|
|
словарный урок. Конспект урока. 2. Пояснительная записка Тема урока Удивительный мир фразеологизмов
Всероссийский конкурс «Словарный урок»
Удивительный мир фразеологизмов
(тема методической разработки)
Автор: Соломенная Наталья Сергеевна
МОБУ «СОШ № 172»
учитель начальных классов
Архара, 2021 год
2. Пояснительная записка
2.1. Тема урока: Удивительный мир фразеологизмов
Актуальность: Фразеологизмы существуют на протяжении всей истории языка, в них заключён многовековой опыт народа, который передаётся из поколения в поколение. Русский язык – один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения. Чтобы достичь полного взаимопонимания, яснее и образнее выражать свою мысль, человек в своей речи использует фразеологизмы. Фразеологизмы в русском языке в повседневной речи употребляются достаточно часто. Порой люди не замечают, что произносят эти устойчивые выражения - настолько они привычны и удобны. Употребление фразеологизмов придает речи живость и красочность. К сожалению, речь современных детей отличается бедностью словарного запаса, в ней зачастую вовсе отсутствуют фразеологизмы. Когда человек и фразеологизмы находятся во взаимосвязи, то они помогают четко выразить мысль, придают речи образность. А иногда затрудняют общение, потому, что не всегда и не всем понятен их смысл.
2.2. Целевая аудитория: 4 класс
2.3. Тема изучается в разделе «Слово в языке и речи», 20 урок в календарно-тематическом планировании.
2.4. Цели и задачи:
Цель: формировать умения использовать фразеологизмы в речи для придания ей образности, выразительности.
Задачи:
Продолжить знакомство с фразеологизмами, учить понимать их значение, правильно употреблять в речи.
Развивать творческие способности и образное мышление школьников.
Воспитывать любовь к родному языку, его красоте и многозначности.
Способствовать развитию у учащихся трудолюбия, настойчивости, самостоятельности, взаимопомощи.
2.5. Планируемые результаты:
Предметные: сформировать у обучающихся представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употребления в речи.
Метапредметные: совершенствовать информационно-коммуникативные умения.
Личностные: воспитывать любовь и интерес к русскому языку как учебному предмету, стремление к речевому самосовершенствованию.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
Коммуникативные: уметь излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, принимать позицию одноклассника.
2.6. Форма проведения: урок, парная и фронтальная работа
2.7. Технологии, методы, приёмы: коммуникативная технология, технология деятельностного подхода, работа со словарём, поисковый метод, постановка проблемной ситуации.
2.8. Ресурсы: учебник Русский язык, 4 класс, раздаточный материал, презентация урока, рабочее место учителя и ученика
3. Ход урока
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Орг.момент
|
- Я рада нашей новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!
|
Записывают число и слова классная работа
|
Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации
|
- Вам сегодня придётся работать «засучив рукава», в случае трудностей «не падайте духом», а «возьмите себя в руки» и продолжайте работать, и вас обязательно ждёт успех.
- Что вам показалось в моём пожелании необычного, какие слова показались непонятными и необычными?
- А чтобы вспомнить как называются такие сочетания и назвать тему урока решите головоломку.
- Уберите все буквосочетания и оставьте только слоги. А из слогов соберите слово.
- Какое слово у вас получилось?
|
Ответы учеников
Работают на карточках в парах и составляют слово
Фразеологизмы
|
Определение темы и цели урока
|
- Назовите тему урока и сформулируйте цель, используя фразы:
Вспомнить….
Учиться …..
(значения фразеологизмов, что такое фразеологизмы)
|
Ответы детей
|
Работа по теме урока
Понятие о фразеологизмах
Работа над значением фразеологизмов
Физ.минутка
Итог урока
Рефлексия
Домашнее задание
|
- Давайте вспомним, что такое фразеологизмы?
- И проверим ваши ответы с правилом в учебнике на стр.49
- Откуда же взялось слово фразеологизм?
- Фразеологизм произошло от слова «фразеология». От греческого «фразис» - выражение и «логос» - наука, т.е. фразеология – это наука, которая изучает устойчивые обороты, сочетания слов.
- В них нельзя заменить или пропустить какое-либо слово.
- В русском языке насчитывается несколько десятков тысяч фразеологизмов, но к сожалению в речи мы их используем очень мало, ограниченно.
