Главная страница
Навигация по странице:

  • Илья Александрович Маслов

  • 23. Какие из перечисленных утверждений являются верными

  • личного местоимения

  • Проблемы: Позиция автора

  • (По Л. Мозговому) Проблемы

  • 22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста

  • союза и притяжательного местоимения

  • Тексты для сочинений ЕГЭ по русскому языку из ОБЗ. ОБЗ тексты для сочинений. 2022. Тексты егэ (обз фипи задания 2226). АнаньевА. А. Хотя лейтенанта Володина тошнило 2


    Скачать 0.53 Mb.
    Название2022. Тексты егэ (обз фипи задания 2226). АнаньевА. А. Хотя лейтенанта Володина тошнило 2
    АнкорТексты для сочинений ЕГЭ по русскому языку из ОБЗ
    Дата13.05.2022
    Размер0.53 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаОБЗ тексты для сочинений.docx
    ТипДокументы
    #527345
    страница13 из 27
    1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   27

    23. Какие из перечисленных утверждений являются верными?

    1. Предложения 5–8 содержат повествование.

    2. В предложениях 12–17 содержится рассуждение.

    3. Предложение 23 содержит оценочное суждение.

    4. В предложении 26 представлено описание.

    5. Предложения 34 и 35 противопоставлены по содержанию

    Текст 37

    (1)Нынешние подростки, рождённые в начале девяностых годов  ХХ века, —первое поколение, выросшее в «обществе потребления». 
    (2)У большинства из них, несмотря на юный возраст, уже существует личностная установка, соответствующая слогану: «Бери от жизни всё». (3)Всё взять, всё иметь, всё успеть. (4)Десяти-пятнадцатилетние активны, но не умеют делать что-либо просто так. (5)По велению души. (6)Они во многом хитрее и практичнее взрослых и искренне убеждены, что взрослые существуют лишь для удовлетворения их потребностей. (7)Всё возрастающих. (8)Дети хотят быстрее вырасти. (9)Почему спешат? (10)Чтоб свободно распоряжаться деньгами. (11)Как заработать, пока не знают, не задумываются.

    (12)Сейчас воспитывают сверстники, телевидение, улица. (13)Российские психологи считают, что самая большая проблема заключается в том, что и сами взрослые нацелены на потребление. (14)Однако не всё так плохо. (15)В целом молодёжь очень разношёрстная, а болезненные перекосы имеют объективную основу: свойственные подростковому возрасту кризисы совпали с кризисом ценностных ориентаций в стране.

    (16)У современной молодёжи немало и положительных ориентиров. (17)Она жаждет учиться, делать карьеру и для этого готова много работать, тогда как юноши и девушки эпохи застоя ждали, что им всё даст государство.

    (18)Тенденция к самореализации —знаковое направление для сегодняшнего юного поколения. (19)А повышенное внимание подростков к определённым товарам, стилю жизни было и будет, так как это входит в круг ценностей, которыми надо обладать, чтобы вписаться в среду сверстников. (20)Надо быть как все.

    (21)Что же наиболее значимо в жизни, по мнению самих подростков? (22)На первом месте у них —хорошая работа, карьера и образование. (23)Подростки осознают: чтобы в будущем хорошо жить, надо приложить к этому собственные усилия. (24)Многие старшеклассники хотят получить высшее образование, и в рейтинге профессий нет ни бандитов, ни киллеров, что наблюдалось ещё десять лет назад. (25)Для достижения своих целей они готовы отложить женитьбу или замужество до того времени, когда реализуют себя как специалисты и, соответственно, станут хорошо зарабатывать.

    (26)Нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. (27)Просто они другие.

     

    (По И. Маслову*) * Илья Александрович Маслов (1935–2008 гг.) – поэт, прозаик, публицист, автор книг, посвящённых истории.

    22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?

    1) Современные подростки активны, но не желают отдавать или делать что-либо просто так.

    2) Нынешние подростки хуже своих предшественников.

    3) Подростки спешат побыстрее вырасти, чтобы свободно распоряжаться деньгами.

    4) Для современной молодёжи важнее сделать карьеру, чем выйти замуж или жениться.

    5) Жить отдельно от родителей—цель многих подростков.
    23. Какие из перечисленных утверждений являются верными?

    1) Предложение 2 поясняет содержание предложения 1.

    2) В предложениях 14−15 представлено рассуждение.

    3) В предложении 17 содержится аргумент к тезису, сформулированному в предложении 16.

    4) Предложения 21−23 содержат повествование.

    5) Предложение 10 содержит вывод из 9.
    24.Из предложения 26 выпишите антонимы.
    25. Среди предложений 18−23 найдите такое которое(ые) связано(ы) с предыдущим при помощи личного местоимения.
    26.«Описывая качества, свойственные современным подросткам, автор текста использует такой приём, как (А)_____ (предложения 4—5), и синтаксическое средство выразительности − (Б)_____ (предложения 17, 22). Для характеристики молодого поколения используются лексические средства: (В)_____ («просто так» в предложении 4) и (Г)_____ («установка», «потребности», «потребление» и др.)».


    Список терминов:

    1) риторическое обращение

    2)общественно-политическая лексика

    3) синонимы

    4) парцелляция

    5) ряды однородных членов

    6) цитирование

    7) фразеологизм

    8) гипербола

    9) анафора


    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

    А

    Б

    В

    Г

















    Проблемы:


    Позиция автора:


    1. Проблема потребительского отношения к жизни.


    1. Подростки, воспитанные в обществе потребления, не способны к делать что-либо по велению души. Личностная установка «Бери от жизни всё» может быть поводом для конфликтов не только с окружающим миром, но и внутренних конфликтов с самим собой.



    2. Проблема взаимоотношения поколений.


