Научная тема. Тема 1. 2. научное исследование и его этапы
 Скачать 290.4 Kb.
|
|
ТЕМА 2. НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ И ЕГО ЭТАПЫ 2.1. Системные признаки научного исследования. 2.2. Этапы исследовательской деятельности. 2.3. Критерии научности. Научная новизна. 2.4. Объект и предмет исследования. 2.5. Научно-исследовательская работа. Порядок выполнения и оформления результатов. 2.1. Системные признаки научного исследования. Научное исследование – это процесс выработки новых научных знаний, форма реализации и развития науки, осуществление оценки влияния на объекты разных факторов и наряду с этим изучение взаимодействия между явлениями с целью получения убедительно доказанных и полезных для науки и практики решений. Цель исследования определяется как точный механизм интеграции различных действий в систему «цель – средство – результат». Цель научного исследования – нахождение определенного объекта, изучение его структуры, характеристик, связей на фундаменте разработанных в науке позиций и приемов познания, а также получение важных для деятельности человека результатов. Гипотеза – научное утверждение, которое представляет собой вероятное решение проблемы, предположение, истинное значение которого не очевидно, т. е. требуются какие-то доказательства, которые являются целью исследования. К примеру, объектом вашего исследования может быть муравейник в огороде, а предметом исследования – взаимоотношения муравьев и насекомых-вредителей. В этом случае цель исследования – роль муравьев в распространении тли в огороде, а гипотеза – допущение того, что муравьи распространяют тлю по всему огороду и охраняют ее от хищных насекомых. Необходимо отметить, что в ходе более глубокого ознакомления с состоянием исследований по проблеме часто корректируются и окончательно формулируются тема и цели исследования. Параллельно с этим формируются задачи исследования, а именно вопросы, которые требуют получения ответов для достижения цели исследования. В большинстве случаев ставятся следующие задачи: – определение сущности, признаков, критериев изучаемого процесса, явления и на его основе объяснение, характеристика; – исследование главных путей (методов, средств) решения проблемы. В развитии современного общества важную роль играет •научная информация, полученная в результате научного познания. Ее получение, распространение и использование имеют существенное значение для развития науки. Научная информация распространяется во времени и пространстве определенными каналами, средствами, методами. Особое место в этой системе принадлежит научной коммуникации. Научная коммуникация (НК) - обмен научной информацией (идеями, знаниями, сообщениями) между учеными и специалистами. Современные авторы теории коммуникации К. Шеннон и У. Вивер дают такое определение коммуникации: «Это все действия, если один ум влияет на другого». Сформулировав научную идею, автор непосредственно делится ею с коллегами, научным руководителем, которые помогают определить дальнейшее направление ее развития. Потом информация распространяется среди широкого круга специалистов в форме научного доклада (сообщения), на конференциях, симпозиумах, оформляется в виде научного отчета, препринта или статьи (в письменном или электронном виде). Одним из основных показателей значения научного результата является индекс цитирования, который определяет количество ссылок на ту или иную статью, автора, журнал, учреждение, страну. Чем выше этот показатель, тем авторитетнейшим является автор, тем выше его научный рейтинг. Ссылки свидетельствуют об уровне распространения идеи, ее научном и практическом значении, уровне человеческих знаний, реальном осуществление научной коммуникации. Научная информация может передаваться в форме книги, брошюры, журнала, дискеты и др. Преимущества таких коммуникаций: хорошее сохранение научной информации; • возможность изучения, многоразового перечитывания информации; • основательность подготовки; • возможность доведения до многих реципиентов; • возможность установления права интеллектуальной собственности. 2.2. Этапы исследовательской деятельности. Любое научное исследование начинается с разработки методологии. Методология – это группа методов, способов, приемов и их очередность, которая принята при разработке научного исследования, схема, план решения определенной научно-исследовательской задачи. Процесс выполнения исследовательской работы включает в себя шесть этапов: 1) выбор темы; 2) определение цели и задач исследования; 3) теоретические исследования; 4) экспериментальные исследования; 5) реализация научных исследований. Тезисы – выражают суть изучаемого материала в кратких формулировках. Тезисы делятся на простые – обнаруживаются при первоначальном ознакомлении с текстом и основные – создаются на базе простых с помощью их обобщения. При составлении тезисов необходимо сохранять оригинальность авторского суждения, документальность и убедительность. Доклад – вид самостоятельной работы, способствующий формированию навыков исследования и критического мышления. В процессе работы с источниками систематизируются полученные сведения, делаются выводы и обобщения. Контрольная работа – одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, уровня