Билет по психологии. 24. Структура психики человека. Психика и мозг. Функции нервной. 24. Структура психики человека. Психика и мозг. Функции нервной системы. Функциональная структура мозга по А. Р. Лурия. Функциональная зрелость мозга и успешность обучения. Психика
 Скачать 23.24 Kb.
|
|
24. Структура психики человека. Психика и мозг. Функции нервной системы. Функциональная структура мозга по А.Р.Лурия. Функциональная зрелость мозга и успешность обучения. Психика- это сво йства высокоорганизованной материи головного мозга отражать объективную деятельность. Психика сложна и многообразна по своим проявлениям. Обычно выделяют три крупные группы психических явлений, которые составляют структуру психики: 1) психические процессы - систематический ряд действий, фиксируемых сознанием. Конец одного психического процесса тесно связан с началом нового. Отсюда непрерывность психической деятельности в состоянии бодрствования человека. В психических процессах выделяются познавательные, эмоциональные и волевые процессы. К познавательным процессам относятся ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, с помощью которых возможно познание окружающего мира и самого себя. Ощущения и восприятия являются первичными психическими процессами, на основе которых происходит развитие памяти, мышления и т. д. Внимание занимает особое место среди познавательных процессов, оно присутствует во всех процессах и позволяет сконцентрироваться, сосредоточиться на чем-либо. Чувства, эмоции - это психические процессы, которые отражают переживание человеком своего отношения к явлениям окружающего мира, событиям своей внутренней жизни, определяют то, насколько они важны именно для него, для его жизни, т. е. устанавливают личностную значимость того или иного события. Сознательную регуляцию поведения, возможность действовать по сознательно поставленной цели, принятому намерению обеспечивают воля, произвольность. Память и мышления являются высшими психическими процессами, благодаря которым становится возможной сознательная деятельность. Психические процессы характеризуются динамичностью, пластичностью, изменчивостью и непрерывностью психической деятельности; 2) психические состояния - разного вида интегрированное отражение субъектом внутренних или внешних стимулов без их отчетливого осознания. К психическим состояниям относятся: бодрость, усталость, апатия, депрессия, эйфория, отчуждение, утрата чувства реальности, ощущение знакомости воспринимаемого, скука, рассеянность, стресс и т. п. Психические состояния определяют специфику протекания психических процессов, особенно в ответственных и экстремальных ситуациях. Они тесно связаны с индивидуальными особенностями человека. Психические состояния отражают воздействие на человека определенных событий внешней и внутренней жизни. Однако человек, обычно, осознает лишь само это состояние, а то, что его вызвало, либо вообще не представляет, либо представляет неотчетливо; 3) психические свойства - это устойчивые и существенные особенности, отличающие человека или группу людей. Различают: 1) индивидные свойства (темперамент, биогенные потребности, задатки и др.); 2) субъектные свойства (сознание, эмоции, способности и др.); 3) личностные свойства (социальный статус и роли, ценностные ориентации и др.); 4) свойства человека как индивидуальности (характер, самообладание, характер и др.). Психические процессы, психические состояния и психические свойства взаимосвязаны и не существуют отдельно друг от друга. Они взаимодействуют и могут переходить друг в друга. На основе этого взаимодействия возможна активность человека, как общее свойство живых организмов. Сознательно регулируемая активность, направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека называется - деятельностью. Психика и мозг Различают центральную (головной и спинной мозг) и периферическую (все остальные нервные структуры) нервную систему. Головной мозг расположен в полости черепа и является высшим отделом центральной нервной системы. В нем выделяют мозговой ствол, большой мозг, мозжечок. Мозговой ствол состоит из продолговатого мозга, моста, среднего и промежуточного мозга. Большой мозг состоит из двух полушарий - правого и левого, которые связываются друг с другом мозолистым телом. Наружная часть большого мозга покрыта плащом, который называется корой больших полушарий. Она является материальным субстратом высшей нервной деятельности, главным регулятором всех жизн енных функций организма. Промежуточный мозг состоит их таламуса и гипоталамуса. Через таламус проходят почти все сенсорные пути, которые здесь имеют переключения на пути в соответствующие отделы мозга. Гипоталамус является железой внутренней секреции и обеспечивает поддержание постоянства внутренней среды организма. Структурно-функциональной единицей нервной