Билеты и ответы на помощника воспитателя. билеты на помощника. 20 ноября 1989 года. Вступил в силу 15 сентября 1990 года

• Название: 20 ноября 1989 года. Вступил в силу 15 сентября 1990 года
• Анкор: Билеты и ответы на помощника воспитателя
• Дата: 08.04.2023
• Размер: 41.55 Kb.
• Имя файла: билеты на помощника.docx
• Тип: Статья; #1045901

1. Конвекция право ребенка была ратифицирована 20 ноября 1989 года.

Вступил в силу 15 сентября 1990 года.

2. Конвекция содержит 54 статьи, правовые нормы. Все они одинаково важны и действуют в мирное время и во время вооруженных конфликтов.

3. Конвенция предусматривает обеспечение для каждого ребенка, для безопасного мира, в котором можем развиваться и расти здоровым, может полностью реализовать свой потенциал в жизни общества.

Конвекция служит защитой для тебя и для каждого ребенка от ошибочного мнения многие взрослых, что дети являются сооб.ю родителей и что они не могут способствовать развитию общества.

4. Основные законодательные акты, которые регулируют права детей в Российской Федерации, это:

• 
  Конвенция ООН о правах ребенка
  
• 
  Конституция РФ
  
• 
  Семейный кодекс РФ
  
• 
  Трудовой кодекс РФ
  
• 
  Гражданский кодекс РФ
  

5. Статья 43

1) Каждый имеет право на образование.

2) Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

3) Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.

4) Основное общее образование обязательно.

6. Обязанности помощника воспитателя:

- Проводит влажную уборку помещения.

- Поддерживает тёплую, дружескую атмосферу в группе.

- Помогает воспитателю осуществлять приём детей:

присматривает за детьми,

которые играют,

занимается с прибывшим ребёнком,

в то время, когда воспитатель принимает других детей.

- Под руководством воспитателя принимает участие в работе с родителями:

беседует с ними о состоянии здоровья, сна, аппетита, одежды детей в группе.

7. Настоящая инструкция разработана на основе САНПИН 2.4.1.3049-13 "САНИТАРНО- ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА РАБОТЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ"

УБОРКА ПОМЕЩЕНИЙ ДОУ

Все помещения 2 раза в день убирают влажным способом с применением моющих средств.

· Влажную уборку в спальнях проводят после ночного и дневного сна, в групповых – после каждого приема пищи.

· Уборку помещений проводят при открытых фрамугах или окнах.

· Особо тщательно моют часто загрязняющиеся поверхности ( ручки дверей, шкафов, подоконники, выключатели, жесткую мебель и др.) и места скопления пыли ( полы плинтусов и под мебелью, радиаторы, арматуру осветительных приборов, вентиляционные решетки и др. )

· Воду для технических целей ( уборка помещений группой, туалета и т.д. ) следует брать только из специального крана . Отработанная вода сливается в унитаз с последующей его дезинфекцией одним из разрешенных препаратов.


ОБРАБОТКА КОВРОВ И КОВРОВЫХ ИЗДЕЛИЙ

· Ковры ежедневно пылесосят и чистят влажной щеткой или выколачивают на специально отведенных для этого площадках, затем чистят влажной щеткой. Один раз в год их подвергают сухой химической чистке.

ОБРАБОТКА САНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ

· Санитарно-техническое оборудование подлежит обеззараживанию независимо от эпидемиологической ситуации.

· Сидения на унитазах, ручки сливных бачков и ручки дверей моют теплой водой с мылом ежедневно.

· Горшки моют после каждого пользования при помощи квачей и моющих средств.

· Ванны, раковины, унитазы чистят дважды в день квачами или щетками с использованием моющих и дезинфицирующих средств.

8. Настоящая инструкция разработана на основе САНПИН 2.4.1.3049-13

"САНИТАРНО- ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА РАБОТЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ"

ТРЕБОВАНИЯ К УБОРОЧНОМУ ИНВЕНТАРЮ

·      Уборочный инвентарь для туалета ( тряпки, ведра, щетки ) маркируют ярким цветом и хранят в туалетной комнате в специальном шкафу.

·      Весь уборочный инвентарь после использования промывают горячей водой с моющими средствами и просушиваю.

