Содержание.
Введение………………………………………………………………..
Основная часть …………………………………………………………
2.1 Знакомство с дошкольным образовательным учреждением…… 2.2 Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста………………….. 2.3 Планирование образовательной работы в ДОУ……………….. 2.4 Организация и проведение режимных моментов направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья в группах раннего и старшего дошкольного возраста……………… 2.5 Медико-биологические и социальные основы здоровья………………
3.Выводы ………………………………………………………………………..
4.Приложения………………………………………………………………….
Основная часть
1.Знакомство с дошкольным образовательным учреждением.
Первый день своей практики в ДОУ Детский сад №465
Полное наименование образовательной организации:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 465"
Сокращенное наименование образовательной организации:
ГБДОУ "Детский сад № 465"
Дата создания образовательной организации: 16 мая1997 г.
Тип образовательной организации: детский сад
Я ознакомилась с устройством ДОУ, коллективом, группой, в которой буду проходить практику, документацией, с обустройством внутреннего пространства ДОУ и территорией прилегающей к помещению на которой поводятся прогулки детей детского сада. Приоритетным направлением в работе педагогического коллектива является гармоничное и всестороннее развитии детей с нарушенным слуха, детей с общим недоразвитием речи, а так же интеллектуальное и личностное развитие каждого ребенка, адаптация к жизни в обществе. На территории садика есть группы с 12 часовым и группы с круглосуточным прибыванием.
График работы групп
07.00-19.00 –группы с 12-ти часовым пребыванием
07.00 Пн. до 18.00 Пт. – группы круглосуточного пребывания.
На территории детского сада находятся:
-Групповая комната. В ней созданы все условия для полноценного развития и воспитания детей старшего возраста. В группе есть раздевалка, игровой уголок, уголок природы, уголок отдыха, уголок с дидактическими материалами, уголок рисования, уголок с игрушками, столы для занятий, спальня, буфет где хранятся посуда и столовые приборы для приема пищи.
- Музыкальный зал. Имеется пианино, детские музыкальные инструменты, различные декорации из картона, пластмасса и ткани;
- Спортивный зал. Физкультурный зал оснащен канатом, кольцами, лавочками, батуты, мячи разного размера, кегли, палки, кубики имеются в достаточном количестве для всех детей, инструктором изготовлены массажные коврики, дорожки.
-Методический кабинет. Оснащён всем необходимым для осуществления педагогической деятельности. Имеется компьютер. На стеллажах расставлены папки по всем направлениям деятельности дошкольного учреждения: нормативно-правовая документация, специальная методическая литература а так же много пособий пособий.
- Кабинет заведующей. Комната в строгом стиле на столе завидущей имеется компьютерное оборудование, документы, письменные принадлежности. В центре комнаты переговорный стол, вдоль стен шкаф с документами , папками. Кабинет чистый и светлый;
-Подсобное помещение- имеется подготовительные материалы для проведения уроков, наглядные пособия. Хозяйственное оборудование.
-Административно-хозяйственная часть. Территория вокруг детского сада благоустроена, имеет эстетический, яркий вид. По периметру детского сада расположены детские игровые площадки, на которых размещено стационарное игровое оборудование: качели, беседки, песочницы, различные качалки, клумбы. На территории дошкольного учреждения много деревьев, кустарников. В целом, детский сад имеет эстетичный и ухоженный вид.
Условия в группе в которой я буду проходить практику ( старшая группа) на первый взгляд хорошие. Проводить воспитательно-образовательную работу с детьми, под руководством старшего воспитателя.
Изучение нормативно-правовых документов, локальных актов ДОУ, регламентирующих деятельность ДОУ.
