Политические и социально-экономические проблемы модернизации России в 19 веке. Акулов Вариант 11. 11. Политические и социальноэкономические проблемы модернизации России в 19 веке

• Название: 11. Политические и социальноэкономические проблемы модернизации России в 19 веке
• Анкор: Политические и социально-экономические проблемы модернизации России в 19 веке
• Дата: 31.03.2023
• Размер: 58.01 Kb.
• Имя файла: Акулов Вариант 11.docx
• Тип: Лекции; #1027930
• страница: 5 из 5

2.2 Модернизация И Формирование Индустриального Общества

Начавшийся в последней трети XVIII столетия в Англии промышленный переворот обусловил основные тенденции экономического развития западных стран в XIX в. Результатом промышленной революции было образование индустриального общества, где труд и производство «становятся идеалом, а затем и идолом», а образование, демократия и наука превращаются в доминанты культурного процесса (Й. Хейзинга).

В существующих источниках индустриальное общество называется по- разному: «буржуазное», «капиталистическое», «технически развитое», «техногенное», «современное» и т. д. Поскольку реально функционирующее индустриальное общество включало различные начала и уклады, постольку сам термин «индустриальный» стал использоваться для обозначения основополагающей характеристики современного общества, существующего в многообразных социально-экономических и политических вариантах.

Индустриальная цивилизация отличалась от прежних этапов буржуазного развития следующими чертами:

• Фабрика сменила мануфактуру, приведя к невиданному прежде росту производительности общественного труда. Производство теперь основано на преобладании накопленного труда (капитала) над живым трудом. Накопленный труд принимает форму средств производства – технологий, орудий труда, ресурсов и т. п., которые закрепляются в виде собственности любого типа. Развитое производство означает высокую степень разделения труда, в связи с чем растет потребность в квалифицированном и специализированном труде. Ускоренное внедрение в производство технических и технологических новшеств сопровождается переходом к выпуску массовой стандартизированной продукции.

• Развитие производства привело к урбанизации, росту городов промышленных и культурных центров. В 1800 г. лишь 3 % населения мира жило в городах. Спустя 100 лет в городах жило уже 13,6 % населения планеты. Стремительный рост городского населения наблюдался в Европе. В 1700 г. в городах Европы жило 100 млн чел., в 1800 г. уже 144 млн, а в 1900 г. – 290 млн. В Англии к началу XX в. городское население доходило уже до 50 %. Ускорился рост больших городов. Появились первые города- миллионеры (Лондон, Париж и др.). К 1900 г. таких городов в мире насчитывается уже 13. При этом в связи с падением ремесленного производства, появлением новых центров деловой активности и новых транспортных артерий происходит упадок небольших городов. Внедрение новой техники в сельскохозяйственное производство приводит к появлению избыточного населения в деревне. Растет число безработных и неимущих, которые переселяются в города в поисках лучшей жизни.

• Внедрение производство машин и механизмов приводит к сокращению рабочих мест. С другой стороны, развитие промышленности, успехи науки, медицины и фармакологии привели к увеличению населения Европы. В сочетании с демографическим взрывом и изменением транспортной инфраструктуры это приводит к росту мобильности населения. Растет миграционная активность. Население сел и маленьких городов мигрирует в промышленные центры в поисках работы. Представители национальных и религиозных меньшинств бегут от преследований. Резко растет эмиграция из Европы в Северную Америку. Только в США из Европы эмигрировали 51,7 млн чел. (с 1896 по 1905 – 5,400 млн чел., из Европы – 5,130 млн). И если в 30-х гг. XIX в. с насиженных мест ежегодно снимаются 10 тыс. европейцев, то к концу века эта цифра возрастет до 1,5 млн чел.

