Оксиды. оксиды. 2015г. Урок химии в 8 классе. Тема урока Оксиды. Тип урока объяснение нового материала. Карта дидактических целей урока

• Название: 2015г. Урок химии в 8 классе. Тема урока Оксиды. Тип урока объяснение нового материала. Карта дидактических целей урока
• Анкор: Оксиды
• Дата: 24.04.2022
• Размер: 87.5 Kb.
• Имя файла: оксиды.doc
• Тип: Урок; #492798

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Румянцевская средняя общеобразовательная школа»

Истринского муниципального района

Урок химии 8 класса

«Оксиды».

Подготовила:

учитель химии

Соколова Елена Павловна

2015г.

Урок химии в 8 классе.

Тема урока: «Оксиды».
Тип урока: объяснение нового материала.
Карта дидактических целей урока.

Цель урока	Для учителя	Для ученика
1. Образовательная	Создать условия для высокого уровня воспроизведения системы знаний и умений, учащихся по данной теме	1.Знать смысл понятия оксиды. 2. Знать способы получения, номенклатуру, химические свойства и применение оксидов.
2. Развивающая	Создать условия: для поиска взаимосвязи между новым и изученным материалом, развития логического мышления, умений приобретать знания не памятью, а мыслью.	Развивать умения для поиска взаимосвязи между новым и изученным материалом, умения постановки и поиска решения проблем, речевую деятельность.
3. Воспитательная	Создать условия для формирования культуры умственного и практического труда, интереса к знаниям, умений проводить самооценку.	Формировать умения работать по культуре умственного и практического труда, адекватной оценке своей деятельности.

Цели по содержанию:
Образовательная:

• 
  закрепить умение записывать формулы веществ на слух;
  
• 
  сформировать понятие об оксидах.
  

Развивающая:

• 
  продолжать формирование умений учащихся составлять формулы неорганических веществ по названиям и называть вещества по формулам;
  
• 
  продолжать формирование умений учащихся составлять уравнения реакций;
  

Воспитательная:

• 
  способствовать формированию интереса к знаниям, умениям, адекватной оценке своей деятельности.
  

Ожидаемый результат
Каждый ученик должен четко представлять понятие «оксиды», знать способы получения, номенклатуру, химические свойства, формулировать выводы на основании экспериментальных данных, доказывать их правильность, рефлексировать свою деятельность.
Методы обучения: проблемный, коммуникативный.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная.
Средства обучения:

• 
  Химия 8 – учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ Рудзитис – М., Просвещение, 2014 г.
  
• 
  Презентация в MS Power Point.
  
• 
  Демонстрационный эксперимент:
  
  • 
    Взаимодействие основных оксидов с водой;
    
  • 
    Взаимодействие кислотных оксидов со щелочами;
    
  • 
    Окисление меди;
    
  • 
    Разложение нерастворимых оснований.
    

Оборудование и вещества:

Компьютер, проектор, лабораторное оборудование и вещества необходимые для эксперимента.

Ход урока

1. 
   Организационный момент.
   

2. 
   Опрос по пройденному материалу. Химический диктант.
   

Ca, Na2O, HCl, HgO, Co, H3PO4, Na2SO4, Al, S, P2O5, Mg(OH)2,Pb

3. 
   Подготовка к восприятию нового материала. Объявление темы.
   

1. 
   Беседой выясним вопрос, какие вещества называются оксидами.
   
2. 
   Рассмотрим формулы пероксида водорода и оксида кальция. Ответим на вопрос «Являются ли данные вещества оксидами?».
   
3. 
   Сформулируем полное определение «оксидов», назовем тему и определим цель урока.
   
1. 
   Объяснение нового материала.
   
   1. 
      Номенклатура оксидов.
      

Рассмотрим в учебнике таблицу № _.

Определим правило названия оксидов.



Закрепим знания, дав названия оксидам из химического диктанта.

2. 
   Классификация оксидов.
   

3. 
   Получение оксидов.
   

Объяснение материала сопровождается проведением демонстрационных опытов: окисление меди, разложение гидроксида меди(II) .

4. 
   Химические свойства.
   

Объяснение материала сопровождается проведением демонстрационных опытов: взаимодействие оксида кальция с водой, взаимодействие углекислого газа с гидроксидом кальция, взаимодействие углекислого газа с водой.

5. 
   Применение.
   

5. 
   Рефлексия.
   
   1. 
      Беседа по вопросам:
      

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Что запомнилось?

Что вам не удалось понять, на ваш взгляд?

2. 
   Поведение итогов.
   

6. 
   Домашнее задание: