печать нормы оценок. 3. Критерии оценивания

• Название: 3. Критерии оценивания
• Дата: 11.03.2023
• Размер: 38.26 Kb.
• Имя файла: печать нормы оценок.docx
• Тип: Документы; #980256

3. Критерии оценивания

3.1. При пятибалльной системе оценивания на всех уровнях обучения в Школе применяются следующие общедидактические критерии:

Отметка «5 (отлично)» ставится в случае:

• 
  знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объема образовательной программы, реализованной за оцениваемый период;
  
• 
  умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи;
  
• 
  отсутствия ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах, устранения отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов педагога;
  
• 
  соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
  

Отметка «4 (хорошо)» ставится в случае:

• 
  знания всего изученного материала;
  
• 
  умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике;
  
• 
  наличия незначительных (негрубых) ошибок при воспроизведении изученного материала;
  
• 
  соблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
  

Отметка «3 (удовлетворительно)» ставится в случае:

• 
  знания и усвоения материала на уровне минимальных требований программы, затруднения при самостоятельном воспроизведении, необходимости незначительной помощи учителя;
  
• 
  умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизмененные вопросы;
  
• 
  наличия 1–2 грубых ошибок, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материла;
  
• 
  незначительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
  

Отметка «2 (неудовлетворительно)» ставится в случае:

• 
  знания и усвоения учебного материала на уровне ниже минимальных требований программы;
  
• 
  отсутствия умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы;
  
• 
  наличия нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала;
  
• 
  значительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи,
  
• 
  правил оформления письменных работ.
  

3.2. Оценивание по учебным предметам осуществляется учителем с учетом особенностей, установленным разделом


Особенности оценивания по русскому языку

1. Оценка устных ответов обучающихся:

1.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:

• 
  обстоятельно, с достаточной полнотой излагает текущий материал, дает правильные определения языковых понятий;
  
• 
  обнаруживает полное понимание материала, может обосновать свои суждения, применять знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;
  
• 
  излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
  

1.2. Отметка «4» ставится, если обучающийся:

• 
  дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает единичные ошибки, которые сам же исправляет после замечаний учителя;
  
• 
  допускает единичные погрешности в последовательности и языке изложения.
  

1.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:

• 
  обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:
  
• 
  излагает материал недостаточно полно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;
  
• 
  не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;
  
• 
  излагает материал недостаточно последовательно и допускает ошибки в языковом оформлении изложения.
  

1.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:

• 
  обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изученного материала;
  
• 
  допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
  

2. Оценка письменных ответов обучающихся

2.1. Оценка диктантов

2.2. Отметка «5» ставится, если обучающийся:

• 
  выполнил безошибочную работу;
  
• 
  допустил одну негрубую орфографическую или одну негрубую пунктуационную ошибку.
  

2.3. Отметка «4» ставится, если обучающийся:

• 
  допустил две орфографических и две пунктуационных ошибки, или одну орфографическую и три пунктуационных ошибки, или четыре пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок;
  
• 
  допустил три орфографических ошибки, если среди них есть однотипные.
  

2.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:

• 
  допустил четыре орфографических и четыре пунктуационных ошибки, или три орфографических и пять пунктуационных ошибок, или семь пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических;
  
• 
  допустил шесть орфографических и шесть пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются по три однотипных ошибки;
  
• 
  в 5-м классе допускается выставление отметки «3» за диктант при пяти орфографических и четырех пунктуационных ошибках.
  

2.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:

• 
  допустил до семи орфографических и семи пунктуационных ошибок или шести орфографических и восьми пунктуационных ошибок, пяти орфографических и девяти пунктуационных ошибок, восьми орфографических и шести пунктуационных ошибок.
  

2.5. При оценке выполнения грамматического задания рекомендуется руководствоваться следующим:

• 
  отметка «5» ставится, если обучающийся выполнил все задания;
  
• 
  отметка «4» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее трех заданий;
  
• 
  отметка «3» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее половины заданий;
  
• 
  отметка «2» ставится, если обучающийся не выполнил более половины заданий.
  

3. Оценка сочинений и изложений

3.1. Сочинение и изложение оцениваются двумя отметками: первая ставится за его содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность.

3.2. Отметка «5 » ставится, если:

• 
  содержание работы полностью соответствует теме;
  
• 
  полнота раскрытия темы;
  
• 
  правильность фактического материала;
  
• 
  последовательность изложения материала;
  
• 
  работа отличается богатством словаря и точностью словоупотребления, разнообразием используемых морфологических категорий и синтаксических конструкций (с учетом объема изученных грамматических сведений и сведений по стилистике);
  
• 
  достигнуто стилевое единство.
  

В работе допускается один недочет в содержании и 1–2 речевых недочета.

Грамотность: допускается одна орфографическая, или одна пунктуационная, или одна грамматическая ошибка.