·        В групповом блоке должно быть не менее 3-х комплектов уборочного инвентаря.

·        Уборочный инвентарь должен быть подписан ( группа, раздевалка, туалет ).

ГЕНЕРАЛЬНАЯ УБОРКА ПОМЕЩЕНИЙ

·      Генеральную уборку помещений и оборудования проводят один раз в месяц с применением моющих и дезинфицирующих средств.

МЫТЬЕ ОКОН

·      Окна с наружи и изнутри моют по мере загрязнения, но не реже 2р.в год.

9. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПИТЬЕВОГО РЕЖИМА

·           В дошкольных образовательных организациях должен быть организован правильный питьевой режим. Питьевая вода, в том числе расфасованная в емкости и бутилированная, по качеству и безопасности должна отвечать требованиям на питьевую воду.

·           Допускается использование кипяченой питьевой воды, при условии ее хранения не более 3-х часов.

·           Младший воспитатель должен ежедневно каждые 3 часа приносить кипяченую воду для питья.

·           Охлажденный кипяток хранится в эмалированном чайники с надписью «кипяток».

·           В жаркий период младший воспитатель выносит питье и индивидуальные чашки на улицу.

·  В помещении дети снабжаются водой по первому требованию.

· При использовании установок с дозированным розливом питьевой воды, расфасованной в емкости, предусматривается замена емкости по мере необходимости, но не реже, чем это предусматривается установленным изготовителем сроком хранения вскрытой емкости с водой.

·Обработка дозирующих устройств проводится в соответствии с эксплуатационной документацией (инструкцией) изготовителя.

10. В целях профилактики возникновения и распространения инфекционных заболеваний и пищевых отравлений медицинские работники проводят:

• 
  медицинские осмотры детей (в том числе на педикулез) при поступлении в дошкольные образовательные организации с целью выявления больных. В случае обнаружения детей, пораженных педикулезом, их отправляют домой для санации. Прием детей после санации допускается в дошкольные образовательные организации при наличии медицинской справки об отсутствии педикулеза; результаты осмотра заносят в специальный журнал;
  

• 
  систематическое наблюдение за состоянием здоровья воспитанников, особенно имеющих отклонения в состоянии здоровья;
  

• 
  работу по организации профилактических осмотров воспитанников и проведение профилактических прививок;
  
• 
  
  
• 
  распределение детей на медицинские группы для занятий физическим воспитанием;
  

• 
  информирование руководителей учреждения, воспитателей, методистов по физическому воспитанию о состоянии здоровья детей, рекомендуемом режиме для детей с отклонениями в состоянии здоровья;
  

• 
  сообщение в территориальные учреждения здравоохранения о случае инфекционных и паразитарных заболеваний среди воспитанников и персонала учреждения в течение 2 часов после установления диагноза;
  

• 
  систематический контроль за санитарным состоянием и содержанием территории и всех помещений, соблюдением правил личной гигиены воспитанниками и персоналом;
  

• 
  организацию и контроль за проведением профилактических и санитарно-противоэпидемических мероприятий,
  
• 
  работу по организации и проведению профилактической и текущей дезинфекции, а также контроль за полнотой ее проведения;
  

• 
  работу с персоналом и детьми по формированию здорового образа жизни (организация "дней здоровья", игр, викторин и другие);
  

• 
  медицинский контроль за организацией физического воспитания, состоянием и содержанием мест занятий физической культурой, наблюдение за правильным проведением мероприятий по физической культуре в зависимости от пола, возраста и состояния здоровья;
  

• 
  контроль за пищеблоком и питанием детей;
  

• 
  ведение медицинской документации.
  

·         ежедневно 2 раза (утром и вечером) проводить влажную уборку помещений с применением мыльно-содового раствора;

·         провести чистку (очистить с использованием пылесоса) или обработать камерной дезинфекцией (если невозможно облучить бактерицидными лампами в течение 30 минут на расстоянии до 25 см) ковры, дорожки, мягкие игрушки и убрать их до завершения заключительной дезинвазии;

·         в течение 3 дней, начиная с первого дня лечения, одеяла, матрацы и подушки обрабатывать пылесосом. Одеяла и постельное белье не допускается встряхивать в помещении;

·         в группах круглосуточного пребывания ежедневно менять или проглаживать горячим утюгом нательное, постельное белье и полотенца;

·         следить за соблюдением детьми и персоналом правил личной гигиены (ногти на руках детей и персонала должны быть коротко острижены).

