Этапы урока
|
Задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
1. Оргмомент. Самоопределение к учебной деятельности – 4 мин
|
Создать благоприятный
психологический
настрой на работу
|
Приветствие, мобилизация
внимания детей.
Постановка проблемы, определение темы, цели урока, озвучивание эпиграфа
|
Включаются в деловой
ритм урока, определяют тему и цель урока
|
Личностные: самоопределение
Регулятивные: оценка
|
2. Изложение нового материала - 5 мин
|
Ввести понятие производной, правил дифференциации
|
Информация учащихся о понятии «производная», видеофрагмент о физическом смысле производной, правилах дифференциации
|
Осознание понятия «производная» её физического смысла
|
Регулятивные: фиксация информации.
Познавательные: осознанное построение речевого высказывания,
|
3. Первичное закрепление – 6 мин
|
Выявление пробелов первичного осмысления изучаемого материала, коррекция пробелов, обеспечение закрепления новых знаний и способов действий, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу
|
Таблица № 1 Организация работы в парах
|
1 Два ученика на доске, все на листах по вариантам выполняют задание на соответствие
|
Познавательные: выполнение действий по алгоритму, рефлексия способов действий
Коммуникативные: выражение своих мыслей,
|
4. Актуализация знаний при решении задач по физике с использованием производной – 4 мин
|
Актуализация опорных знаний
|
Учитель кратко излагает теоретические сведения о значении производной функции в жизни, её применении в физике и технике.
Задача: обеспечит понимание значимости изучаемого материала в курсе математики.
Метод: словесный
Разбор примеров по теме
Задача: изучить приемы решения типовых задач для самостоятельного выполнения
Метод: объяснительно-иллюстративный
Мы изучили тему «Производная, применение производной», знаем, как решаются задачи по физике. Выясним, можно ли применить производную при решении физических задач и нахождении таких величин как сила, импульс, кинетическая энергия, ускорение, скорость, путь.
Физкультминутка - 1 мин
|
1. Сравнительный анализ решения физических задач кинематическим способом и с помощью производной
|
Регулятивные: фиксация информации.
Познавательные: осознанное построение речевого высказывания,
|
5. Решение экспериментальных задач – 10 мин.
|
Актуализация опорных знаний и способов деятельности
|
Класс делится на 6 групп для исследовательской работы.
Каждой группе выдается карточка с заданием, обучающиеся работают над поставленной проблемой, делают выводы.
|
2. Работают в группах, на основании полученных результатов делают соответствующие выводы о применении производной в физике и технике
С помощью интерактивной доски и мультимедийного проектора лидеры групп демонстрируют результаты проделанной работы, делают выводы.
Другие обучающиеся записывают результаты исследований и выводы в тетрадь.
|
Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения , распределение ролей в группе, управление своей деятельностью
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, достижение договоренности и согласование общего решения
Познавательные: мини- исследование, поиск и отбор проблема выбора эффективного способа решения, установления аналогий подведения под понятие, применение знаний для решения задач
Личностные: осознание ответственности за общее дело
|
6. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (5+3)
|
Актуализация опорных знаний и способов деятельности
|
1. Работа в группах сменного состава
Каждой паре выдается карточка с заданием, обучающиеся работают над поставленной проблемой, делают выводы и готовятся к устному выступлению в паре сменного состава.
а) внести в таблицу ответ-решение из карточки-задания;
б) проанализировать как решается данная задача в физике;
|
1. Работают в группах, на основании полученных результатов делают соответствующие выводы о применении производной в физике и технике
2. Самостоятельное решение задач из ЕГЭ
|
Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения , распределение ролей в группе, управление своей деятельностью
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, достижение договоренности и согласование общего решения
Познавательные: применение знаний для решения задач
Личностные: осознание ответственности за общее дело
|
7.Информация о домашнем задании (0,5 мин)
|
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
|
Творческое задание: подобрать 2-3 задачи из ЕГЭ по теме «Работа. Мощность. Энергия» и решите её с применением производной.
|
Записывают домашнее задание
|
|
8.Рефлексия
( 2 мин).
|
Дать качественную оценку работы группы и отдельных учащихся
Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми
|
1.Рефлексия деятельности (Предлагает охарактеризовать)
П роизводительно
Р езультативно
О бъективно
И нтересно
З анимательно
В нимательны
О тветственно
Д ружно
Н еустанно
А ктивно
Я рко
2. Выставляем баллы
|
1. Проводят характеристику урока
|
Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Коммуникативные: умение выражать свои мысли, аргументация
|
9. Лирическое завершение урока (0,5 мин)
|
|
|
|
|
Скачать 55.5 Kb.