самостоятельности и активности студентов в учебном процессе. Виды и характер письменных контрольных работ, их разнообразие зависят от специфики и содержания учебного предмета. Первым этапом подготовки контрольной работы является выбор темы, составление плана и изучение литературы по теме. Подготовленный материал систематизируется согласно плану и составляется примерное содержание контрольной работы. На втором этапе – во введении показывается актуальность темы, в соответствии с намеченными вопросами раскрывается основное содержание, в заключении делаются выводы. Конспект - принадлежит к жанру учебно-научного стиля, который отражает краткое содержание источника в свернутом виде с возможным цитированием или пересказом основных положений. Различают краткие конспекты и подробные. Реферат – один из начальных видов представления результатов научной работы в письменной форме. Основное назначение – показать эрудицию, умение самостоятельно анализировать, систематизировать, классифицировать и обобщать имеющуюся научную информацию. Реферат может составляться как на основе одного, так и нескольких источников. Журнальная научная статья – наиболее солидный и предпочтительный вид письменного оформления результатов и итогов проведенного исследования. Обычно она имеет ограниченный объем (8-10 страниц машинописного текста). Каждый параграф статьи строится так, чтобы начало чтения сразу давало основную информацию. В основу текста кладется одна научная мысль или идея. Заголовок статьи должен точно отражать содержание. Первый абзац, начинающий статью, вводит читателя в проблему исследования, но не ставит задачей дать обзор литературы, уже известной специалистам. Здесь излагаются цель исследования, задачи данной работы, возможности ее практического использования. Структура статьи определяется тематикой и особенностями исследования, но во всех случаях приводимые в ней данные представляют собой обобщение тех, что получены в процессе научных исследований. Основой построения журнальной научной статьи может являться следующий план: 1) заглавие статьи с указанием фамилии и инициалов автора, название учреждения, в котором была выполнена работа; 2) вводные замечания о значении предлагаемых научных фактов в теории и практике; 3) краткие данные о методике исследования; 4) анализ собственных данных, их обобщение и разъяснение; 5) выводы и предложения. В соответствии с выделением в научных исследованиях теоретического и эмпирического уровня знания различают теоретические и эмпирические статьи. 2.3. Критерии научности. Научная новизна. Наука всегда задает вопрос: какое знание действительно научно? В естествознании важную роль играет характер подтверждаемости теории эмпирическими фактами. Критерии научности – множество признаков, определяющих научное знание; ряд требований, которым наука должна удовлетворять. Для того чтобы охарактеризовать естественнонаучную теорию, употребляется не термин «истинность», а термин «подтверждаемость». В приоритете ученого – стремление выражаться точно и не употреблять многозначные термины. Главным критерием научности естествознания является подтверждаемость теории. Сами же термины «истинность», «истина» имеют более широкое толкование и используются в различных областях науки, т. е. специфику естествознания они не выражают, в отличие от термина «подтверждаемость», имеющего для естествознания первостепенное значение. Подтверждаемость – это качество научной концепции, которое означает, что возможно проведение каких-либо специфических экспериментов с таким оригинальным результатом, который подтвердит концепцию. В этом же значении употребляется термин верифицируемость. В гуманитаристике теории подразделяются в зависимости от степени эффективности. В XX в. выявили два основополагающих критерия научности знания: 1) знание должно помогать понять изучаемые явления; 2) знание должно осуществлять ретросказание прошлого и предсказание будущего. Естественные науки выполняют данные требования с помощью понятий гипотетико-дедуктивного метода и основываются на критерии подтверждаемости, а гуманитарные науки опираются на ценностные представления, прагматический метод и критерий эффективности, являющиеся тремя главными научными основаниями гуманитаристики. Основные критерии научности: 1. Объективность, или принцип объективности: научное знание сведено к раскрытию природных элементов, полученных «самих по себе», как «вещи в себе» (не в кантовском понимании, а как еще не познанных, но познаваемых). К тому же происходит отклонение как от интересов индивида, так и от всего сверхприродного. Природу необходимо постичь из нее самой, она признается в этом смысле самодостаточной. Предметы и их отношения также должны быть познаны такими, какие они есть, безусловно, без посторонних добавлений, т. е. без привнесения в них чего-то субъективного или сверхприродного. 2. Рациональность, рационалистическая обоснованность, доказательность. Некоторые исследователи пришли к мнению, что обыденное знание носит, кроме всего прочего, ссылочный характер, т. е. опирается на «мнения», «авторитет». В научном же знании не просто что-то сообщается, а приводятся необходимые основания, подтверждающие его истинность. Здесь работает принцип достаточного основания, который гласит: «Ни одно явление не может оказаться истинным или действительным, ни одно утверждение – справедливым без достаточного основания, почему дело обстоит именно так, а не иначе». Судьей в вопросах истины служит разум, а способом ее достижения – критичность и рациональные принципы познания. 