 Для профилактики паразитозов проводят лабораторный контроль за качеством воды в ванне бассейна и одновременным отбором смывов с объектов внешней среды на паразитологические показатели.

11. ФГОС — это федеральные государственные образовательные стандарты.

Главными критериями нового стандарта дошкольного образования названы социализация и индивидуальное развитие ребенка, а не подготовка к школе. В зависимости от возраста нужно обеспечить виды деятельности, освоив которые, ребенок сможет подготовиться к учебной деятельности. 

Главное, что он подойдет с мотивацией – «хочу учиться».

12. Самое подходящее время для начала посещения детского дошкольного учреждения — это трехлетний возраст.

В этот период дети гораздо быстрее приспосабливаются к детскому саду и проявляют большее желание ходить туда, чем в более старшем возрасте.

В два-три года ребенок начинает испытывать потребность в общении со сверстниками.

13. Под адаптацией принято понимать способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды.

Социальная адаптация - приспособление человека к условиям новой социальной среды; один из социально- психологических механизмов социализации личности.

Адаптация неизбежна в тех ситуациях, когда возникает противоречие между нашими возможностями и требованиями среды. Выделяют три стиля, с помощью которых человек может адаптироваться к среде:

а) творческий стиль, когда человек старается активно изменять условия среды, приспосабливая ее к себе, и таким образом приспосабливается сам;

б) конформный стиль, когда человек просто привыкает, пассивно принимая все требования и обстоятельства среды;

в) избегающий стиль, когда человек пытается игнорировать требования среды, не хочет или не может приспосабливаться к ним.

Наиболее оптимальным является творческий стиль, наименее оптимальным – избегающий.

В педагогической практике важное значение имеет учет особенностей процесса адаптации ребенка к изменившимся условиям его жизни и деятельности при поступлении в общественные учебно-воспитательные учреждения (детский сад, школа), при вхождении в новый коллектив. Исследования К.Л. Печора (1998) показали, что только 18,2% детей готовы к посещению дошкольного учреждения, 6% - не готовы, 75,8% - условно готовы. В связи с этим процесс привыкания к дошкольному учреждению проходит не всегда благополучно и сопровождается болезнями детей.

14. В современной педагогике организация работы в адаптационный период раннего детства рассматривается комплексно. В нее включается работа с родителями, направленная на укрепление физического здоровья детей, увязывание домашнего режима дня с условиями новой среды, организованная работа медперсонала, администрации, воспитателей. Чтобы облегчить адаптационный период, рекомендуется постепенно включать ребенка в ясельную группу, создавать для него особый эмоциональный климат.

Главной заботой тут является профилактика заболеваемости детей и снижение их эмоционального дискомфорта в период адаптации. Однако эти меры облегчают уже возникшее тяжелое состояние, но не затрагивают причин, порождающих его. Вместе с тем ясно, что гораздо важнее, организовать уход за детьми и воспитание в семье таким образом, чтобы свести к минимуму осложнения адаптационного периода. Не подлежит сомнению то, что причины осложнения физического и психического состояния малышей имеют, прежде всего, психологическую природу и находятся в сфере социальных отношений ребенка с окружающим миром. Это признают и медики, и педагоги, и психологи.

15. Гомеостаз – это поддержание относительного постоянства внутренней среды организма. Внутренняя среда организма, в которой живут все его клетки, – это кровь, лимфа, межтканевая жидкость.

Любой живой организм подвергается воздействию самых разнообразных и изменчивых факторов внешней среды; в то же время для протекания процессов жизнедеятельности в клетках необходимы строго постоянные условия. Вследствие этого у живых организмов выработались различные саморегулирующиеся системы, позволяющие поддерживать благоприятную внутреннюю среду, несмотря на изменения внешних условий. Достаточно вспомнить все те приспособительные реакции, какими обладает организм человека.

