Главная страница
Навигация по странице:

  • (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері

  • Мақсаты

  • Саралау

  • (Ұ) «Миға шабуыл»

  • Дескриптор: -Эссе жазады.-Оқып береді.-Пікір алмасады. Жалпы - 4 балл

  • Дескриптор: -Бір-біріне сұрақ қояды. -Пікір алмасады. -Кері байланыс орнатады. Жалпы -6 балл

  • «Еркін микрофон» әдісі.

  • Тиімділігі

  • Қысқамерзімді жоспар №15-сабақ Сабақтың тақырыбы

  • Бөлім: 1-бөлім. Кеңістік пен уақыт

  • Барлық оқушылар үшін

  • Кейбір оқушылар үшін

  • 11 сынып әдебиет. ЖМБ 1-тоқсан (1). 11сынып, аза дебиеті(жаратылыстануматематикалы баыты), ітосан ысамерзімді жоспар 1саба Сабаты таырыбы Оралхан Бкей. Атау кере


    Скачать 423.16 Kb.
    Название11сынып, аза дебиеті(жаратылыстануматематикалы баыты), ітосан ысамерзімді жоспар 1саба Сабаты таырыбы Оралхан Бкей. Атау кере
    Дата26.10.2022
    Размер423.16 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла11 сынып әдебиет. ЖМБ 1-тоқсан (1).docx
    ТипДокументы
    #756428
    страница10 из 10
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

    Сабақтың барысы:

    Сабақ кезеңі/Уақыты

    Педагогтің іс-әрекеті

    Оқушының іс-әрекеті

    Бағалау

    Ресурстар

    Сабақтың басы

    Қызығушылықты ояту.

    7 мин.

    (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

    1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

    2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

    3. Оқушыларды топтарға біріктіру.


    Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

    1 топ: Кітап

    2 топ: Дәптер

    3 топ: Қаламсап


    Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

    Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

    Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

    Оқулық, жұмыс дәптерлері

    Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
    (Қазіргі жағдайда) ДК экраны

    Жаңа сабаққа кіріспе




    (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

    Сұрақтар:

    1. Не себепті ақын: «Дала, сенің ұлыңмын» – дейді? Бұл поэмада дала

    ненің символы?

    2. Неліктен автор:

    Бүгінінен безінген қайран ақын,

    Болашаққа адымдап бара жатыр, – деген?

    Өз ойымен бөліседі.

    Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.


    Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

    Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

    Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

    Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

    Сабақтың ортасы

    Мағынаны ашу.

    2 6 мин.


    Мұғалім оқушыларға оқулық бойынша тапсырманы орындатады.

    Поэмадағы авторлық идеяны өмір шындығымен байланыстыра анықтап, түйіндейді.

    Дескриптор:_-Эссе_жазады.-Оқып_береді.-Пікір_алмасады._Жалпы_-_4_балл'>Дескриптор:

    -Эссе жазады.

    -Оқып береді.

    -Пікір алмасады.

    Жалпы - 4 балл


    Оқулық,

    жұмыс дәптерлері.


    Топтық жұмыс




    Тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.

    Оқушылар тақырып бойынша бір-біріне сұрақтар қояды. Мұғалімнен кері байланыс алады. Түсінбеген сұрақтарын мұғалімнен сұрайды.

    Дескриптор:

    -Бір-біріне сұрақ қояды.

    -Пікір алмасады.

    -Кері байланыс орнатады.

    Жалпы -6 балл

    Оқулық, жқмыс дәптерлері.

    Сабақтың соңы

    Ой толғаныс.

    Рефлексия

    7 мин.




    «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
    Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

    Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

    Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

    Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.


    Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.





    Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

    Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

    Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау


    «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

    Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

    «Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

    Денсаулық сақтау технологиялары.

    Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

    Осы сабақта қолданылатын

    Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

    Жалпы бағалау

    Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

    1:

    2:

    Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

    1:

    2:

    Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

    1:

    2:


    Қысқамерзімді жоспар

    15-сабақ

    Сабақтың тақырыбы: Жарасқан Әбдірашев «Дала, сенің ұлыңмын» өлеңі. Ұлы дала перзенттері. Туған дала. Туған жерге тағзым

    Бөлім:

    1-бөлім. Кеңістік пен уақыт

    Педагогтің аты-жөні:




    Күні:




    Сыныбы: 11

    Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

    Сабақтың тақырыбы:

    Жарасқан Әбдірашев «Дала, сенің ұлыңмын» өлеңі
    • Ұлы дала перзенттері
    • Туған дала
    • Туған жерге тағзым

    Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

    11.3.2.1 көркем шығармадағы заман көрінісі мен қазіргі заман көрінісін салыстырып бағалау;
    11.3.3.1 шығарманы көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.

    Сабақтың мақсаты:

    Барлық оқушылар үшін:

    Көркем шығармадағы заман көрінісін сипаттайды.

    Көпшілік оқушылар үшін:

    Көркем шығармадағы заман көрінісі мен қазіргі заман көрінісін салыстырып бағалайды.

    Кейбір оқушылар үшін:

    Шығарманы көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазады.

    Сабақтың барысы:

    Сабақ кезеңі/Уақыты

    Педагогтің іс-әрекеті

    Оқушының іс-әрекеті

    Бағалау

    Ресурстар

    Сабақтың басы

    Қызығушылықты ояту.

    7 мин.

    (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

    1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

    2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

    3. Оқушыларды топтарға біріктіру.


    Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

    1 топ: Кітап

    2 топ: Дәптер

    3 топ: Қаламсап


    Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

    Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

    Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

    Оқулық, жұмыс дәптерлері

    Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
    (Қазіргі жағдайда) ДК экраны

    Жаңа сабаққа кіріспе




    (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

    Сұрақтар:

    1. Не себепті ақын: «Дала, сенің ұлыңмын» – дейді? Бұл поэмада дала

    ненің символы?

    2. Неліктен автор:

    Бүгінінен безінген қайран ақын,

    Болашаққа адымдап бара жатыр, – деген?

    Өз ойымен бөліседі.

    Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.


    Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

    Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

    Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

    Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

    Сабақтың ортасы

    Мағынаны ашу.

    2 6 мин.


    Мұғалім оқушыларға оқулық бойынша тапсырманы орындатады.

    Поэмадағы авторлық идеяны өмір шындығымен байланыстыра анықтап, түйіндейді.

    Дескриптор:

    -Эссе жазады.

    -Оқып береді.

    -Пікір алмасады.

    Жалпы - 4 балл


    Оқулық,

    жұмыс дәптерлері.


    Топтық жұмыс




    Тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.

    Оқушылар тақырып бойынша бір-біріне сұрақтар қояды. Мұғалімнен кері байланыс алады. Түсінбеген сұрақтарын мұғалімнен сұрайды.

    Дескриптор:

    -Бір-біріне сұрақ қояды.

    -Пікір алмасады.

    -Кері байланыс орнатады.

    Жалпы -6 балл

    Оқулық, жқмыс дәптерлері.

    Сабақтың соңы

    Ой толғаныс.

    Рефлексия

    7 мин.




    «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
    Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

    Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

    Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

    Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.


    Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.





    Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

    Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

    Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау


    «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

    Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

    «Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

    Денсаулық сақтау технологиялары.

    Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

    Осы сабақта қолданылатын

    Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

    Жалпы бағалау

    Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

    1:

    2:

    Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

    1:

    2:

    Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

    1:

    2:
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


    написать администратору сайта