Название документа. Кем, когда был утвержден.
|
Цель
|
Структура.
| ФЗ №273 . Положение о противодействии коррупции ГБДОУ «Детский сад №465». Был выдан Министерством образовании, науки и молодежной политики. Дата: 26.08.2020г. | 1.Предупреждение корупци, в том числе по выявлению и последующему устранению причин коррупции (профилактика коррупции) 2. По выявлению, предупреждению , пресечению, раскрытии и расследование коррупционных правонарушений(борьба с коррупцией). 3. По минимизации и (или) ликвидации последствий коррупционных правонарушений.
|
Коррупцию контролирует Генеральный прокурор Российской Федерации и подчиненные ему прокуроры в пределах своих полномочий координируют деятельность органов внутренних дел Российской Федерации, органов федеральной службы безопасности, таможенных органов Российской Федерации и других правоохранительных органов по борьбе с коррупцией и реализуют иные полномочия в области противодействия коррупции
| ФГОС дошкольного образования. Приказ "О закреплении государственных образовательных учреждений, реализующих основные образовательные программы дошкольного, начального, общего, основного общего и среднего общего образования, за конкретными территориями Нижегородской области"
|
Утвердить государственную организацию, реализующую основные образовательные программы дошкольного образования.
Утвердить государственную образовательную организацию, реализирующая основные образовательные программы начального общего и среднего образования, закрепляемых за конкретной территорией Нижегородской области
|
|
САНПИН
|
требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций
|
| Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования”
|
Утвердить прилагаемый Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования
|
|
Правила внутреннего распорядка воспитанников ГБДОУ Детского сада №465.
Принято педагогическим советом 25.02.2021
Согласованно советом родителей 23.02.2021
|
Описания посещения детского садика.(режим работы и длительность пребывания в группе, забор и выдача ребенка родителями или иными лицами… )
Правила организации режима дня и образовательной деятельности.
Здоровье воспитанников.
|
|
Положение о режиме занятий обучающихся ГБДОУ Детского сада №465. Принято педагогическим советом 25.02.2021
Согласованно советом родителей 23.02.2021
|
соблюдение гигиенических норм и требований к организации образовательной деятельности в Учреждении; обеспечение условий для всестороннего развития ребёнка, в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями; обеспечение необходимой коррекции имеющихся недостатков в развитии детей; построение индивидуального режима дня для каждого воспитанника в период адаптации.
|
|
Правила внутреннего трудового распорядка для работников.
Принято педагогическим советом 25.02.2021
|
Порядок приема, перевода и увольнения работников
|
|
Положение о порядке и основании перевода, отчисления и восстановления обучающихся.
|
Положение о порядке и основании перевода, отчисления и восстановления обучающихся.
Положение о порядке и основании перевода, отчисления и восстановления обучающихся
|
|
управленческая структура детского сада предусматривает оптимальное распределение функциональных обязанностей, соответствует типу и виду учреждения дошкольного образования, обеспечивает реализацию стратегии образовательной деятельности. В детском саду функционируют органы самоуправления: общее собрание работников, управляющий совет, педагогический совет, методический совет.
2.Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста.
Наблюдение режимных моментов, направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детей.
Составление конспектов и моделирование режимных моментов в первую половину дня с детьми раннего возраста.
Моделирование режимных моментов, направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детей
Режимный момент
|
Умывание
|
Возраст воспитанников
|
2-4 года
|
Время проведения
|
8:20
|
Количество участников
|
12 детей
|
Место проведения
|
Умывальная комната
|
Описание приемов, используемых педагогом для воспитания культурногигиенических навыков и укрепления здоровья детей
|
Наблюдение, сопровождение, оказание помощи, объяснение
|
Режимный момент
|
Прием пищи
|
Возраст воспитанников
|
2-4 года
|
Время проведения
|
11:50
|
Количество участников
|
12 участников
|
Место проведения
|
Групповая комната
|
Описание приемов, используемых педагогом для воспитания культурногигиенических навыков и укрепления здоровья детей
|
Наблюдение, объяснение сопровождение, оказание помощи.
|
В группе созданы все условия для полноценного проведения всех режимных процессов. Прием детей осуществляется в специальной комнате-
раздевальной, где имеются шкафчики по количеству детей, скамейки для переодевания, зеркало, чтобы дети могли устранить непорядок в своем внешнем виде (зеркало находится на уровне роста детей). У каждого ребенка в шкафчике имеется персональная расческа. Воспитатель у всех детей проверил на чистоту и сухость рук. Принцип последовательности и постепенности при организации режимного момента соблюдаются. Правильно распределяются обязанности между воспитателем и няней при организации режимного момента
Умывальная оборудована всем необходимым: имеется несколько раковин, что позволяет детям не толкаться при мытье рук, зеркала, вешалки для полотенец, ко всему есть свободный доступ.