16. Самообновление-свойство живого организма, обеспечивающее восстановление повреждённых или изношенных структур

Самовоспроизведение — способность живого организма, его органа, ткани, клетки или клеточного организма или включения к образованию себе подобного.
Саморегуляция — свойство биологических систем автоматически устанавливать и поддерживать на определенном, относительно постоянном уровне те или иные физиологические и другие биологические показатели.

17. Установлены следующие закономерности роста и развития детей и подростков:

• 
  чем моложе детский организм, тем более интенсивно протекают процессы роста и развития;
  
• 
  в процессах роста и развития детей и подростков наблюдаются половые различия;
  
• 
  процессы роста и развития происходят неравномерно и каждому возрасту свойственны определенные особенности.
  

Указанные закономерности можно проследить на примере роста (длины тела) и массы тела, развития опорно-двигательной, сердечно-сосудистой и нервной систем, органов чувств и др.

Так, к 1-му году жизни ребенка рост увеличивается на 47% по отношению к первоначальному, к 3 годам – на 9% по отношению ко 2-му году. В возрасте 4 – 7 лет рост увеличивается ежегодно в среднем на 6%, в 8 – 10 лет – на 3%. В период полового созревания отмечается резкое увеличение роста, к 16 – 17 годам рост замедляется, а к 18 – 20 годам – практически прекращается.

Масса тела к 4 – 5 месяцам удваивается, а к 12 месяцам – утраивается. В возрасте 3 – 7 лет ежегодная прибавка массы тела происходит на 5 – 7,5%. В последующие годы интенсивность нарастания массы тела уменьшается и вновь возрастает в период полового созревания.

18. Группы здоровья детей и подростков

Качественную характеристику состояния здоровья детского населения дают путем распределения детской популяции по группам здоровья, составляемым с учетом определяющих признаков здоровья, к которым относят:

• 
  отсутствие в момент обследования любого заболевания;
  
• 
  гармоничное и соответствующее возрасту физическое и психическое развитие;
  

▲ нормальный уровень физиологических функций;

▲ отсутствие предрасположенности к заболеваниям.

Распределение детей по группам здоровья необходимо для одномоментной оценки состояния здоровья детского коллекти­ва, эффективности лечебно-профилактической работы детских учреждений и отдельных врачей, для нахождения и сравнения эффекта факторов риска, влияющих на коллективное здоровье детей, а также для определения потребности в соответствующих медицинских кадрах.

19. Формы взаимодействия ДОУ с родителями

 Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями реализуется посредством разных    форм.    Выделяют    традиционные    и     нетрадиционные формы. Традиционные формы существуют не одно десятилетие и делятся на следующие группы:

коллективные – родительские собрания (проводятся как групповые 3–4 раза в год, так и общие со всеми родителями воспитанников в начале и в конце года), групповые консультации, конференции;

индивидуальные – индивидуальные консультации, беседы;

наглядные – папки-передвижки, стенды, ширмы, выставки, фото, дни открытых дверей.

Классификация нетрадиционных форм. К ним относятся четыре группы:

информационно-аналитические; досуговые;

познавательные;

наглядно-информационные формы.

Информационно-аналитические формы направлены на выявление интересов, запросов родителей, установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми. Из анкет педагоги узнают особенности дошкольников, что ребенок любит, не любит, его предпочтения, как называть ребенка. Сюда относятся также опрос, тесты, анкетирование,

«Почтовый ящик», информационные корзины, куда родители могут помещать волнующие их вопросы.

Досуговые формы – это совместные досуги, праздники, выставки. Они призваны устанавливать теплые неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми. Досуги позволяют создать эмоциональный комфорт в группе. Родители становятся более открытыми для общения.

20. Наиболее эффективными методами формирования педагогической рефлексии родителей являются активные формы и методы: родительские собрания, семинары-практикумы, дискуссии, круглые столы, ролевые и деловые игры, занятия с элементами тренинга, детско-родительские мероприятия и др.

21. Порядок действий при оказании первой помощи

Обеспечение безопасности себе и пострадавшему.