• Происходят изменения в социальной структуре индустриального общества. Если в доиндустриальную эпоху в большинстве европейских стран существовало три сословия – духовенство, дворянство и простонародье, или третье сословие, – то после буржуазных революций и промышленного переворота появились и укрепились буржуазия, крупнопромышленный пролетариат и так называемое новое дворянство. Также формируется средний класс (служащие государственных учреждений и частных кампаний, лица свободных профессий, мелкая буржуазия) по признаку устойчивого материального положения, хотя и различного у отдельных слоев. Именно средний класс в конечном счете придает устойчивость обществу, которое постепенно становится массовым. В большинстве стран Западной Европы завершилось формирование наций – больших социальных групп людей, связанных общностью территории и хозяйственной жизни, литературного языка и самосознания, черт характера и культуры. Утверждение национального единства означало сглаживание внутренних различий, барьеров, границ.

• Важнейшим наци образующим и хозяйственным фактором выступает государство. Политическая власть, завоеванная буржуазией, потребовала соответствующего государственного оформления. В индустриальную эпоху государство-нация выступает в различных формах правления и государственного устройства, но преобладают республиканская форма правления и унитарное устройство. Ярким примером федеративного устройства являются США. В то же время начинают формироваться элементы правового государства (разделение властей, всеобщее избирательное право, отделение государства от гражданского общества). Принципы демократии осуществляются прежде всего в политической системе, но распространяются и на другие сферы общества.

• В сфере межгосударственных отношений постепенно снижается уровень централизации, политической и духовной монополии, что в итоге и способствует усилению плюрализма. Взаимодействие различных центров влияния создает такую плюралистическую систему, в которой регуляция отношений вырабатывается на основе соотношения взаимных прав и обязанностей. Такая система способствует уничтожению анархии, авторитаризма и формированию механизма правовой регуляции международных отношений.

• Индустриальное общество для своего нормального функционирования и поддержания потребовало не только соответствующей социальной структуры и политической организации, но и адекватной системы ценностных ориентаций. В духовной сфере складывается новая система ценностей. Главной ценностью индустриальной цивилизации стал технический прогресс, который вместе с наукой смог обеспечить человечеству то, что называется благосостоянием. Частная собственность, индивидуализм, польза, достаток, комфорт и потребительство, деловая активность и труд – эти ориентиры «чувственной» культуры доминируют в общественном сознании, которое начинает неправомерно отождествлять прогресс культуры с экономическим прогрессом.

На протяжении XIX в. происходило внедрение в сознание европейцев высокого престижа предпринимательства. Утверждался имидж преуспевающего человека, воплощающего дух предприимчивости, решимости, стремления к риску, соединенного с точным расчетом. В свою очередь, соединение духа предпринимательства с национальным духом превратилось в важное средство сплочения общества.

Происходят изменения и в сфере образования. Во-первых, образование превращается в «вещь», которую приобретают, которой владеют, в которую рядятся. Во-вторых, образование осознается как вещь полезная, способная служить инструментом деятельности и средством наживы. Благодаря социальному статусу образование превращается в специальность. Своя квартира, своя ванна и свое «образование», которое можно «получить», «достать», «прикупить», – это своего рода «джентльменский набор» капиталистического горожанина. Не имеющий специальности (образования) не будет иметь и всего комплекса комфорта.

Под влиянием реформ В. фон Гумбольдта в Пруссии сложилась классическая модель университета, которая на годы вперед определила развитие высшего университетского образования. В. фон Гумбольдт рассматривал университет как элитарное высшее учебное заведение, осуществляющее синтез образования и науки на основе университетской автономии и полной академической свободы. Новый университет стал выполнять три важнейшие функции – профессиональной подготовки, культурного развития и исследовательской деятельности. Вместе с тем классическая модель предполагала зависимость университета от общества и культуры, которые определяли форму, задачи, функции заведения, предъявляли к нему определенные требования. Государство обязывало университеты поддерживать национальную культуру, помогать в формировании национальных символов, способствовать развитию личности.

Промышленный прогресс выявил серьезные социальные проблемы и обострил социокультурные противоречия.