3.3. Отметка «4» ставится, если:

• 
  содержание работы соответствует теме;
  
• 
  содержание достоверно, но имеются единичные фактические неточности;
  
• 
  имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мысли;
  
• 
  лексический и грамматический строй речи разнообразен;
  
• 
  стиль работы отличается единством и выразительностью;
  
• 
  в работе допускается не более двух недочетов в содержании и не более 3–4 речевых недочетов;
  
• 
  допускаются: две орфографические и две пунктуационные ошибки, или одна орфографическая и три пунктуационные ошибки, или четыре пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также две грамматических ошибки.
  

3.4. Отметка «3» ставится, если:

• 
  работа достоверна, но нарушена последовательность изложения;
  
• 
  в работе допущены существенные отклонения от темы;
  
• 
  беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление;
  
• 
  стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
  

Допускаются четыре орфографические и четыре пунктуационных ошибки, или три орфографические и пять пунктуационных ошибок, или семь пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также четыре грамматические ошибки.

3.5. Отметка «2» ставится, если:

• 
  работа не соответствует теме;
  
• 
  допущено много фактических неточностей;
  
• 
  нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану;
  
• 
  крайне беден словарь, работа, написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления;
  
• 
  нарушено стилевое единство текста;
  
• 
  в работе допущено до шести недочетов в содержании и до семи речевых недочетов.
  

Допускаются: семь орфографических и семь пунктуационных ошибок, или шесть орфографических и восемь пунктуационных ошибок, пять орфографических и девять пунктуационных ошибок, восемь орфографических и шесть пунктуационных ошибок, а также семь грамматических ошибок.

Особенности оценивания по литературному чтению

1. Оценка устных ответов

1.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:

• 
  показал прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения;
  
• 
  умеет объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения;
  
• 
  умеет пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов;
  
• 
  хорошо владеет литературной речью.
  

1.2. Отметка «4» ставится, если обучающийся:

• 
  показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения;
  
• 
  умеет объяснять взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения;
  
• 
  умеет пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе прочитанных произведений, привлекать текст произведения для обоснования своих выводов, владение литературной речью;
  
• 
  по 1–2 из этих компонентов ответа могут быть допущены неточности.
  

1.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:

• 
  понимает изучаемое произведение;
  
• 
  умеет объяснять взаимосвязь основных событий, характеры и поступки главных героев;
  
• 
  при анализе произведения показывает ограниченные навыки разбора и недостаточно привлекает текст произведений для подтверждения своих выводов.
  

Допускается не более 2–3 ошибок в содержании ответа, а также ряда недостатков в его композиции и языке.

1.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:

• 
  обнаруживает незнание содержания произведения;
  
• 
  не умеет объяснять поведение, характеры основных героев;
  
• 
  не знает элементарных теоретико-литературных понятий;
  
• 
  слабо владеет литературной речью.
  

Особенности оценивания по математике

1. Оценка устных ответов обучающихся по математике

1.1. Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

• 
  полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой учебников;
  
• 
  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;
  
• 
  правильно выполнил рисунки, чертежи, графику, сопутствующие ответу;
  
• 
  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
  
• 
  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе навыков и умений;
  
• 
  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
  

1.2. Ответ оценивается отметкой «4», если обучающийся ответил по требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• 
  в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа;
  
• 
  допущены 1–2 недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
  
• 
  допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
  

1.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:

• 
  неполно или непоследовательно раскрыл содержание материала, но показал общее понимание вопроса и продемонстрировал умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
  
• 
  имел затруднения или допустил ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
  
• 
  не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
  
• 
  при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
  

1.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:

• 
  не раскрыл основного содержания учебного материала;
  
• 
  обнаружил незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;
  
• 
  допустил ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
  

2. Оценка письменных контрольных работ учащихся

2.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:

• 
  выполнил работу полностью;
  
• 
  не допустил пробелов и ошибок в логических рассуждениях и обосновании;
  
• 
  не допустил математических ошибок в решении.
  

2.2. Отметка «4» ставится, если обучающийся:

• 
  выполнил работу полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
  
• 
  допустил одну ошибку или 2–3 недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
  

2.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:

• 
  владеет обязательными умениями по проверяемой теме;
  
• 
  допустил более одной ошибки или более 2–3 недочетов в выкладках, чертежах или графиках.
  

2.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:

• 
  не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере;
  
• 
  допустил существенные ошибки.
  

Особенности оценивания по искусству (ИЗО)

Отметка «5» ставится, если обучающийся:

• 
  полностью справляется с поставленной целью урока, правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
  
• 
  верно решает композицию рисунка, то есть гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
  
• 
  умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
  

Отметка «4» ставится, если обучающийся:

• 
  полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;
  
• 
  гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
  
• 
  умеет подметить, но не совсем точно передает в изображении наиболее характерное.
  

Отметка «3» ставится, если обучающийся:

• 
  слабо справляется с поставленной целью урока;
  
• 
  допускает неточность в изложении изученного материала.
  

Отметка «2» ставится, если обучающийся:

• 
  допускает грубые ошибки в ответе;
  
• 
  не справляется с поставленной целью урока.
  

Особенности оценивания по музыке

Отметка «5» ставится, если обучающийся:

• 
  умеет пользоваться ключевыми и частными знаниями;
  
• 
  проявляет музыкальные способности и стремление их проявить.
  