В зависимости от ситуации могут быть проведены различные действия, в том числе возможны:

 ·          Вызов специалистов (в простейшем случае - 030 с мобильного телефона, со стационарного - скорая помощь — «03» или спасателей — «01»). Это является обязательным независимо от наличия навыков и возможности оказывать другие виды первой помощи.

·          Обеспечение физического и психологического комфорта пострадавшему.

·          Предотвращение осложнений.

 

В настоящее время перечень мероприятий по оказанию первой помощи утвержден приказом

N 477н Министерства здравоохранения и социального развития РФ и не включает никаких врачебных мероприятий или медикаментозной помощи. Но остаётся неясной ответственность за неправильное оказание первой помощи.

22. Здоровый ребенок отличается правильным физическим и психическим развитием, у него обычно хороший, здоровый цвет лица, живые и веселые глаза. Об отсутствии заболеваний свидетельствует хороший аппетит, нормальный стул, крепкий и спокойный сон. Во время бодрствования у здоровых детей должно быть хорошее настроение, они оживлены, много играют, интересуются всем, что их окружает

. Однако в жизни каждого ребенка нередко возникают определенные события, требующие врачебного вмешательства.

Их можно конкретизировать:

 Высокая температура;

 Уменьшение массы тела;

 Явные признаки болезни (красное горло, сыпь, кашель, озноб, рвота, понос и др.);

 Неестественное возбуждение или вялость ребенка, длительные капризы или продолжительный плач;

 Существенное снижение аппетита или полный отказ от пищи;

 Сонливость или бессонница.

В ряде случаев и родители, и воспитатели, сознавая свою ответственность, могут прибегнуть к самостоятельному оказанию медицинской помощи детям.

Однако делать это можно лишь в определенных ситуациях:

 Родители и воспитатели имеют высокий уровень медицинских знаний;

 Взрослые в состоянии определить симптомы болезни ребенка и соотнести их с соответствующими детскими заболеваниями;

 Родители и воспитатели в каждом конкретном случае обладают информацией о риске самолечения (побочные действия, противопоказания);

 Оказывающие доврачебную помощь строго придерживаются рекомендаций по осуществлению тех или иных медицинских мероприятий или процедур.

23. Типичные случаи, при которых необходимо оказать первую помощь

1. Носовые кровотечения.

2. Кровотечение ротовой полости.

3. Круп.

4. Переохлаждение и обморожение.

5. Небольшие ожоги (бытовые).

6. Перегревание.

7. Тепловой удар.

8. Боль в области живота.

24. Первая доврачебная помощь — это комплекс мероприятий, направленных на восстановление или сохранение жизни и здоровья пострадавшего. Ее должен оказывать тот, кто находится рядом с пострадавшим (взаимопомощь), или сам пострадавший (самопомощь) до прибытия медицинского работника.

25. Настоящая инструкция по охране труда для воспитателя (помощника воспитателя) разработана на основе установленных обязательных требований по охране труда в Российской Федерации, а также:

•     результатов специальной оценки условий труда;

•     анализа требований профессионального стандарта для педагога в сфере дошкольного образования;

•     определения профессиональных рисков и опасностей, характерных для работ по профессии;

•     анализа результатов расследования имевшихся несчастных случаев с работниками по профессии воспитатель (помощник воспитателя).

1.  3.Выполнение требований настоящей инструкции обязательно для всех работников ДОУ «Солнышко» при выполнении ими обязанностей воспитателя (помощника воспитателя), независимо от их квалификации и стажа работы.

26. Требования охраны труда по окончании работ.

7.1.  Порядок приема и передачи смены в случае непрерывного технологического процесса и работы оборудования.

7.1.1.  Внимательно осмотреть все групповые помещения, обратить внимание на наличие опасных и вредных факторов. При наличии – сообщить об этом ответственному лицу.

7.1.2.  Проветрить помещения в течение не менее 20–30 минут, закрыть окна и фрамуги.

7.1.3.  Привести в порядок помещение группы (убрать все игрушки, пособия, тетради, книжки, принадлежности для рисования, лепки и т.п., проверить расстановку мебели и упорядочить ее, провести размещение детских вещей).