-А откуда мы можем узнать о фразеологизмах?
-Сами фразеологизмы, их значение, историю происхождения мы можем узнать вот из этих словарей
(показываю толковые словари и словари фразеологических оборотов)
- А также словарь фразеологизмов есть у вас в учебнике на стр.157
- Используйте его для выполнения задания.
- Замените выделенные фразеологизмы, одним словом.
Я проснулся ни свет ни заря. На душе кошки скребли. Пошёл к Винтику, долго бил баклуши, тянул кота за хвост. Вернулся ни жив ни мёртв. Съел с горем пополам суп. Тут как снег на голову свалился Пилюлькин. Он метал гром и молнии. Велел зарубить на носу, что надо мыть руки перед едой. А мне хоть кол на голове теши.
- Используйте для этого слова для справок, а также в случае необходимости загляните с словарь.
Слова для справок:
неожиданно, рано, бездельничал, скверно, злился, запомнить, плохо, еле-еле, хоть бы что, усталый, кое-как, сильно сердился.
- Прочитайте текст, который у вас получился и сделайте вывод для чего в речи необходимо употреблять фразеологизмы.
- А сейчас вы будете работать в парах.
Задание - соединить синонимы- фразеологизмы.
Золотые руки Капля в море
кот наплакал Бить баклуши
с глазу на глаз Один на один
лодыря гонять мастер на все руки
Чтобы отдохнули ножки,
Мы пройдёмся по дорожке.
Но дорожка не простая -
Нас от парт не отпускает. (Ходьба на месте.)
Голову тяну к плечу,
Шею я размять хочу.
В стороны разок-другой
Покачаю головой. (Вращение головой вправо и влево.)
Пальцы ставим мы к плечам,
Руки будем мы вращать.
Круг вперёд,
другой - вперёд,
А потом наоборот. (Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)
Хорошо чуть-чуть размяться.
Снова сядем заниматься. (Дети садятся за парты.)
- Перед вами иллюстрации, на которых зашифрованы фразеологизмы.
- Угадайте эти фразеологизмы, что они обозначают?
- А теперь поиграем в игру «Доскажи словечко»
- Запишите фразеологизм и объясните его значение.
- Не забывайте, если надо заглядываем в словарь.
1. Дружнее этих двух ребят
На свете не найдешь.
О них обычно говорят:
Водой… (не разольешь)
2. Товарищ твой просит украдкой
Ответы списать из тетрадки.
Не надо! Ведь этим ты другу
Окажешь… (медвежью услугу)
3. Фальшивят, путают слова,
Поют, кто в лес… (кто по дрова)
Ребята слушать их не станут:
От этой песни уши … (вянут)
4. Мне сказали: “Ваш Алеша,
На уроке сел в … (калошу)»
Я смеюсь: “Ведь это ложь,
Нет таких больших калош!”
5. У маленького Паши
Ботинки просят…. (каши)
- Что такое фразеологизмы? Зачем в речи они нужны?
- Приведите примеры
- Русский язык богат фразеологизмами. И чем больше вы будете их знать, тем выразительнее и богаче станет ваша речь. Но чтобы «не попасть впросак» необходимо точно знать, что обозначает тот или иной фразеологизм.
- Мы сегодня работали «засучив рукава», немного устали, но не «вышли из себя», а «взяли себя в руки» и подошли к окончанию урока.
- Оцените свою работу на уроке
Если работали не покладая рук, то похлопайте себе
Если на уроке лодыря гоняли, то топните ногой
Учебник стр. 50 упр.75
|
книги, кино, телевидение, от старших, из словарей
Открывают словари
Записывают полученные предложения.
Делают нашу речь более образной и яркой
Ученики работают на карточках, при необходимости обращаясь к словарю
Выполняют движения
Расшифровывают иллюстрацию и записывают фразеологизм
Один ученик работает у доски, остальные в тетради
Ответы детей
Оценивают свою работу на уроке
|
4.Заключение
Урок был актуальным для детей. Опираясь на знания, они сами делали выводы. Урок был направлен на развитие речи учащихся. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
5.Список источников:
https://interneturok.ru, http://festival.1september.ru/
Большой фразеологический словарь для детей. Автор Татьяна Розе. – ОЛМА Медиа Групп, 2010. |
|
|
Скачать 86.28 Kb.