В группе достаточно посуды, белья (которое меняется своевременно, по графику), столов, стульев.
режимных моментов во 2-ую половину дня с детьми раннего возраста.
Режимный момент
|
Одевание на прогулку
|
Возраст воспитанников
|
2-4 года
|
Время проведения
|
16:15
|
Количество участников
|
12 участников
|
Место проведения
|
Раздевалка
|
Описание приемов, используемых педагогом для воспитания культурногигиенических навыков и укрепления здоровья детей
|
Наблюдение, сопровождение, оказание помощи, объяснение
|
Режимный момент
|
Прием пищи
|
Возраст воспитанников
|
2-4 года
|
Время проведения
|
15:25
|
Количество участников
|
12 участников
|
Место проведения
|
Групповая комната
|
Описание приемов, используемых педагогом для воспитания культурногигиенических навыков и укрепления здоровья детей
|
Наблюдение, объяснение сопровождение, оказание помощи.
|
Я поощряла детей за хорошие поступки: за помощь детям, за хорошо выполненную работу. Это так же служит мотивацией для детей, которые заслужили похвалу, и для тех детей, которые слышали, т.к. им также хочется
заслужить одобрение взрослого, и в следующий раз они тоже будут стараться.
Мною широко использовались игровые приемы, художественное слово, беседы, разъяснения, напоминания, использовала активность детей(при показе и объяснении последовательность действий при умывании и одевании),контролировала действия детей, оценивала их поступки и привлекала детей к самооценке, давала им указания. И всегда тон мой общения с детьми оставался доброжелательным, я давала советы детям, оказывала помощь и приучала самих детей быть заботливыми, помогать своим товарищам. Также я использовала художественное слово с юмором, когда надо было обратить внимание ребенка на его оплошность при умывании и чтении сказки при укладывании детей спать. Все это, несомненно, создало у детей интерес к режимным моментам.
Режимный момент
|
Утренняя гимнастика
|
Возраст воспитанников
|
4-6
|
Время проведения
|
8:20-8:35
|
Количество участников
|
12 участников
|
Место проведения
|
Групповая комната
|
Описание приемов, используемых педагогом для воспитания культурногигиенических навыков и укрепления здоровья детей
|
Наблюдение, сопровождение, оказание помощи, объяснение.
|
Режимный момент
|
Одевание на прогулку
|
Возраст воспитанников
|
4-6 года
|
Время проведения
|
17:30
|
Количество участников
|
12 участников
|
Место проведения
|
Раздевалка
|
Описание приемов, используемых педагогом для воспитания культурногигиенических навыков и укрепления здоровья детей
|
Наблюдение, сопровождение, оказание помощи, объяснение
|
Перед утренней гимнастики хорошо проветривали и сделали влажную уборку. Длительность гимнастики была 15 минут. Утренняя гимнастика полностью соответствовала возрасту детей. Во время проведения гимнастики воспитатель использовал наглядные, практические и словесные приемы. Во время гимнастики воспитатель внимательно наблюдал за каждым ребенком , и если была необходимость оказывала физическую помощь и подбадривала их. Физическая нагрузка возрастала постепенно и достигнув максимального уровня (во время прыжков и бега), пошла на спад.
Тема 3. Планирование образовательной работы в ДОУ.
Режимный момент
|
Содержание деятельности (цели, задачи, методы и приемы, оборудование)
|
Время проведения
|
Дата
|
Утро
|
Приём детей, беседа о самочувствии. Обязательно нужно обратить внимание на одежду в группе и на прогулку
|
7:00-8:00
|
Утренняя гимнастика
|
Когда все дети приходят в группу, воспитатель проводит утреннюю зарядку или отводит малышей в зал. Воспитатель выполняет все упражнения вместе с детьми, при необходимости указывает им на ошибки
|
8:00-8:10
|
Подготовка к завтраку
|
Перед завтраком дети должны умыться. Их приводят в умывальную комнату небольшими группами, обязательно напоминая об основных правилах при проведении гигиенических процедур: не разбрызгивать воду, поддерживать чистоту и порядок, закатывать рукава, мыть руки тщательно и с мылом, до конца закрывать краны. Важно научить детей пользоваться только своим полотенцем и другими гигиеническими принадлежностями, всегда класть их на место. Воспитатель во время умывания спокойный и доброжелательным и дети отправились на завтрак в хорошем настроении.