7.1.4.  Лично передать смену сменяющему персоналу (при круглосуточном режиме работы)

7.2.  Порядок отключения, остановки, разборки, очистки и смазки оборудования, приспособлений, машин, механизмов и аппаратуры.

7.2.1.  Выключить все используемые средства (демонстрационные, учебные, электронагревательные), питающиеся от электрической сети.

7.2.2.  Выключить электроосвещение.

7.3.  Порядок осмотра средств индивидуальной защиты после использования.

7.3.1.  Снять санитарную одежду, спецобувь;

7.3.2.  Осмотреть и удостовериться в исправности санитарной одежды.

7.3.3.  При загрязнении или неисправности, заменить на чистую (исправную).

7.3.4.  Снимать маску следует за резинки (завязки), не прикасаясь к фильтрующей поверхности.

7.3.5.  Использованные перчатки, маски утилизировать согласно действующим нормативным актам в организации.

7.4.  Порядок уборки отходов, полученных в ходе производственной деятельности.

7.4.1.  После окончания смены, убрать рабочее место, собрать и вынести в установленное место мусор.

7.5.  Требования соблюдения личной гигиены.

7.5.1.  Принять душ (при наличии).

7.5.2.  Переодеться в личную одежду.

7.5.3.  Чисто вымыть руки с мылом.

7.6.  Порядок извещения руководителя работ о недостатках, влияющих на безопасность труда, обнаруженных во время работы.7.6.1.  Обо всех нарушениях и неисправностях, которые угрожают жизни и здоровью воспитанников и работников, немедленно сообщить руководителю, в установленном в организации порядке.

27.  Требования охраны труда во время работы.

5.1.  Способы и приемы безопасного выполнения работ, использования оборудования, приспособлений и инструментов.

5.1.1.  Прогулки детей на открытом воздухе должны проводиться не реже двух раз в день.

5.1.2.  При выполнении своих должностных обязанностей воспитатель (помощник воспитателя) должен избегать поднятия тяжестей, резких, суетливых, неосторожных движений, которые могут привести к травмированию самого воспитателя (помощника воспитателя), а также детей.

5.1.3.  При поднятии тяжестей в течение рабочей смены, не превышать установленные нормы предельно допустимых нагрузок для женщин при подъеме и перемещении тяжестей вручную.

5.1.4.  Для просмотра телепередач использовать телевизор с размером экрана 59–69 см. Телевизор должен быть установлен на высоте 1,0–1,3 м от пола. Детей рассаживать на расстоянии 4–6 м от экрана телевизора. Длительность просмотра телепередач должна составлять до 20 минут для детей 4–5 лет и до 30 минут для детей 6 лет. Рассаживать детей нужно так, чтобы воспитатель мог свободно (не спотыкаясь, не ударяясь и т.п.) подойти к любому ребенку.

5.1.5.  При проведении в организации занятий (игровых, обучающих) с использованием компьютеров строго соблюдать правила гигиены труда.

5.1.6.  Воспитатель (помощник воспитателя) не должен находиться со стороны боковой и задней стенок компьютера.

5.1.7.  При размещении компьютеров в помещении групповой комнаты должны соблюдаться все гигиенические и эргономические требования.

5.1.8.  Площадь на одно постоянное рабочее место пользователей персональных компьютеров на базе электронно-лучевой трубки должна составлять не менее 6 м, в помещениях культурно-развлекательных учреждений, на базе плоских дискретных экранов (жидкокристаллические, плазменные) – не менее 4,5 м.

5.1.9.  Продолжительность использования электронных средств обучения (ЭСО):

•     интерактивная доска: 5-7 лет на занятии не более 7 мин, суммарно в день – не более 20 мин;

•     интерактивная панель: 5-7 лет на занятии не более 5 мин, суммарно в день – не более 10 мин.

5.1.10. Оснащение светопроницаемых конструкций и оконных проемов должно позволять регулировать параметры световой среды в помещении.

5.1.11. Следить за состоянием искусственного освещения в помещениях: вовремя включать свет, немедленно сообщать работнику по обслуживанию здания о перегоревших осветительных приборах;

5.1.12. Следить за крепежом мебели и цветочных подставок, за исправностью оборудования.