Отметка «4» ставится, если обучающийся:

• 
  умеет пользоваться ключевыми и частными знаниями;
  
• 
  проявляет музыкальные способности, но не стремится их проявить.
  

Отметка «3» ставится, если обучающийся:

• 
  умеет пользоваться ключевыми или частными знаниями;
  
• 
  проявляет музыкальные способности.
  

Отметка «2» ставится, если обучающийся:

• 
  не умеет пользоваться ключевыми и частными знаниями;
  
• 
  не проявляет музыкальных способностей и не стремится их проявить.
  

4.8. Особенности оценивания по биологии

4.8.1. Оценка устных ответов

4.8.1.1. Отметка «5» ставится, если обучающийся:

• 
  полно раскрыл содержание материала в объеме программы и учебника;
  
• 
  четко и правильно дал определения и раскрыл содержание понятий, верно использовал научные термины;
  
• 
  для доказательства использовал различные умения, выводы из наблюдений и опытов;
  
• 
  дал самостоятельный ответ.
  

4.8.1.2. Отметка «4» ставится, если обучающийся:

• 
  раскрыл содержание материала, правильно дал определение понятия и использовал научные термины;
  
• 
  допустил незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.
  

4.8.1.3. Отметка «3» ставится, если обучающийся:

• 
  усвоил основное содержание учебного материала, но изложил его фрагментарно, не всегда последовательно;
  
• 
  дал нечеткие определения понятия, не использовал выводы и обобщения из наблюдений и опытов, допустил ошибки при их изложении;
  
• 
  допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.
  

4.8.1.4. Отметка «2» ставится, если обучающийся:

• 
  не раскрыл основного содержания учебного материала;
  
• 
  не дал ответов на вспомогательные вопросы учителя;
  
• 
  допустил грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.
  

4.8.2. Оценка практических умений обучающихся

4.8.2.1. Оценка умений ставить опыты

4.8.2.1.1. Отметка «5» ставится, если:

• 
  правильно определена цель опыта;
  
• 
  самостоятельно и последовательно проведены подбор оборудования и объектов, а также работа по закладке опыта;
  
• 
  научно, грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы выводы из опыта.
  

4.8.2.1.2. Отметка «4» ставится, если:

• 
  правильно определена цель опыта;
  
• 
  самостоятельно проведена работа по подбору оборудования, объектов, при закладке опыта допущены 1–2 ошибки;
  
• 
  грамотно и логично описаны наблюдения, сформулированы основные выводы из опыта;
  
• 
  в описании наблюдения допущены неточности, выводы неполные.
  

4.8.2.1.3. Отметка «3» ставится, если:

• 
  правильно определена цель опыта, подбор оборудования и объектов, а также работы по закладке опыта проведены с помощью учителя;
  
• 
  допущены неточности и ошибки в закладке опыта, описании наблюдений, формировании выводов.
  

4.8.2.1.4. Отметка «2» ставится, если:

• 
  не определена самостоятельно цель опыта; не подготовлено нужное оборудование;
  
• 
  допущены существенные ошибки при закладке опыта и его оформлении.
  

4.8.3. Оценка умений проводить наблюдения

4.8.3.1. Отметка «5» ставится, если:

• 
  правильно по заданию проведено наблюдение;
  
• 
  выделены существенные признаки;
  
• 
  логично, научно грамотно оформлены результаты наблюдения и выводы.
  

4.8.3.2. Отметка «4» ставится, если:

• 
  правильно по заданию проведено наблюдение, при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) названы второстепенные;
  
• 
  допущена небрежность в оформлении наблюдения и выводов.
  

4.8.3.3. Отметка «3» ставится, если:

• 
  допущены неточности, 1–2 ошибки в проведении наблюдения по заданию учителя;
  
• 
  при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделены лишь некоторые, допущены ошибки (1–2) в оформлении и наблюдении выводов.
  

4.8.3.4. Отметка «2» ставится, если:

• 
  допущены ошибки (3–4) в проведении наблюдения по заданию учителя;
  
• 
  неправильно выделены признаки наблюдаемого объекта (процесса), допущены ошибки (3–4) в оформлении наблюдений и выводов.
  

Особенности оценивания по технологии

Отметка «5» ставится, если обучающийся:

• 
  полностью усвоил учебный материал;
  
• 
  умеет изложить его своими словами;
  
• 
  самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
  
• 
  правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
  

Отметка «4» ставится, если обучающийся:

• 
  усвоил учебный материал;
  
• 
  допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
  
• 
  подтверждает ответ конкретными примерами;
  
• 
  правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
  

Отметка «3» ставится, если обучающийся:

• 
  не усвоил существенную часть учебного материала;
  
• 
  допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
  
• 
  затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
  
• 
  слабо отвечает на дополнительные вопросы.
  

Отметка «2» ставится, если обучающийся:

• 
  не усвоил учебный материал;
  
• 
  не может изложить его своими словами;
  
• 
  не может подтвердить ответ конкретными примерами;
  
• 
  не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.