3. Эссенциалистская направленность – нацеленность на воспроизведение сущности, закономерностей элемента (отображение систематических, но несущественных свойств объекта тоже подчинено этой цели). 4. Особая организация, особая системность знания – не просто упорядоченность, как в обыденном знании, а упорядоченность по осознанным принципам, организованность в форме теории и развернутого теоретического понятия. 5. Проверяемость – обращение к научному наблюдению, к практике, испытание логикой. Научная истина определяет знания, которые в принципе проверяемы и в конечном счете оказываются подтвержденными. Проверяемость научных истин, их воспроизводимость через практику придает им свойство общезначимости (и в этом смысле «интерсубъективности»). Общезначимость сама по себе не является критериальным признаком истинности того или иного положения. Тот факт, что большинство прого- лосует за какое-то положение, вовсе не означает, что оно истинно. Основной критерий истины иной. Истинность сама по себе не вытекает из общезначимости, напротив, истинность требует общезначимости и обеспечивает ее. Научная новизна (вклад в науку) – одно из основных требований к теме научной работы – состоит в оригинальности заложенной в тему основной идеи, обеспечивающей углубление или обновление сложившихся в науке представлений. Выявить элементы новизны можно следующими способами: ‒ детальным изучением необходимого материала по предмету исследования; ‒ изучением имеющихся точек зрения; ‒ привлечением нового цифрового и фактического материала, например, в итоге проведения эксперимента – это уже явная заявка на оригинальность. Детальный анализ любого интересного в научном отношении объекта ведет к новым полезным результатам, выводам, обобщениям. Следует выделить элементы новизны, которые должны быть приведены в научной работе: – новая сущность задачи, т. е. такая задача поставлена впервые; – новая постановка известных проблем или задач; – новый метод решения; – новое применение известного метода или решения; – новые результаты и следствия. Новизна содержит термины увеличения научного знания, т. е. информацию о том, что было выполнено в рамках избранного научного исследования. 2.4. Объект и предмет исследования На этапах исследования важно ответить на следующие вопросы: какова тема исследования? Какой материал необходим для исследования? Откуда его взять? Какое количество материала необходимо для раскрытия темы? Почему следует использовать именно этот материал, а не другой? Нужны ли какие-то сопоставительные или вспомогательные материалы для решения проблемы? Изучается ли данный вопрос на каком-либо ином материале? К каким результатам и выводам пришли предшествующие исследователи? Что именно не изучено совсем или изучено недостаточно в данной проблеме? Какие ученые затрагивали вопросы, связанные с темой, на каких научных позициях они стоят? В чем заключается новизна вашего подхода? Какие цели вы преследуете? Как новое знание можно использовать практически? Выбор темы исследования напрямую связан с выбором его объекта. Объект исследования – система, процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию, избранные для изучения. Получение знаний об объекте, необходимых для решения конкретной проблемы, поставленной в исследовании, осуществляется посредством изучения результатов целе- направленного научного воздействия на отдельные части объекта, называемые предметами исследования. Предмет исследования – это множество устойчивых взаимосвязанных характеристик объекта, связанных также с конкретными целями, проблемами и задачами исследования, т. е. это какой-либо из аспектов объекта исследования. Предмет исследования является носителем группы существенных свойств, связей, признаков изучаемого объекта и служит средством его научного познания. Метод исследования – средство приобретения научных знаний, умений, практических навыков и данных в каких-либо сферах деятельности. В работах по общественным наукам в качестве методов исследования применяются как общенаучные методы (сравнение, анализ и синтез, индукция и дедукция, исторический и логический методы, позитивный и нормативный анализ), так и специальные (горизонтальный и вертикальный анализ, коэффициентный анализ, моделирование социально-экономических процессов, метод нечеткой логики и т. д.). Один и тот же объект может быть предметом как разных исследований, так и различных научных направлений. Например, такой объект, как человек, может изучаться физиологами, психологами, историками, социологами и т. д. Но у каждого специалиста предмет этих исследований будет разным. Например, для физиолога предметом исследований будет состояние кровеносной системы человека; для психолога – психическое состоя- ние человека в момент стресса и т. д. Или, например, объект исследований – «банк». Что же может быть предметом исследований? В данном случае предметом выступают валютные операции банка, кредитная политика, управление персоналом банка, операции