5.1.13. Следить за состоянием посуды (чайной и столовой). Чашки, блюдца, тарелки с трещинами и сколами немедленно изымаются и сдаются ответственному в организации лицу.

5.2.  Требования безопасного обращения с исходными материалами.

5.2.1.  Порядок применения порошковых огнетушителей:

•     приблизиться с огнетушителем к очагу пожара (возгорания) на расстояние 2 – 3 метра;

•     выдернуть предохранительную чеку;

•     направить сопло огнетушителя на огонь;

•     нажать рычаг управления запорным клапаном;

•     по окончании тушения пожара (огня) отпустить рычаг (перекрыть подачу смеси);

•     в случае обнаружения непотушенных очагов пламени, вновь нажать рычаг и дотушить возгорание.

28. В ТК РФ обязанности работодателя по охране труда четко регламентированы. Согласно Кодексу, именно работодатель (юридическое лицо или ИП) должен предпринимать меры, направленные на обеспечение безопасности работников. Ответственность за соблюдение стандартов охраны труда в компании также в первую очередь лежит на владельце или управляющем.

С целью обеспечения безопасных условия труда работодатель должен:

• 
  Внедрить систему управления ОТ и организовать профессиональную переподготовку специалиста, ответственного за охрану труда на предприятии, либо руководителя службы охраны труда. 
  Создать безопасные рабочие места
  
• 
  Обеспечить безопасность сотрудников во время производственного процесса
  
• 
  Следить, чтобы здания, сооружения, механизмы, оборудование, технологии и расходные материалы были безопасными для жизни и здоровья персонала
  
• 
  Привести режим и график работы в соответствие с нормами трудового права, прописанными в V и VI разделах Трудового кодекса, а также — в федеральных законодательных и подзаконных документах
  
• 
  Обеспечить сотрудников за счет предприятия спецодеждой, защитными средствами и другими материалами, необходимыми для нивелирования влияния опасных либо вредных факторов
  
• 
  Использовать только те средства защиты, которые имеют сертификаты соответствия актуальным ГОСТ
  
• 
  Организовать обучение охране труда всех специалистов и начальников отделов, также - проинструктировать всех работников по вопросам охраны труда и обучить их методам оказания первой помощи до того, как допускать их до выполнения служебных обязанностей
  
• 
  Постоянно контролировать соблюдение работниками правил охраны труда
  
• 
  Постоянно совершенствовать систему охраны труда и предпринимать меры, снижающие профессиональные риски и риски возникновения несчастных случаев и аварий на производстве
  
• 
  Организовывать и оплачивать профилактические медосмотры работников и не допускать к работе сотрудников, не прошедших осмотр или не получивших разрешение врача на работу
  
• 
  Страховать сотрудников от несчастных случаев на производстве
  
• 
  Предоставлять доступ сотрудникам ГИТ и других органов надзора на территорию предприятия, чтобы они могли проконтролировать выполнение норм охраны труда
  

29. Правила поведения и действия при пожаре.

 При возникновении пожара сохраняйте самообладание, не впадайте в панику сами и не дайте впасть в панику окружающим. Отсутствие паники поможет оценить обстановку и принять правильное решение:

· немедленно вызовите пожарную команду и если площадь очага пожара не велика, и вы чувствуете, что способны справиться с пожаром самостоятельно, то приступайте к тушению пожара;

·  при тушении пожара, в случае опасности поражения электрическим током, отключите электроэнергию, а для предотвращения взрыва перекройте газ;

·  нельзя применять воду для тушения пожара на электроустановках находящихся под напряжением, а также в помещениях (складах), где имеются материалы, вступающие в химическую реакцию с водой (металлический натрий, калий, электрическая стружка, негашеная известь);

·  во время пожара не открывайте окна и двери в целях уменьшения притока воздуха, который способствует усилению огня;

· если ликвидировать очаг возгорания собственными силами не удалось, то немедленно покиньте помещение, не забыв при этом предупредить о пожаре людей, находящихся в соседних помещениях;

·          горящее помещение следует преодолевать, накрывшись с головой мокрой тканью или одеждой для защиты от угарного газа. При невозможности покинуть горящее здание через лестничные марши используйте окна, балконы, проемы в стенах зданий;

·          через сильно задымленное помещение следует двигаться вдоль стены, на четвереньках или ползком – внизу меньше дыма.

