МЕНЕДЖМЕНТ. 18681933 жж адамды арым атынастар мектебіні негізін салушыларды бірі Фоллет Мэри Паркер
 Скачать 21.39 Kb.
|
|
1868-1933 жж адамдық қарым қатынастар мектебінің негізін салушылардың бірі? Фоллет Мэри Паркер Əкімшілік жүйенің қажеттігі дидактикалық, тəрбиелік, материалды-техникалық жүйешелер мен оқушылардың өзіндік басқару жүйешелерінің басын қосып, үлкен біртұтас жүйелікке келтіру мақсатынан Адамгершілік қарым-қатынас мектебінің негізі қай жылы қаланды? 1930-1950жж Адами қарым-қатынас теориясының авторы Д.Мак-Грегор Алғаш рет ғылыми менеджмент мектебінің негізін қалаған Фредерик Тейлор Аспектілік талдау бағытталады сабақтың белгілі бір аспектісін зерттеуге бағытталады Әкімшілік басқару мектебінің негізін салушы А.Файол Балада ойлау дағдысы дамып, шығармашылықпен жұмыс істеуге дағдыланады, егер... көбірек ойынға, бірлескен жұмысқа бағыттаса Басқара білудің (әлеуметтік-психологиялық болып табылатын) 10 ережесін ұсынған Д.Карнеги Басқару əдістерінің негізгі топтары: барлық жауап дұрыс Басқару мазмұнын екі жікке келтіруге болады: ұйымдастыру- бақылау жұмыстары, басқарушылар іс-əрекеттері Басқару іс-əрекеттері процесінде төмендегідей қызметтер орындалады: барлық жауап дұрыс Басқарудың демократиялық стилі? қызметтер арасындағы шешімдер қабылдау Басқарудың негізгі функциялары? болжау,ұйымдастыру,жоспарлау Басқарушы жүйе құрылымы неше деңгейге бөлінеді 4 басқарушы жүйе құрылымының бірінші деңгейі мектеп директоры, мектеп кеңесі, оқушылар комитеті, қоғамдық ұйымдар жетекшілерінен тұрады Басқарушы жүйе құрылымының екінші деңгейі мектеп директорының орынбасары, мектеп психологы, әлеуметтік педагог, қоғамдық пайдалы еңбекті ұйымдастырушы, аға вожатыйлар, мектеп директорының шаруашылық жөніндегі көмекшісі, өзін-өзі басқаруға қатысатын органдар мен бірлестіктер. Басқарушы жүйе құрылымының төртінші деңгейі оқушылар, сынып және жалпы мектеп оқушыларының өзін-өзі басқару органы Басқарушы жүйе құрылымының үшінші деңгейі мұғалімдер, тәрбиешілер, сынып жетекшілері Бастауыш сынып оқушыларының негізгі ерекшелігі білімді қызығушылықпен алуы Білім беру жүйесін мемлекеттік басқару сипаты мындай қағидалар принциптер жиынтығымен анықталады: барлық жауап дұрыс Ғылыми менеджменттің пайда болуы кімнің есімімен байланысты? Ф.Тейлор Д.Карнегидің ұсынып отырған ережесі үйретеді қарауындағы адамға сыйластықпен қарауға үйретеді Екіфакторлы модель мектебінің негізін қалаған Ф.Герцберг Конференциялар аралығындағы жетекші орган рөлін атқарады мектеп кеңесі Күту теориясының авторы Врум Қазіргі білім беру жүйесінің дамудағы бір ерекшелігі білім беру мемлекеттік-қоғамдық басқару болып табылады. Қазіргі кезде басқару тиімділігін артыруда мынадай педагогикалық құндылықтар үлкен маңызға ие болуда білім, идея, концепция Қалай нәтижелі оқытуға болады?» деген мәселенің шешімін іздейді оқыту технологиясы Мектеп іс-әрекетін ұжымдық басқару органы мектеп кеңесі Мектептегі жұмыстың жекелеген бағыттары бойынша жұмыс жүктеледі директордың орынбасарына Мектептегі педагогикалық жүйенің негізгі құрылымдық бірліктерін анықтайтын жағдаяттар педагогикалық ұжым жəне оның басшыларының қызметтік іс-əрекеттері Мектептердің басқару құрылымындағы I деңгейі мемлекеттік орган бекіткен не ұжым сайлаған мектеп директоры; мектеп кеңесі, оқушылар комитеті, қоғамдық бірлестіктер басшылары. Бұл деңгейде мектептің стратегиялық даму бағыты анықталады Мектептердің басқару құрылымындағы II деңгейі мектеп директорының орынбасарлары, мектеп психологы; əлеуметтік педагог, қоғамдық пайдалы еңбек ұйымдастыруға жауапкер, əкімшілік-шаруашылық бойынша директор көмекшісі; өзіндік басқаруға қатысты органдар мен бірлестіктер басшылары. мектептердің басқару құрылымындағы III деңгейі оқу барысында жəне оқудан тыс