1. Какие отличительные признаки класса вы можете выделить? Назовите их. Сгруппируйте те, на которые имеет смысл опереться в работе с этими учениками.
|
1) Дети переживают за свои оценки; 2) Большинство детей эгоистичны; 3) Многие занимаются в различных секциях;4) Дети из материально обеспеченных семей;5) Есть слабоуспевающие ученики;6) Большинство родителей заняты на работе - мало уделяют времени детям;7) Почти сразу уходят домой после уроков
|
2. Попытайтесь сформулировать причину(ы) разобщенности учащихся в этом классе.
|
1) Эгоистичность 2) Отсутствие совместной деятельности, групповых занятий3) Отсутствие общих интересов 4) Родители не заинтересованы школьной жизнью детей
|
3. Определите, опираясь на какое теоретическое знание, вы сможете решить поставленную задачу
|
Психология (возрастные особенности пятиклассников), проектная деятельность
|
Продумайте свои возможные действия на каждом этапе педагогического процесса
|
|
Цель: организовать совместную деятельность учеников, научить детей проявлять инициативу в социально-значимой деятельности, сформировать сплоченную команду.
|
|
Необходимо провести классные часы, беседы, объяснить ученикам важность совместных мероприятий.
|
|
Стоит учесть опыт в кружковой деятельности (художественно-эстетическая и спортивная направленность) и получения хороших оценок. Родителей обязательно нужно привлечь, хотя бы в качестве помощи с организацией общественных мероприятий
|
|
Проведение внеклассных конкурсов - спортивные соревнования между классами или выставки картин на определенную тему, главное - чтоб участвовал весь класс. Создание стен-газет (темы пусть ученики выбирают сами)В тексте было упомянуто, что недалеко от школы находится детский дом, это значит, что можно организовать там благотворительный концерт или выставку рисунков
|
Прогноз
|
Объединение учеников класса
) Дети станут менее эгоистичны и станут проявлять активность3) Родители станут интересоваться жизнью класса
|
Подумайте, как можно оценить эти ожидаемые результаты? По каким признакам можно судить, что ваши усилия были не напрасны
|
1) По отношениям между учениками (есть ли контакт)2) Вызвали ли интерес у них данные мероприятия Если между учениками наладились отношения, они проводят больше времени вместе, становятся более инициативными, то можно сделать вывод, что усилия были не напрасны
|
5. Составьте перечень основных рисков, которые могут затруднить процесс решения задачи (т.е. реальной деятельности с учащимися).
|
1) Учеников могут не заинтересовать какие-либо мероприятия2) Разное отношение к тем или иным видам деятельности3) Негативное отношение родителей (могут не согласиться отпускать детей куда-либо или откажут в помощи с организацией мероприятий)4) Дети могут отвлечься на внеклассную деятельность и перестать “болеть” за оценки
|
Постройте прогноз развития отношений классного руководителя (в данном случае вас) и учащихся этого класса. Что имеет смысл делать с этими ребятами дальше, чтобы педагогический процесс не прерывался.
|
) Сплочение коллектива2) Родители станут участвовать в жизни детей, всего класса3) Классный руководитель станет ближе с учениками и их родителями
Чтобы педагогический процесс не прерывался нужно периодически беседовать с детьми, узнавать их отношение к тем или иным мероприятиям, выслушивать их, по возможности, учитывать мнение каждого
|
Скачать 16.24 Kb.