·          двери следует открывать осторожно, чтобы не произошло вспышки газов;

·          если у вас или у кого-либо во время пожара загорелась одежда, то, прежде всего, необходимо немедленно погасить пламя (сорвать горящую одежду, накрыться чем-либо препятствующим доступу воздуха или кататься (катать) по земле, пока не собьется пламя).

·          обожженную часть тела следует освободить от одежды, если к коже прилипли обгоревшие остатки одежды, снимать и отдирать их от тела нельзя.

Если на месте ожога образовались пузыри, ни в коем случае нельзя их вскрывать. Для борьбы с ожоговым шоком рекомендуется обильное питье и промывание обожженного участка тела струей холодной воды.

В любом случае нужно срочно обратиться за медицинской помощью.

30. В здании детского учреждения запрещается:

• снимать дверные полотна в проёмах, соединяющих коридоры с лестничными клетками;

• оставлять без присмотра включенные в сеть счётные и пишущие машинки, радиоприёмники, телевизоры и другие электроприборы (за исключением холодильника), пользоваться этими приборами без несгораемых подставок;

• использовать электрокипятильники, электрочайники для приготовления пищи в спальнях, игровых комнатах и других помещениях, занятых детьми (за исключение специально оборудованных помещений);

• устраивать в чердачных помещениях склады, архивы, хранить какие-либо материалы;

• отогревание замёрзших отопительных водопроводных и канализационных труб открытым огнём;

• при проведении праздничных мероприятий (ёлок) зажигать в помещении разного вида фейерверки, бенгальские огни, стеариновые свечи, гасить полностью свет в помещении, одевать детей в костюмы из ваты, марли, не пропитанные огнезащитным составом.

Территория и помещения детского учреждения должны содержаться в полной чистоте. Весь сгораемый мусор следует систематически выносить на специально отведённый участок.

Зимой дороги, подъезды и крыши пожарных гидрантов должны систематически очищаться от снега.

В детском учреждении количество эвакуационных выходов из помещений любого этажа должно быть не менее 2-х.

Проведение сварочных работ и других опасных работ в здании детского учреждения может быть допущена только с разрешение заведующей или лица её заменяющего.

Чердачное помещение необходимо содержать в чистоте и запирать на замок. Ключи от чердачного помещения должны храниться в определённом месте доступном для получения их в любое время суток.

Ночной дежурные персонал не имеет права уходить из помещения и территории детского учреждения. Курить, применять открытый огонь, пользоваться нагревательными приборами, отвлекаться от выполнения своих служебных обязанностей.

31. Общие требования пожарной безопасности.

Все работники должны допускаться к работе только после противопожарного инструктажа, а при изменении специфики работы проходить дополнительное обучение по предупреждению и тушению возможных пожаров в порядке, установленном руководителем.

Проходить инструктаж по пожарной безопасности не реже одного раза в полугодие.

Работники должны соблюдать на производстве и в быту требования пожарной безопасности, а также соблюдать и поддерживать противопожарный режим.

Выполнять правила предосторожности при пользовании газовыми приборами, предметами бытовой химии, проведении работ с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями, другими опасными в пожарном отношении веществами, металлами и оборудованием.

В случае обнаружения пожара сообщить о нём в подразделении пожарной охраны и принять возможные меры к спасению людей, имущества и ликвидации пожара; Первоочередной обязанностью каждого ребёнка детского сада является спасение жизни детей при пожаре.

Должностные лица и граждане, нарушившие требования пожарной безопасности, несут ответственность в соответствии с законодательством РФ.

Эвакуационные проходы, выходы, коридоры, тамбуры и лестницы не должны загромождаться какими-либо предметами и оборудование.

Двери лестничных клеток, коридоров, тамбуров и холлов должны иметь уплотнения в притворах, и оборудованы устройствами для самозакрывания, которые должны постоянно находиться в исправном состоянии. Все двери эвакуационных выходов должны открываться по направлению выхода из здания и в период нахождения детей в здании двери эвакуационных выходов запирать только изнутри с помощью легко открывающихся запоров.