с ценными бумагами и т. д. 2.5. Научно-исследовательская работа. Порядок выполнения и оформления результатов Научно-исследовательская работа – это комплекс теоретических и экспериментальных исследований, проводимых с целью получения обоснованных исходных данных, изыскания принципов и путей создания продукции, часто по техническому заданию (ТЗ) заказчика, или работ в ходе выполнения заданий для получения грантов по конкурсу. В период обучения в качестве технического задания выступает план НИР, состав- ленный совместно с научным руководителем. В процессе выполнения НИР должно быть обеспечено соблюдение условий ТЗ, в том числе разработаны и реализованы требования: ‒ по обеспечению безопасности для жизни и здоровья людей и охраны окружающей среды, совместимости и взаимозаменяемости; ‒ по стандартизации, унификации и метрологическому обеспечению; ‒ по ограничению номенклатуры применяемых материалов и комплектующих изделий; ‒ по экономичному и рациональному использованию топливно-энергетических и материальных ресурсов при создании и эксплуатации продукции; ‒ по обеспечению конкурентоспособности продукции, намечаемой к созданию. Процесс выполнения НИР в общем случае состоит из следующих этапов: ‒ выбор направления исследований – определение оптимального направления исследований; проводится на основе анализа состояния исследуемой проблемы, в том числе результатов патентных исследований, и сравнительной оценки вариантов возможных решений с учетом результатов прогнозных исследований, проводившихся по аналогичным проблемам; ‒ теоретические и экспериментальные исследования – проводятся с целью получения достаточных теоретических и достоверных экспериментальных результатов исследований, необходимых для решения поставленных перед НИР задач; ‒ обобщение и оценка результатов исследований – оценка эффек- тивности полученных результатов в сравнении с современным научно- техническим уровнем (в том числе оценка возможности создания конкурентоспособной продукции и услуг). Для экспериментальной проверки возможности создания образца продукции и определения его технических характеристик, проверки правильности результатов теоретических исследований и выбора оптимального технического и конструкторско-технологического решения и в процессе выполнения НИР при необходимости создают макеты, модели, экспериментальные образцы (далее – макеты). Выполнение требований ТЗ, в том числе по обеспечению безопасности жизни и здоровья людей и охраны окружающей среды, совместимости и взаимозаменяемости при изготовлении и испытаниях макетов и при реализации НИР осуществляют: ‒ на этапе выбора направлений исследований – путем проработки вопросов безопасности и защиты экологии, формирования необходимых требований и разработки мероприятий по их выполнению; ‒ на этапе теоретических и экспериментальных исследований – путем уточнения и экспериментальной проверки этих требований при изготовлении и испытаниях макетов; ‒ на этапе обобщения и оценки результатов исследований – путем включения уточненных требований в отчетную научно-техническую документацию (далее – ОНТД). Эффективность и достаточность разработанных требований и принятых мер по их реализации оценивают при приемке каждого этапа НИР. По результатам выполнения НИР составляется заключительный от- чет о работе в целом. Структурные элементы отчета о НИР: – титульный лист; – список исполнителей; – реферат; – содержание; – нормативные ссылки; – определения; – обозначения и сокращения; – введение; – основная часть; – заключение; – список использованных источников; – приложения. Обязательные структурные элементы выделены жирным шрифтом. Остальные структурные элементы включают в отчет по усмотрению исполнителя НИР. В случаях выполнения работ по гранту или по заданию заказчика после завершения каждого этапа НИР его результаты и разработанная ОНТД должны быть рассмотрены на заседании научно- технического совета (НТС) с участием заказчика, головного НИИ по виду техники или других заинтересованных организаций (по решению исполнителя НИР и заказчика). Приемка этапа НИР заключается в рассмотрении и оценке результатов выполненных работ, качества предъявленной ОНТД и других материалов по этапу в соответствии с требованиями ТЗ, а также в подтверждении результатов исследований путем проведения испытаний макетов, если это указано в ТЗ. К приемке этапа предъявляют: – утвержденное ТЗ; – календарный план выполнения НИР; – промежуточный научно-технический отчет по НИР; – протокол о рассмотрении этапа НИР на НТС. Этап НИР принимает комиссия, утвержденная приказом ректора по представлению проректора по НИР. Приемка НИР заключается в рассмотрении и проверке результатов выполненных работ на соответствие ТЗ, анализе качества принятых технических решений, а при необходимости – и в подтверждении результатов исследований проведением испытаний макетов. При приемке НИР оценивают научно-технический уровень исследований, обоснованность предлагаемых решений и рекомендаций по реализации и использованию результатов НИР для создания конкурентоспособной продукции и услуг. Результаты приемки оформляют актом сдачи-приемки этапа НИР, утверждаемым проректором по НИР. Утвержденный акт является основанием для того, чтобы считать этап НИР завершенным. |