системы является нейрон, состоящий из тела (представляющего собой скопление цитоплазмы, в которой располагается ядро - носитель генетической информации, митохондрии и др. органеллы) и отростков, являющихся выростами цитоплазмы и выполняющих функции проводящих путей. Различают короткие древовидно ветвящиеся, постоянно истончающиеся и заканчивающиеся в окружающих тканях отростки, которые называют дендритами и крупные отростки - аксоны. Аксоны заканчиваются синапсом, при помощи которого они функционально взаимодействуют с иннервируемыми структурами. Нейроны входят в состав рефлекторной дуги. По своей функциональной значимости различают три вида нейронов: 1) рецепторные (чувствительные, афферентные) нейроны имеют чувствительные нервные окончания, которые способны воспринимать раздражение из внешней среды; 2) эффекторные (эфферентные) нейроны - передают первый сигнал на рабочий орган; 3) ассоциативные (вставочные, центральные), нейроны являющиеся промежуточными в составе рефлекторной дуги, передают информацию с чувствительных нейронов на эффекторные. Процессы, происходящие в мозге, представляют собой сложные биохимические реакции, носящие биоэлектрический характер. Мозг является материальным субстратом психики человека. При нарушении функции мозга наблюдаются те или иные нарушения психики. Существует две основные точки зрения на взаимосвязь мозга и психики. Теория локалиционизма считает, что каждая, даже самая элементарная психическая функция, каждое психическое свойство или состояние человека однозначно связаны с работой ограниченного участка головного мозга, а все психические явления можно расположить на поверхности и в глубинных структурах мозга на вполне определенном месте. При исследовании функциональной асимметрии полушарий было установлено, что левое и правое полушарие работает относительно автономно. Причем левое полушарие связано с аналитическими функциями, а правое обладает музыкальным слухом, легко воспринимает пространственные отношения, умеет опознавать целое по частям. Теория функционализма утверждает, что с каждым психическим явлением практически связана работа всего мозга в целом, всех его структур. Мозг представляет собой целостный функциональный орган - прижизненно формирующуюся систему взаимных связей между отдельными участками мозга, обеспечивающую функционирование соответствующего свойства, процесса или состояния психики. Различные звенья такой системы могут быть взаимозаменяемы. Подтверждением этому служат данные о том, что в каждом из полушарий можно сформировать такие навыки, выполнение которых ему не присущи. Функции нервной системы. Нервная система контролирует, координирует и регулирует согласованную работу всех систем органов, связь организма с внешней средой, поддержание постоянства состава его внутренней среды. Нервная система образована нервной тканью, которая состоит из нервных клеток —нейронов и мелких клеток спутников (глиальных клеток), которых примерно в 10 раз больше, чем нейронов. Нейроны обеспечивают основные функции нервной системы: передачу, переработку и хранение информации. Нервные импульсы имеют электрическую природу и распространяются по отросткам нейронов. Функциями нервной системы являются: 1) регуляция жизнедеятельности тканей, органов и их систем; 2) объединение (интеграция) организма в единое целое; 3) осуществление взаимосвязи организма с внешней средой и приспособления его к меняющимся условиям среды; 4) определение психической деятельности человека как основы его социального существования. Функции нервной системы: регулирующая (связь между организмом и внешней средой) интегрирующая (объединение функции всех органов) адаптивная (приспособление поведения организма к условиям окружающей среды) двигательная (обеспечение целенаправленных и автоматических движений) Функциональная структура мозга по А.Р.Лурия. I блок регуляции тонуса и бодрствования (уровень непроизвольной саморегуляции и самоорганизации) или энергетический блок Функции: Для того, чтобы обеспечивалось полноценное протекание речевых процессов, человек должен находиться в состоянии бодрствования. Только в оптимальных условиях бодрствования человек может принимать и перерабатывать информацию, вызывать в памяти нужные избирательные системы связей, программировать свою деятельность и осуществлять контроль за протеканием своих психических процессов, корригируя ошибки и сохраняя направленность своей деятельности. -находятся в стволовых и подкорковых отделах мозга II блок приема, переработки и хранения информации (операциональный) -затылочная, височная, теменная Функции: обеспечивает прием инф, переработку определенного типа информации. Теменная область обеспечивает работу кожно-кинеститеческого анализатора, который связан с различными видами кожной чувствительности, осязанием, мышечно-суставным