|
8:20 – 8:30
|
Завтрак
|
Воспитатель не упускатет возможность использования режимного момента для расширения кругозора детей. Воспитатель рассказывает детям о пользе разных продуктов, о важности профессии повара и няни. Мотивирует детей съесть всю предложенную пищу. Но если аппетита у кого-то из воспитанников нет, не заставляет его есть, ведь это не принесет пользы ни физическому, ни психологическому здоровью. Также при организации завтрака нужно прививать детям культурно-гигиенические навыки приема пищи, следить за их осанкой.
|
8:30-9:00
|
НОД
|
Дети проводят в играх и различных занятиях: рисуют, лепят из пластилина, собирают конструкторы, читают. Воспитатель создает в группе предметно-развивающую среду., воспитатель знакомит с новыми играми, предлагает разные игрушки и пособия.
|
9.05 – 9.15 9:25-9:40
|
Подготовка к прогулке
|
воспитатель вместе с детьми наводит порядок в группе – раскладывает и расставляет по местам игрушки и пособия, которые использовались во время занятий. Затем группа отправляется в раздевальную комнату. При переодевании воспитатель формирует у детей навыки одевания и культуру поведения, знакомит их с разными предметами одежды и обуви, их назначением.
Перед выходом на прогулку важно обратить внимание на внешний вид,
|
9.55 – 11.55
|
Прогулка
|
- наблюдение; - труд; - игры с, снегом; - подвижные игры; - экскурсии; - сюжетно – ролевые игры; - физические упражнения; - индивидуальная работа
|
9:50-10:15
|
Подготовка к обеду
|
Перед обедом дети должны помыть руки Их приводят в умывальную комнату небольшими группами, обязательно напоминая об основных правилах при проведении гигиенических процедур: не разбрызгивать воду, поддерживать чистоту и порядок, закатывать рукава, мыть руки тщательно и с мылом, до конца закрывать краны. Учат детей пользоваться только своим полотенцем и другими гигиеническими принадлежностями, всегда класть их на место. Воспитатель во время умывания спокойный и доброжелательным и дети отправились на обед в хорошем настроении.
|
12:15-12:30
|
Обед
|
Воспитатель должен мотивировать детей съесть всю предложенную пищу. После прогулки у детей аппетит хороший
|
12:30-12:50
|
Подготовка ко сну. Сон.
|
Подготовка ко сну спокойная, без оживленных разговоров, подвижных игр. В спальне нужно создать расслабляющую обстановку – закрыть шторы, спеть колыбельную. Чтобы создать у детей умиротворенное настроение, дать им ощущение уюта и любви(подойти к каждому малышу, поправить одеяло, погладить по голове и пожелать спокойного сна)
|
12.50 – 15.00
|
Гимнастика после сна.
|
Подъем должен быть постепенным, по мере пробуждения всех детей. Затем проводятся гимнастика..
|
15:00-15:30
|
Вечер
|
Когда родители приходят за детьми, воспитатель рассказывает им об успехах малышей, показывает сделанные за день работы. Если есть какие то проблемы , воспитатель дает консультацию по воспитанию, а лучше это делать в отсутствие ребенка и посторонних.
|
15:30-19:00
|
Режимный момент
|
Содержание деятельности (цели, задачи, методы и приемы, оборудование)
|
Время проведения
|
Дата 19.12.2022
|
Утро
|
Цели:
Формирование доброжелательных отношений между детьми . Создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и взрослыми. Создание положительного эмоционального фона.
Основные задачи:
Обращать внимание на внешний вид детей(бережное отношение к своим вещам и вещам товарищей). Напоминать детям о том , что нужно здороваться. Воспитывать у детей культуру общения(не кричать, разговаривать спокойным голосом…)
|
7:00-8:10
|
Утренняя гимнастика
|
Цель: формирование и совершенствованию двигательных навыков при помощи утренней гимнастики, сохранение и укрепление здоровья ребенка
Задачи: 1. Формирование у детей осознанного отношения здоровому образа жизни.
