25 и 26 вопросы по методике. 26. Как нужно исправлять ошибки Следует ли исправлять все ошибки Почему
 Скачать 14.63 Kb.
|
|
26. Как нужно исправлять ошибки? Следует ли исправлять все ошибки? Почему? Accuracy – грамотность. Правильное оформление речи в соответствии с современными нормами грамматики, фонетики, особенностями употребления лексики, идиом. В современной методической литературе правильности речи часто противопоставляется беглость (fluency). Errors – ошибки. Системные отступления от изучаемых языковых норм. В основном возникают в результате неправильных обобщений учащихся о функционировании языка. в последнее время этот термин утратил негативное значение, так как считается, что ошибки позволяют судить не только о пробелах в знаниях, но и об уровне прогресса в изучении языка. Mistakes – случайные ошибки, оговорки. Возникают в следствие таких нелингвистических факторов, как усталость, невнимательность, напряжение. Существует несколько способов исправления ошибок. Их выбор зависит от многих факторов. Например, идет ли речь об исправлении ошибок в устной речи или письменных работах, в тренировочных или творческих заданиях, при фронтальной или индивидуальной работе. Основные способы исправления ошибок: - можно сразу исправить ошибку и убедиться, что ученик повторил или записал правильный вариант - привлечь внимание ученика к ошибке, например подчеркнуть ошибку в письменном задании - попросить ученика самому найти и объяснить ошибку - использовать элемент взаимообучения, то есть привлекать учащихся к исправлению ошибок друг друга. При исправлении ошибок в письменных работах некоторые учителя подразделяют ошибки на грамматические, лексические, стилистические, орфографические. Однако не всегда есть возможность четко определить тип ошибки, так как многие ошибки могут быть одновременно и лексическими, и грамматическими, и стилистическими. 1) необходимо соблюдать баланс между требованиями к чистоте и беглости речи учащихся, не гнаться за исправлением всех ошибок сразу 2) следует поощрять использование разнообразных грамматических структур, даже если поначалу это приводит к обилию ошибок. Ошибки это не только пробелы в знаниях, но и показатель прогресса, перехода от упрощенных моделей к более сложным, приближение к уровню независимого пользователя. 3) необходимо развивать бережное отношение к языку, стимулировать самостоятельное определение и исправление ошибок. 25. Назовите группы игр на тренировку грамматических правил В обучении иностранному языку помимо чисто тренировочных упражнений должны обязательно присутствовать условно-коммуникативные и собственно-коммуникативные упражнения. В частности игры. Игры делятся на несколько групп: 1) языковые (грамматические и лексические) и коммуникативные (language games and communicative games) 2) направленные на совместное решение проблемы и соревновательного характера (cooperative and competitive) 3) ориентированные на фронтальную/групповую/парную работу (whole class/group/pair-work activity) |