Противоречия – источник революций. XIX в. с полным на то основанием может быть назван революционным веком. Внедрение машин и сокращение рабочих мест, рост промышленной резервной армии труда на фоне демографического роста, незавершенность цикла буржуазных революций, пробуждение национального самосознания, наполеоновские войны, нарастающая _20в1091 урбанизация, сопровождающаяся концентрацией на крупных предприятиях больших масс рабочих, и т. п. вызвали подъем массовых движений различного толка. Среди них: луддит кое движение (разрушителей машин) в Англии, достигшее особого размаха в 1811-1812 гг., восстания лионских рабочих во Франции (1831, 1834), восстание силезских ткачей в Германии (1844), под впечатлением которого возникло знаменитое стихотворение Г. Гейне «Силезские ткачи». Большое значение имело чартистское движение в Англии (1830-1850-е гг.). В опубликованной в 1838 г. в виде законопроекта «Народной хартии» (имело чартистское имело чартистское) чартистами выдвигались требования всеобщего избирательного права для мужчин, достигших 21 года, тайного голосования, отмены имущественного ценза для кандидатов в парламент и др.

Буржуазные революции 1830, 1848-1850 гг. всколыхнули Европу. Революционная ситуация сложилась в Испании. Однако следовавшие одно за другим восстания, государственные и военные перевороты, получившие научной литературе название «пяти испанских революций» (1808-1814, 1820-1823, 1834-1843, 18541856, 1868-1874), не привели в конечном счете к каким-либо серьезным государственным и общественным преобразованиям. В Италии общество карбонариев боролось за национальное единство, ирландцы протестовали против подчинения Великобритании, а греки восстали против турецкого владычества.

Преодоление остроты соперничества между ведущими державами и установление равновесия в Европе было сложным и длительным процессом. Но уже в последние десятилетия XIX в. началась борьба за сферы влияния, за передел мира. Колониальная экспансия привела к образованию гигантских колониальных империй. Подчинение более отсталых стран с целью эксплуатации их ресурсов не ограничивалось установлением политического и экономического господства, а сопровождалось подавлением локальных культур во имя универсализма западной индустриальной цивилизации. Это вызвало движение за национальное освобождение, которое обрело крупномасштабный объем

2.3. Научно-Техническая Культура

В индустриальной цивилизации, утвердившейся в Европе в XIX столетии, главной ценностью стал научно-технический прогресс. И для этого были все основания. Как показали подсчеты П. Сорокина, «лишь только один XIX век принес открытий и изобретений больше, чем все предшествующие столетия, вместе взятые», а именно – 8527. В XIX столетии наука вступила в свой золотой век. Кульминационный взлет естественных наук, начавшийся в XVIII в., в конце XIX столетия завершился революцией в естествознании. Под натиском ошеломляющих физических открытий зашаталась и рухнула вся ньютоновская космогония с ее твердыми атомами – кирпичиками материи, независимыми атрибутами временем и пространством, механической причинностью.

Бурный научный и технический прогресс XIX столетия был обусловлен двумя духовными основами западноевропейской культурой верой в человека-преобразователя (Возрождение) и верой в активную роль его разума (Просвещение).

Как только ни называли современники XIX столетие! Машинный век, и это совершенно правильно, ведь именно тогда удалось наладить производство машин с помощью самих машин. От механической прялки «Дженни» (1765) человечество шагнуло к первому современному станку из металла, созданному английским механиком Г. Модсли, а от него – к автоматическому ткацкому станку Жаккара (1804).

XIX в. называют эпохой стали: именно тогда уровень производства стали становится показателем экономической мощи страны. Железо и сталь вытеснили дерево. Если XIII – XVIII вв. были эпохой ветряных мельниц, то с конца XVIII в. уже начинается эпоха пара. В 1776 г. появилась паровая машина Дж. Уатта. А в 1803 г. уже появились первые автомобили с паровым двигателем (О. Эванс, США, Р. Тревитик, Англия). 17 августа 1807 г. совершилась пробное плавание парохода Р. Фултона «Клермонт», а в 1814 г. появился на свет паровоз Дж. Стефенсона. Паровой двигатель нашел применение в сельскохозяйственной технике (паровой плуг, локомобили), строительстве.