2. Развитие интереса у детей к занятию спорта.
|
8:20-8:30
|
Подготовка к завтраку
|
Цель: закреплять у детей навыки дежурства, формирование бережного отношения к вещам общего пользования(тарелки, стаканы, ложки). Развитие стремления помогать взрослым.
|
8:30-8:45
|
Завтрак
|
Цель: Продолжать/следить/учить детей пользоваться столовыми приборами, контроль, что бы начали и закончили прием пищи все вместе. Продолжать учить вежливо общаться с друг другом за столом. Использовать такие слова как «спасибо», «пожалуйста»
|
8:35-8:55
|
НОД
|
Цель:
1.Обучение грамоте.
2. Художественно-эстетическое развитие: лепка/апликация.
3. Физкультура
|
9:00-10:00 (10:10)
Познавательное развитие: 9:00-9:30
Физкультурное развитие:9:30-10:10
|
Подготовка к прогулке
|
Цель:
Совершенствование навык последовательного одевания. Воспитывать организованность. воспитание чувства взаимопомощи
|
10:10—10:30
|
Прогулка
|
Цель:
Закрепление у детей правила поведения на улице, обогощение знаний о трудов зимний период
|
10:30-12:00
|
Подготовка к обеду
|
Цель: закреплять у детей навыки дежурства, формирование бережного отношения к вещам общего пользования(тарелки, стаканы, ложки). Развитие стремления помогать взрослым.
|
12:30-12:35
|
Обед
|
Цель: воспитание правильной посадки за столом. Учить детей пользоваться столовыми приборами. Закрепление названий основных блюд, таких как хлеб, котлета, борщ….
|
12:35-13:30
|
Подготовка ко сну. Сон.
|
Цель: Повторное обучение детей самостоятельно расправлять постель. Приучать детей в спальне разговаривать тихим голосом
|
13:00-15:00
|
Гимнастика после сна.
|
Цель: формирование и совершенствованию двигательных навыков при помощи утренней гимнастики, сохранение и укрепление здоровья ребенка
Задачи: 1. Формирование у детей осознанного отношения здоровому образа жизни.
2. Развитие интереса у детей к занятию спорта
|
15:20-15:40
|
Вечер
|
Цель: Создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и взрослыми. Создание положительного эмоционального фона
|
После 19:00
|
Тема 4. Организация и проведение режимных моментов направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья в группах раннего и старшего дошкольного возраста.
Организация и проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья в группах раннего возраста.
Процесс умывания осуществляли перед каждым приемом пищи, по времени это перед завтраком 8:20-8:30 и после прогулки 12:15-12:30. Детки были маленькие в возрасте от 2х до 4х лет. В группе было 12 детей. Перед умыванием воспитательница всем детям показывала и помогала засучать рукава. Кто то это уже делал самостоятельно а некоторым детям требовалась помощь(с пуговицами на рукавах). На умывальнике лежало ровно по кусочку детского мыла. А с противоположной стороны на крючках висели чистые белые полотенца, индивидуально для каждого ребенка. Под руководством воспитателя дети выстраивались в 2 колонки и парами подходили к умывальнику и мыли руки и лицо. После шли вытирать руки. Воспитатель контролировал и помогал всем детям(кому рукава засучить, помочь насухо вытереть руки). После мытья рук все дети пошли в гостевую комнату. В этот момент нянечка аккуратно поставила все кусочки мыла на свои места, сухой тряпочкой вытерла все брызги. Мною была произведена помощь в показе как правильно вытирать руки. И мы вместе с воспитательницей следили за каждым ребенком, что бы все из ванной комнаты вышли сухими и чистыми.
Организация и проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья в группах старшего дошкольного возраста.