чувством, и выступает базисом в формировании схемы собственного тела, артикуляции, тонких предметных движений. Также отвечает за пространственную ориентацию. Затылочная область обеспечивает работу центрального звена зрительного анализатора. Отвечает за переработку зрительной информации, организацию сложных процессов зрительного восприятия. Развитие нервных структур периферического и центрального звена зрительного анализатора начинается еще во внутриутробном развитии. Височная область связана с работой слухового анализатора. Функции: восприятие слуховых, вкусовых, обонятельных ощущений; анализ и синтез речевых звуков; механизмы памяти. III блок программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности (уровень произвольной саморегуляции и самоорганизации) Префронтальные отделы мозга передние отделы больших полушарий, спереди от передней центральной извилины. Функции: Организация произвольных движений; организация двигательных механизмов речи; регуляция сложных форм поведения; регуляция процессов памяти. Человек формирует планы и программы своих действий, следит за их выполнением и регулирует свое поведение, приводя его в соответствии с этими планами и программами; наконец, он контролирует свою сознательную деятельность, сличая эффект своих действий с исходными намерениями. Лобные доли мозга обладают мощными пучками восходящих и нисходящих связей с ретикулярной формацией. Эти области новой коры получают импульсы от систем первого функционального блока, "заряжаясь" от него, в то же время они оказывают интенсивное модулирующее влияние на образования ретикулярной формации, придавая ее активирующим импульсам дифференцированный характер и приводя их в соответствие с теми динамическими схемами поведения, которые формируются непосредственно в лобной коре мозга. Отличительная черта процессов регуляции сознательной деятельности у человека заключается в том, что эта регуляция совершается у него при ближайшем участии речи, поскольку многие высшие психические процессы формируются и протекают на основе речевой деятельности, которая на ранних ступенях развития носит развернутый характер, а затем все более сокращается. Функциональная зрелость мозга и успешность обучения Созревание мозговых структур осуществляется в следующей последовательности. Первоначально происходит созревание блока глубоких структур, отвечающих за активационные процессы. К глубоким структурам мозга относятся: специфические, связанные с работой анализаторов, и неспецифические мозговые структуры, находящиеся в подкорковых отделах больших полушарий и стволе мозга. Специфические глубокие структуры мозга обеспечивают переработку сенсорной информации и организацию моторных актов. Неспецифические глубокие структуры мозга обеспечивают активацию, регуляцию цикла «сон – бодрствование», процессы памяти и внимания, эмоциональные процессы, состояния сознания. Они оформляются морфологически и функционально в первый год жизни и создают основу для всего дальнейшего интеллектуального развития. Затем созревают первичные сенсорные (связанные с ощущениями) и моторные (связанные с движениями) зоны мозга. Оформляясь к моменту рождения, они также становятся полностью функциональными в течение первого года жизни и создают основу для дальнейшего развития. Созревание вторичных сенсорных и моторных зон мозга осуществляется в период от 2 до 5 лет, что создает условия для последующего научения. Следующим идет созревание третичной, теменно-височно-затылочной зоны, представляющей заднюю ассоциативную область. Ее созревание дает возможность формирования форм интеллектуальной деятельности, в состав которых входит выполнение простых операций (в период с 6 до 10–11 лет). Последними, в возрасте от 12 до 14 лет, созревают префронтальные отделы лобных долей, составляющие переднюю ассоциативную область мозга. Их созревание создает условия для формирования понятийно-абстрактного мышления. На первые два года и на возраст 6–7 лет. Переход от общей формы активации мозга к избирательной, специфической, подразумевающей наличие произвольной регуляции деятельности, происходит в возрасте 7–10 лет. Неслучайно именно в этот период и считается целесообразным начинать систематическое школьное обучение. Дети 6–7 лет уже готовы к восприятию и переработке большого потока информации, усложняющегося с началом школьного обучения. Они могут подчинять свои действия словесной инструкции. Но устойчивость внимания еще недостаточна. Лишь к 9–10 годам произойдут резкие изменения (формирование произвольной регуляции), которые и позволят работать длительно, не отвлекаясь. К 8–9 годам заканчивается анатомическое формирование структуры головного мозга, однако в функциональном отношении он еще требует развития. Мозг достигает окончательной морфологической зрелости в целом к 18–20 годам. |