XIX в. называют также веком железных дорог. В 1830 г., между Манчестером и Ливерпулем был проложен железнодорожный путь, длиной 50 км., а в 1912 г. стальные рельсы на земном шаре протянулись уже на 1 080 000 км. Революцию в средствах транспорта дополнило развитие морских сообщений. Благодаря пару плавание перестало зависеть от силы ветра, и преодоление океанского пространства совершалось во все более и более короткие сроки. В 1886 г. появляется автомобиль Г. Даймлера и К. Бенца (Германия) с высокоэкономичным двигателем, работающим на жидком топливе (Н. Отто, Р. Дизель), а в 1903 г. – первый самолет братьев У. и О. Райт (США). Параллельно шло строительство и совершенствование дорог, мостов, тоннелей, каналов (Суэцкий канал, 1859-1869).

XIX в. – это век электричества. Научными исследованиями в этой области занимались А, Вольта, А. М. Ампер, X. Дэви, М. Фарадей. В 1867 г. Э. Сименс создал электромашинный генератор. Поеле открытия В. В. Петровым явления электрической дуги С. Морзе изобрел электрический телеграф (1832), А. Бэлл – телефон (1876), а Т. Эдисон – фонограф (1877). Последний получил в США патента на изобретения изобретений и был назван королем электричества.

Научные открытия в области физики, химии, биологии, астрономии, геологии, медицины следовали одно за другим. Вслед за открытием М. Фарадеем (1791-1868) явлений электромагнитной дуги Дж. Максвелл (1831-1879) предпринимает исследование электромагнитных полей, разрабатывает электромагнитную теорию света. А. Беккерель, П. Кюри и М. Склодовская-Кюри, изучая явление радиоактивности, поставили под вопрос прежнее понимание закона сохранения энергии.

Физическая наука проделала путь от атомной теории материи Дж. Дальтона к раскрытию сложной структуры атома. После обнаружения Дж. Томсоном в 1897 г. первой элементарной частицы электрона – последовали планетарные теории строения атома Э. Резерфорда и Н. Бора. Если сформулированный в 1869 г. Д. И. Менделеевым периодический закон установил зависимость между свойствами химических элементов и их атомными весами, то открытие внутреннего строения атома выявило связь между порядковым номером элемента в периодической системе и числом электронов в слоях оболочки атома.

Отмечая в целом небывалый количественный рост научных открытий как одну из определяющих характеристик XIX столетия, нельзя не указать и на происходящие в науке качественные изменения. Прежде всего, речь должна идти об изменении в соотношении функций науки – воспитательной, познавательной и прикладной. Если раньше роль первой функции была весьма значительна, то в XIX в. соотношение меняется в сторону двух последних. Объем знаний и сфера их технического применения бесконечно расширяются, а воспитательная ценность науки падает. Принцип пользы трансформирует понятие истины: «Истина есть то, что удобно и полезно». Девизом становится формула «Знать, чтобы предвидеть, предвидеть, чтобы действовать». Связь научного и технического прогресса отныне полагается нераздельной.

Вследствие сделанных открытий и изобретений техническое господство человека над пространством, временем и материей возросло неограниченно. Начался небывалый пространственно- временной рост цивилизации; в духовный мир человека входили новые территории и новые пласты прошлого. Познание раздвинуло свои границы вглубь и вширь. Одновременно возникли и новые способы преодоления времени и пространства: новая техника с ее скоростями, средствами связи способствовала тому, что человек смог вместить в меньший отрезок астрономического времени больший отрезок времени социального, житейского, событийного, космического. Он смог приблизить к себе любую точку планеты, любую историческую эпоху. Вселенная как бы одновременно сузилась и расширилась, все пришли в соприкосновение со всеми. Мир качественно преобразился.

Список литературы

1. Батенев Л.М. Государственные деятели России. – Екатеринбург: издательство УГГГА, 1997.

2. Батенев Л.М. История России. С древнейших времен до начала XXI века. – Екатеринбург: УГГУ, 2008.

3. Батенев Л.М. Основы курса отечественной истории. – Екатеринбург: издательство УГГГА, 2004.

4. Ключевский В. О. Русская история. Полный курс лекций в трех книгах. – М.: "Мысль", 1993.

5. Федоров В.А. История России XІX – начала XX в. – М.: Проспект, 2006.

6. Т.С. Панитова Культурная история Запада в контексте модернизации, __