После утренней гимнастики дети зашли в группу. Воспитательница помогала детям переодеваться. Быстрее всех переоделись и побежали мыть руки, и помогать няне дежурные. Дети с огромным интересом помогали протирали столы перед завтраком и накрывали на стол. Девочка Маша с особым старанием и аккуратно клала столовые приборы ровно. Даша же торопилась все сделать по быстрее. До завтрака остальные дети играли в лего и куклы. Кто –то просто наблюдал, как дежурные помогали. Наблюдая за работой детьми, я старалась научить их проверять самих себя. И вот завтрак на столах. Все дети постепенно садятся за стол. Воспитатель повторял, что за стол нужно садиться тихо и без криков, что разговаривать с набитым ртом не красиво. Воспитатель постоянно следил, что бы дети в момент приема пищи сидели ровно, не пачкали ни одежду, ни скатерть, а так же правильно держали ложку. После завтрака дежурные так же помогали убирать все со стола.
Тема 5. Медико-биологические и социальные основы здоровья
Фамилия, имя ребенка
|
Настроение утром
|
Аппетит (завтрак, обед, ужин
|
Активность в течение дня
|
Активность на занятиях
|
Активность на прогулке
|
Сон (засыпание, длительность, пробуждение
|
Настроение вечером
|
Орехов Максим
|
хорошее
|
хороший
|
хорошее
|
умеренное
|
хорошая
|
Хорошо
|
Хорошее
|
Сметанин Артем.
|
хорошее
|
хороший
|
умеренное
|
хорошее
|
хорошая
|
Хорошо
|
Хорошее
|
Жуков Кирил.
|
хорошее
|
Завтрак-удовлетворительно.
Обед-хорошо.
|
хорошее
|
хорошее
|
хорошая
|
Долго не могла заснуть.
|
хорошее
|
Богданова Настя
|
хорошее
|
хороший
|
хорошее
|
хорошее
|
хорошая
|
хорошо
|
хорошее
|
Выводы: Все дети разные. Почти все дети в садик приходит с удовольствием. Сразу начинают улыбаться воспитателю, здороваются с ним. Активность на занятиях у всех детей разная, кто то с восторгом вовлечен в занятия. Кому то просто не интересно, но воспитатель всячески пытается заинтересовать ребенка и в итоге он начинает со всеми детьми заниматься. В любой удобный момент воспитатель рассказывает, что то новое детям и тем самым дети постоянно увлечены в процесс.
Карта здоровья группы.
№
|
Фамилия имя ребенка
|
Дата рождения
|
Вес
|
Рост
|
Группа здоровья
|
Заболевания ребенка
|
Рекомендации врачей
|
1.
|
Померанцева Светлана
|
15.06.2016
|
23
|
124
|
1основная
|
ОРЗ, ОРВИ
|
1 контроль за закаливанием.
2. Витамины.
3.занятие физкультурой, плаванием.
|
2.
|
Шабалин Илья
|
29.10.2016
|
18
|
116
|
1основная
|
|
|
3.
|
Екатерина Трегубова
|
13.02.2016
|
26
|
117
|
2основная
|
ОРЗ, ОРВИ
|
1.Витамины.
2.занятие физкультурой, плаванием.
3 Иммуномодуляторы (Иммунал, Бронхоимунал)
|
4.
|
Дарья Блинова
|
24.08.2016
|
19
|
114
|
1основная
|
ОРЗ, ОРВИ
|
1/Витамины.
2.занятие физкультурой, плаванием.
3. Иммуномодуляторы (Иммунал, Бронхоимунал
|
Тема 6. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов.
Во время прохождения практики, мною были выполнены все задачи, которые были поставлены.
В ходе прохождения практики, я овладела следующими навыками:
Изучила нормативно-правовые акты, регулирующих деятельность организации.
ознакомление с документами о поставках продуктов, используемых в садике
научилась быстро находить решения в сложных ситуациях.
я научилась находить общий язык с детьми
заинтересовывать детей перед занятиями, помогать им развиваться.
находить индивидуальный подход персонально к каждому ребенку
Изучила требования к оформлению документации;
особенности современных подходов и педагогических технологий дошкольного образования;
способностью осуществлять деловое общение и публичные выступления
Данная практика является отличным практическим опытом для дальнейшей самостоятельной деятельности.
За время пройденной практики я познакомилась с новыми интересными фактами. Закрепила свои теоретические знания, лучше ознакомилась со своей профессией, а также данный опыт послужит хорошей ступенькой в моей дальнейшей карьерной лестнице.
|
Скачать 61.28 Kb.