. О. Ишимова. "История России в рассказах для детей. Том 2". Санкт-Петербург, "Золотой век", "Диамант", 1996 Б. М. Кириков " Архитектурные памятники Санкт-Петербурга. Стили и мастера " 2003 А. И. Кузьмин "У истоков русского театра" Москва, 1984. А. Г. Миронов Русская лира. "Очерки музыкальной России", 1971. И. Б. Михаловский "Теория классических архитектурных форм" 2006 (1937) Г. Е. Павлова "Михаил Васильевич Ломоносов: жизнь и творчество" / Г. Е. Павлова, А. С. Федоров. - М.: Наука, 1980. - 279 с. А. Н. Петров "Русская архитектура первой половины XVIII века" 1954. Б. А. Рыбаков "Очерки русской культуры" Высшая школа МГУ 1990 Д. Л. Сапрыкин "Образовательный потенциал Российской империи" М.: ИИЭТ, 2010 А. Н. Ужанков " Стадийное развитие русской литературы XI - первой трети XVIII века. Теория литературных образований " / / Древняя Русь. Вопросы средневековья. 2007. № 2 (28). С. 66-80. М. Шугуров Учение и ученики в XVIII веке (о биографии А. Я. Поленова) // Русский архив, 1866. - Т. 3. - СТБ. 304-324 |