    2. Современная молодежь не хуже и не лучше предыдущей, просто она другая, нужно принимать новое поколение таким, каково оно есть со всеми его достоинствами и недостатками.


    Текст 38

    (1)Недавно прочитал в интервью городского чиновника: «Фи­лармония «Петербург-концерт» должна стать продюсерским цен­тром, своеобразной «фабрикой звёзд»... (2)Более неудачное сочета­ние слов – «фабрика звёзд» – трудно себе представить в устах председателя Комитета по культуре. (3)Ведь то, что показывает нам телевидение под этим названием, – если и фабрика, то не звёзд, а, скорее, заштампованной метеоритной пыли, которая в доли секунд исчезает в животворящей атмосфере культуры. (4)Бедная страна наша! (5)Кроме прочих неисчислимых недугов, она просто заражена «звёздной болезнью». (6)А нам нужны мастера!

    (7)Понятно, что воспитание актёра, певца и музыканта требует не только неимоверного труда, способностей и терпения, но и вре­мени. (8)Недаром даже очень среднее образование требует не ме­нее трёх лет обучения. (9)А за полгода неокрепших молодых лю­дей, даже подающих надежды, можно только вымуштровать, обучив немногим актерским штампам, годным на потребу невзы­скательной толпе.

    (10)Если говорить словами великого поэта, то мы «сеем разум­ное, доброе, вечное». (11)И в школьном классе, и в пре­красном зале на Фонтанке я вижу, как в глазах старшеклассников появляется пытливый блеск понимания и сопереживания, когда они слушают Достоевского, Чехова, Пушкина, Галича, Окуджаву, как глубокие мысли и чувства, высказанные на сказочно прекрасном русском языке, трудно переводимом на другие языки, находят свой путь к их разуму и сердцу. (12)И их реплики после кон­церта – «клёво!» – не меньшая награда, чем громкие аплоди­сменты или напряжённая, сознательная тишина во время выступле­ний. (13)Надо только сделать так, чтобы этот «птичий» подростковый сленг переплавился в их сознании в прекрасную русскую речь. (14)А что говорить о великой классической музыке, которая без слов – напрямую – испокон веку воздействовала на чувства людей!

    (15)Это адски трудное дело – пытаться донести до зрителя (особенно молодого – ведь упустим же!) драгоценные слова и музыку наших великих предшественников, за творения которых нас уважают и любят во всем мире.

    (16)А шоу-бизнес в помощи государства не нуждается.(По Л. Мозговому)

    Проблемы:


    Позиция автора:


    1. Проблема воспитания истинных мастеров исполнительского искусства. (Почему необходимо серьёзно относиться к воспитанию деятелей искусства?)


    1. Только по-настоящему талантливые актёры, певцы и музыканты, достигающие высот исполнительского искусства ценой неимоверного труда и терпения, годами шлифующие своё мастерство, способны донести до разума и сердца зрителя драгоценные слова и музыку великих мастеров.



    2. Проблема воспитания художественного вкуса у молодёжи. (Как воспитать способность понимать прекрасное у молодёжи? Важно ли это?)


    3. Даже самые способные молодые исполнители не сумеют овладеть мастерством, стать звёздами за полгода. Чтобы стать настоящей звездой, необходимы долгие годы напряжённой работы над овладением профессией и совершенствованием своего мастерства, а также осознание великой миссии артиста по отношению к зрителю.


    3. Проблема обесценивания понятия «звезда». (Можно ли считать звёздами тех, кто учился исполнительскому искусству в течение полугода?)


    2. Чувство прекрасного, тонкий художественный вкус необходимо воспитывать на лучших образцах литературы и классической музыки, и высокая миссия нести зрителю великие произведения может быть доверена только подлинным мастерам сцены, а не тем, кто за полгода успел затвердить лишь актёрские штампы.



    22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?

    1) Председатель Комитета по культуре должен понимать, что стране нужны настоящие мастера.

    2) Для того чтобы стать высокообразованным человеком; настоящим мастером своего дела, нужно учиться всего три года.

    3) За полгода можно обучить молодых людей актерским умениям, которые будут отвечать вкусам невзыскательной толпы.

    4) Подросткам понятны и близки произведения классиков в исполнении мастеров сценического искусства .

    5) Подростки не должны учиться понимать классическую музыку, так как они слишком молоды для этого.
    23. Какие из перечисленных утверждений являются верными?

     1) В предложениях 7-9 представлено рассуждение.

    2) 4-5 предложения содержат эмоционально-оценочное суждение автора по поводу того, что высказывается в 1-3 предложениях текста.

    3) В предложении 15 представлено повествование.

    4) В предложении 13 содержится рассуждение.

    5) В предложении 16 не содержится вывод.
    24. Из предложений 14-16 выпишите фразеологизм, имеющий значение «очень давно».
    25. Среди предложений 10-14 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и притяжательного местоимения.
    26. «Л. Мозговой выражает взволнованность с помощью такого синтаксического средства выразительности, как (А)_____ (например, предложения 4, 6). При этом автор использует такой троп, как (Б)_____ («если и фабрика, то не звёзд, а, скорее, заштампованной метеоритной пыли...» в предложении 3). Чтобы подчеркнуть важность труда деятелей искусства, автор прибегает к такому приёму, как (В)_____ (в предложении 10). Такое изобразительно-выразительное средство, как (Г)_____ («драгоценные слова и музыку» в предложении 15), помогает автору выразить своё отношение к произведениям искусства».

     

    Список терминов:

    1) сравнительный оборот

    2) анафора

    3) развёрнутая метафора

    4) эпитет

    5) цитирование

    6) восклицательные предложения

    7) разговорная лексика

    8) риторическое обращение

    9) диалектизм


    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

    А

    Б

    В

    Г














    1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   27


    написать администратору сайта