|
|
.Возрастная анатомия, физиология и гигиена. практическая работа№3. .Возрастная анатомия, физиология и гигиена. практическая работа№. 1. Взаимосвязь возраста ребёнка и выработку у него определённых условных рефлексов и речевой деятельности проиллюстрируйте, заполнив таблицу
1. Взаимосвязь возраста ребёнка и выработку у него определённых условных рефлексов и речевой деятельности проиллюстрируйте, заполнив таблицу:
Возраст ребёнка
|
Характер и выраженность условно-рефлекторной деятельности и речи
|
3-4 года
|
Характер и выраженность условно-рефлекторной деятельности: Условные рефлексы, выработанные в этом возрасте, отличаются особой прочностью и часто играют решающую роль в дальнейших поведенческих реакциях.
Речь: В этом возрасте детская речь продолжает активно развиваться. Дети четвёртого года жизни начинают делать умозаключения, могут рассуждать о предметах и окружающих их явлениях. Ребёнок интересуется миром людей и вещей, ему интересно общаться с близкими и с посторонними людьми. Наступает пора вопросов, ответы на которые малыш в силу своего возраста иногда не в состоянии дослушать до конца. Развитие речи для детей 3–4 лет приводит к тому, что количество слов, которые дети употребляют в речи (активный словарь), возрастает в два раза: от 1 тысячи слов, доступных им к трём годам, до 2 тысяч к окончанию третьего года жизни. В среднем, в предложении насчитывается 3–4 слова. В четыре года они становятся распространёнными, начинают встречаться сложные конструкции – сложносочинённые и сложноподчинённые предложения. Трёхлетний ребёнок пока ещё не в состоянии логично и связно рассказать о том, что он видел, что его заинтересовало, полностью пересказать содержание прочитанного ему художественного произведения. Дети не могут составить связный рассказ по картинке. Им доступно только перечисление предметов
|
4-5 лет
|
Характер и выраженность условно-рефлекторной деятельности: Условные рефлексы, выработанные в этом возрасте, отличаются особой прочностью и часто играют решающую роль в дальнейших поведенческих реакциях.
Речь: речь ребёнка в 4 года богата своим содержанием, точна и разнообразна. Практически все слова он произносит правильно, активно общается со взрослыми и детьми. Интеллектуальное развитие малыша движется вперёд семимильными шагами, его уровень ясно виден в точном изложении мыслей, которыми дети спешат поделиться со своими собеседниками.
|
5-6 лет
|
Характер и выраженность условно-рефлекторной деятельности: Условные рефлексы, выработанные в этом возрасте, отличаются особой прочностью и часто играют решающую роль в дальнейших поведенческих реакциях.
Речь: в норме ребенок 5-6 лет имеет богатый словарный запас (до 2500-3000 слов), может придумать рассказ по картинке или на заданную тему, пересказать услышанное (не всегда точно). Активно используются обобщающие слова (цветы, деревья, животные и так далее), в предложениях встречаются все части речи (существительное, прилагательное, глагол, числительные, местоимения, союзы, предлоги, частицы, междометия, наречие, а также причастные и деепричастные обороты).
Ребенок часто проговаривает действия или мысли персонажей во время игры, а также начинает задумываться над своей речью, может придумывать «свои» слова. В этом возрасте дети быстро запоминают и рассказывают стихи, рассказы.
|
7 лет
|
Характер и выраженность условно-рефлекторной деятельности: Условные рефлексы, выработанные в этом возрасте, отличаются особой прочностью и часто играют решающую роль в дальнейших поведенческих реакциях.
Речь:
Словарный запас — 4000 – 7000 слов. Из них преобладают существительные;
Может подбирать антонимы, синонимы;
Говорит сложносочиненными, сложноподчиненными предложениями;
Ребенок 6 лет согласует и сочетает слова по смыслу;
Говорит выразительно, эмоционально, понимает, использует вопросительную, восклицательную формы;
Использует союзы;
Речь связная, логичная, последовательная;
Четко выговаривает все звуки, не «глотает» окончания слов — артикуляция хорошая;
Понимает образные выражения, например, «солнечная улыбка»;
Склоняет по роду, числу, падежу слова;
Выделяет главное в рассказе, второстепенное может опустить;
Пересказывает сюжеты книг, фильмов — содержательно, емко, логично;
Ребенок 6 лет может объяснить значение знакомого слова;
Образует существительные с суффиксами, глаголы с приставками;
Оперирует сравнительной, превосходной степенями прилагательных, составляет их (например, «глубокий — глубже — более глубокий — самый глубокий — глубже всех»).
Понимает, может оценить эмоцию, которую переживает;
Выделяет 4-й лишний.
|
2. Составьте гигиенические требования к занятиям с детьми различных возрастных категорий.
Заполните таблицу, используя знания о периодах максимальной и минимальной работоспособности ребёнка.
Возраст
|
Гигиенические требования
|
Режим дня
|
Расписание занятий на день
|
3-4 года
|
7:00-подъём; гигиенические процедуры; сбор в сад.
8:00-8:15-приход в сад.
8:30-8:45(50)- зарядка.
8:45-9:00 – приготовления к завтраку.
9:00-9:30- завтрак
9:30-11:30 – прогулка, игры;
12:00-12:30 – обед;
12:30-15:30 – дневной сон;
16:00 – полдник;
16:30-19:00– прогулка, игры;
18:00-19:00- уход с сада.
19:00-19:30 – ужин;
19:30-20:30- гигиенические процедуры.
20:30-7:00 – ночной сон.
|
10:00- лепка, рисование, музыкальные игры.
16:30- подвижные игры.
17:00-18:00- дополнительные занятия(танцы, плаванье и т.д)
|
4-5 лет
|
7:00-подъём; гигиенические процедуры; сбор в сад.
8:00-8:15-приход в сад.
8:30-8:45(50)- зарядка.
8:45-9:00 – приготовления к завтраку.
9:00-9:30- завтрак
9:30-11:30 – прогулка, игры;
12:00-12:30 – обед;
12:30-15:30 – дневной сон;
16:00 – полдник;
16:30-19:00– прогулка, игры;
18:00-19:00- уход с сада.
19:00-19:30 – ужин;
19:30-20:30- гигиенические процедуры.
20:30-7:00 – ночной сон.
|
10:00- лепка, рисование, музыкальные игры.
16:30- подвижные игры.
17:00-18:00- дополнительные занятия(танцы, плаванье и т.д)
|
5-6 лет
|
7:00-подъём; гигиенические процедуры; сбор в сад.
8:00-8:15-приход в сад.
8:30-8:45(50)- зарядка.
8:45-9:00 – приготовления к завтраку.
9:00-9:30- завтрак
9:30-11:30 – прогулка, игры;
12:00-12:30 – обед;
12:30-15:30 – дневной сон;
16:00 – полдник;
16:30-19:00– прогулка, игры;
18:00-19:00- уход с сада.
19:00-19:30 – ужин;
19:30-20:30- гигиенические процедуры.
20:30-7:00 – ночной сон.
|
10:00- лепка, рисование, музыкальные игры.
16:30- подвижные игры.
17:00-18:00- дополнительные занятия(танцы, плаванье и т.д)
|
7 лет
|
7:00- подъем, зарядка, завтрак, дорога в школу
8:00-12:00 – занятия в школе
13:00 – обед, отдых, свободное время
14:00-15:00 – выполнение домашнего задания
15:30 – полдник
16:00-18:00 – прогулка, посещение спортивных секций
19:00 – ужин
19:30-20:00 – игры, и свободное время
20:00-20:30 – подготовка ко сну, водные процедуры
20:30-21:00 – чтение на ночь
21:00 – сон
|
8:00-12:00 – занятия в школе.
16:00-18:00 – прогулка, посещение спортивных секций
| |
|
|
Скачать 18.75 Kb.