білім-тəрбие жұмыстарына байланысты оқушыларға басшылық қызметтерді атқарушы мұғалімдер, тəрбиешілер, сынып жетекшілері. Бұл деңгейге қоғамдық басқару органдары мен өзіндік басқару, қосымша білім беру мекемелерімен байланыс жүргізуші педагогтарды да енгізуге болады. мектептердің басқару құрылымындағы IV деңгейі сыныптық жəне жалпы мектептік өзіндік басқару қызметтері тапсырылған оқушылар. Бұл деңгейдің назарға алынуы мұғалімдер мен оқушылар арасындағы қатынастың «субъект-субъектті» сипатын баса танытады. Мектептердің басқару құрылымының саны 4 Мектепті басқару құрылымының негізгі қағидаларының бірі тиімді негізде қайта құру, үрдіс пен нәтижеге сай қызметкерлердің кәсіби мәдениетіне, қызмет әдебіне, рухани-әлеуметтік жағдайына көңіл бөлу Мектепті басқару құрылымының ұстанымдары: барлық жауап дұрыс Мектепті басқарудың құрылымының негізгі мақсаты: мекептегіпедкадрларды диагностикалау арқылы кәсіби шеберлігі мен шығармашылығын дамыту Мектептің құрылымдық компоненті басқарушы және басқарылушы Мектепішілік басқару - тиімді нәтижелерге қол жеткізу мақсатында тұтас педагогикалық үдерістің объективтік заңдылықтарын тануға негізделген оған қатысушылардың мақсатты, саналы өзара әсерлесуі Менеджердің қызметіндегі негізгі міндеттердің бірі педагогтерді бірікгіре, жұмылдыра білу Менеджмент ғылым ретінде қай ғасырда пайда болды? XIX ғасырдың аяғы XX ғасырдың басы Менеджменттің басты мақсаты жетістік Менеджменттің стратегиялық негіздерін жүзеге асыру үшін қандай негіздерін меңгере білу керек? ойлау Мұғалімдердің кәсіби қызығуын қолдау, өз әрекетіне сенімділігін ояту үшін мұғалімдердің кәсіби өсуіне мүмкіндік жасау, семинар, конференция, педагогикалық оқу-байқауларға қатысуға мүмкіндік беру керек Оқу мекемелерін басқаруда басты рөлді атқарады мектеп директоры Оқу мекемелерініңоқу-тәрбие үрдісін басқаруды атқарады директор және оның орынбасарлары өз қызметінде бақылау, анкетті сауалнама жүргізу, тестілеу, нұсқау жəнеəдістемелік материалдармен жұмыс жасау əдістерін белсенді қолдана білуі шарт. Мектеп басшысы, менеджер Педагогикалык менеджменттің мектеп негізінде болжау ұстанымдары барлық жауап дұрыс Педагогикалық менеджменттің ынтымақтасу кағидасы, яғни, басқарудан қарым-қатынасқа көшуде мынандай қағидалар туындайды барлық жауап дұрыс Педагогикалық басқару теориясы мемлекеттiк және қоғамдық ұйымдар жүйесi, ұжымдар мен жеке адамдар жүзеге асыратын тәрбие мен оқыту процестерiн басқару туралы бiлiмдер. Педагогикалық басқарудың негізгі функциялары жобалау-жоспарлау, ұйымдастыру-үйлестіру, бақылау - сараптама жасау. Педагогикалық менеджмент – бұл: тиімділігін жоғарылатуға бағытталған, оқу-тәрбиелік процесті басқарудың технологиялық әдісі, ұйымдастыру түрі, әдістері, принциптер кешені Педагогикалық менеджменттің бірқатар нақты талаптары барлық жауап дұрыс Педагогикалық үрдісті басқару дегеніміз қойылған мақсатқа сәйкес шешім қабылдау, ұйымдастыру, бақылау, басқару объектісін зерттеу, алыған ақпараттарды талдау және қорытындылау іс-әрекеті болып табылады. Сабақты қысқа талдау қажет етеді мұғалім тұлғасын, әдістемелік және басқару ерекшеліктерін жақсы білуді қажет етеді Сабақты талдау түрлері толық, қысқа және аспектілі Сабақты толық педагогикалық талдауда қамтылады сабақтың барлық элементтері мен мүмкіндіктері Тиімділігін жоғарылатуға бағытталған, оқу-тәрбиелік және оқу-танымдық процесті басқарудың технологиялық әдісі, ұйымдастырушылық түрі, әдістері және принциптер кешені – бұл: педагогикалық менеджмент Ұйым өз мақсатына жету үшін қамтамасыз ететін процес, ол - бақылау Ұйымның алға қойған мақсаттарға жету үшін сәйкесінше жоспарлау, бақылау процестері не деп аталады? баскару Э.Мэйо «Индустриалдық өркениеттегі адамгершілік қарым-қатынастар» кітабынқай жылы шығарды 1933 |